Курсовая работа: Дидактическая игра как средство формирования количественных представлений у воспитанников старшей возрастной группы

Реферат

Курсовая работа: 47 с., 2 рис., табл. 2, 39 источника, 4 прил.

ПРИМЕНЕНИЕ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, ПРОЦЕСС, УСВОЕНИЕ, КОМПОНЕНТ, ВОСПИТАННИК, СТАРШАЯ ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА

Объект исследования – процесс формирования количественных представлений у детей старшей возрастной группы.
Предмет исследования – дидактическая игра как средство формирования количественных представлений у воспитанников старшей возрастной группы.
Цель исследования – теоретически обосновать и разработать систему дидактических игр дляформирования количественных представлений у воспитанников старшей возрастной группы.
В процессе работы проведены следующие исследования и разработки: изучены психолого-педагогические основы формирования количественных представлений у детей старшей возрастной группы; раскрыты психологические особенности формирования количественных представлений у воспитанников старшей возрастной группы; описана методика организации дидактических игр для формирования количественных представлений у воспитанников старшей возрастной группы; разработана и апробирована серия сюжетно-дидактических игр и для развития количественных представлений у воспитанников старшей возрастной группы; экспериментально проверена эффективность использования сюжетно-дидактических игр в процессе развития количественных представлений у воспитанников старшей возрастной группы.
Элементами научной новизны данной работы является разработка системы специальных занятий по развитию творческой индивидуальности средствами изобразительной деятельности.
Областью возможного практического применения является учебная деятельность педагогом.
Социальная значимость - усвоение компонента "количество и счёт" образовательной области "Формирование элементарных математических представлений" воспитанниками старшей возрастной группы за счет применения дидактических игр.
Автор работы подтверждает, что приведенный в ней расчетно-аналитический материал правильно и объективно отражает состояние исследуемого процесса, а все заимствованные из литературных и других источников теоретические, методологические и методические положения и концепции сопровождаются ссылками на их авторов.

_________________
(подпись студента)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ УСВОЕНИЯ КОМПОНЕНТА «КОЛИЧЕСТВО И СЧЁТ» ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФЭМП» ВОСПИТАННИКАМИ СТАРШЕЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ
1.1 Психолого-педагогические основы формирования количественных представлений у детей старшей возрастной группы
1.2 Психологические особенности формирования количественных представлений у воспитанников старшей возрастной группы
1.3 Современные методические подходы к использованию дидактических игр для формирования количественных представлений у воспитанников старшей возрастной группы
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ УСВОЕНИЯ КОМПОНЕНТА «КОЛИЧЕСТВО И СЧЁТ» ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФЭМП» ВОСПИТАННИКАМИ СТАРШЕЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ
2.1 Цель, задачи, методики экспериментального исследования
2.2 Констатирующий этап эксперимента
2.3 Формирующий этап эксперимента
2.4 Контрольный этап эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Одними из самых сложных знаний, умений и навыков, включенных в содержание общественного опыта, которым овладевают подрастающие поколения, являются количественные представления. Они носят отвлеченный характер, оперирование ими требует выполнения системы сложных умственных действий. В повседневной жизни, в быту и в играх ребенок достаточно рано начинает встречаться с такими ситуациями, которые требуют применения