Выявление условий содержания и методики работы по освоению языковых норм при подготовке к ВПР по русскому языку в 4 классе

Содержание
Введение……………………………………………………….………..…………3
Глава 1. Характеристика ВПР как формы аттестации знаний младших школьников по русскому языку………………………………………………….6
1.1. Компетенции, ЗУНЫ школьников, проверяемые ВПР по русскому языку……………………………………………………………………………….6
1.2. Характеристика структуры и содержания ВПР по русскому языку для учащихся 4 класса……………………………………………….………………10
1.3. Задания в ВПР, проверяющие знания языковых норм………………....12
Вывод по 1 главе…………………………………………………………...…….15
Глава 2. Содержание работы по подготовке к выполнению заданий, проверяющих знание норм русского языка………………………………...….17
2.1.Подготовка к выполнению заданий, проверяющих усвоение орфоэпических норм…………………………………………………………….17
2.2.Подготовка к выполнению заданий, проверяющих усвоение лексических норм………………………………………………………………………………20
2.3.Подготовка к выполнению заданий, проверяющих усвоение грамматических норм……………………………………………………………29
Вывод по 2 главе…………………………………………………………………30
Заключение……………………………………………………………………….32
Список литературы………………………………………………………………32

Введение
Российская школа в последние годы переживает процесс серьезных системных преобразований. Одним из элементов этих преобразований является введение новой формы аттестации обучающихся начальной школы и среднего звена в виде Всероссийских проверочных работ (ВПР) по предметам.
Всероссийские проверочные работы проводятся согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.01.2017 № 69 «О проведении мониторинга качества образования».
Методика проведения такой формы аттестации позволяет получить реальную оценку уровня знаний учащихся по определенному предмету, выявить качество работы учителей-предметников, а также сделать сравнительный анализ результатов качества образования.
Уровень психологической подготовленности школьников к выполнению ВПР во многом зависит