Курсовая работа: Особенности работы над задачами с экологическими содержаниями на уроках математики в начальной школе

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Задачи экологического содержания на уроках математики. 5

1.1 Методические особенности отбора задач с практическим содержанием на различных этапах урока математики. 5

1.2 Критерий отбора и результативности включения задач с экологическим содержанием.. 8

1.3 Экологическое образование, развитие и воспитание на уроках математики10

1.4 Задача как средство экологического воспитания учащихся (тематика задач с экологическим содержанием) 14

Глава 2. Изучение и применение задач с экологическим содержанием на уроках математики. 17

2.1 Взаимосвязь предметов экологии и математики. 17

2.2 Развивающие и обучающие задания на экологическую тему для уроков математики20

2.3 Анализ программ.. 23

Список литературы.. 28

Введение

Актуальность темы: Постигая законы природы, человек становится все более могущественным. Современный человек все в большей мере приобретает власть над силами природы, все шире использует эти силы, богатства природы для ускорения научно–технического прогресса. Но прогресс имеет свою теневую сторону. Возрастает ущерб, наносимый человеком природе: загрязняется атмосфера, на поверхности морей и океанов губительная для морской флоры и фауны пленка нефти, все меньше остается лесов. Более того, могущественный человек сегодня в состоянии уничтожить все живое на Земле. Поэтому в наше время, как никогда раньше, особую важность приобретает нравственная сторона отношения человека к природе.

Особое место в экологическом образовании занимает начальная школа. Это связано, прежде всего, с тем, что на начальном этапе школьного обучения закладывается фундамент личности ребёнка, его отношения с природой и обществом. Именно природе отводится особая роль в формировании личности ребёнка, потому что природа окружает его с первых дней жизни. Она даёт ребёнку массу впечатлений, вызывает радостные эмоции, заставляет исследовать незнакомые явления.

Решая задачи экологического содержания, мы тем самым объединяем эмоциональное восприятие с рациональным. В результате мы научимся видеть красоту в математике и, более того, учимся вообще более глубоко чувствовать прекрасное. Математика создает условия для развития умения давать количественную оценку состояния природных объектов и явлений, положительных и отрицательных последствий деятельности человека в природном и социальном окружении. Текстовые задачи позволяют раскрыть вопросы о среде обитания, заботы о ней, рациональном природопользовании, восстановлении и приумножении ее природных богатств. Каждый курс может вносить вклад в формирование экологического сознания.

Объект: работа над задачами, обучение решению и анализу задач.

Предмет: обучение решению с помощью задач с экологическим содержанием.

Задачи: - выявить особенность решения задач экологического содержания на уроках математики;

- определить потребность экологического образования школьников;

- изучить необходимую литературу, проанализировать учебники, программы нескольких авторов;