Курсовая работа: Девиантное поведение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Как часто взрослые жалуются на то, что ребенок плохо учится, еще чаще – подростки отзываются о своих родителях и учителях еще более нелестно, с молодой бескомпромиссностью и на своем языке, не всегда совпадающим с литературными лексическими нормами. В чем причины взаимного непонимания, всегда ли поведение подростка действительно ненормально, что считать нормой, как преодолевать конфликты? Всем этим вопросам будет уделено внимание в настоящей работе.
Сперва разберемся с вопросом о том, кого же считать подростками? Обычно, это молодые люди в возрасте от 11 до 18 лет, т.е. в период полового созревания, в период этапа физического роста и перестройки организма. Далее идет возраст молодежи – до 35 лет. Возраст этот варьируется. У девочек он часто смещен вниз. Верхняя граница обычно совпадает со временем получения среднего образования – окончанием школы, либо другого среднего учебного заведения. Порой, этот возраст затягивается на период юности. На границы возраста влияет генетика, социальная среда, природные условия и еще ряд причин случайного характера. Таким образом, возрастной период, хотя и локализован, имеет размытые границы.
Цель работы – изучить социальные технологии по работе с девиантными подростками и способы его преодоления.
Задачи работы
1. Дать определение девиантному поведению в работах разных авторов;
2. Определить девиантное поведение в современном обществе;
3. Провести эмпирическое исследование и выявить результаты;
4. Разработать социальные технологии по работе с подростками.
Предмет исследования – социальные технологии по работе с подростками.
Объект исследования – девиантное поведение подростков.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение3
Глава 1.Теоретические основы изучения причин девиантного поведения4
1.1.Понятие девиантного поведения различных авторов4
1.2. Социальные факторы, способствующие девиантному поведению8
Глава 2. Практическое исследование агрессивного поведения в начальной школе17
2.1.Эмпирическое исследование вербальной агрессии в школьной среде17
2.2. Результаты изучения агрессии по методике Басса=Дарки24
2.3.Социальные технологии по работе с подростками с девиантным поведением32
Заключение34
Список использованных источников36