Курсовая работа: Дидактическая игра как средство формирование словаря у детей дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Лингвистические, психологические и образовательные аспекты при создании словаря для детей дошкольного возраста
1.2 Методы и приемы пополнения словарного запаса детей дошкольного возраста
1.3 Роль дидактических игр в формировании словарного запаса детей дошкольного возраста
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
2.1 Этап исследования
2.2. Подбор и проведение дидактических игр с детьми дошкольного возраста по предметам «Одежда», «Игрушки», «Посуда»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Успешное языковое развитие напрямую зависит от чувственного восприятия окружающего мира и его объективной активности. Постоянное общение взрослого и ребенка чрезвычайно важно для развития словарного запаса. Уже на первом году жизни установившийся контакт матери и отца с младенцем эмоционально вырабатывает его ориентировочный рефлекс на слово. Если в будущем, вслед за взрослым, ребенок начинает многократно повторять слово, он учится словесно выражать свои желания и действия, указывать на предметы, называть их, общение становится все более значимым. [2]
Слово - это единица языка, выражающая понятие. Оно несет смысловую нагрузку, существует только в определенном звуковом оформлении и определенной грамматической форме. [6]
Словарь - одна из составляющих языкового развития ребенка. Овладение словарным запасом является важной предпосылкой интеллектуального развития, поскольку содержание исторического опыта, приобретаемого ребенком в онтогенезе, обобщается и отражается в форме языка и, прежде всего, в значениях слов.
Освоение словарного запаса