Дидактические материалы как средство формирования экологической культуры у младших школьников во внеурочной деятельности

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение................................................................................................... 3
Глава I. Теоретические основы формирования экологической культуры у младшего школьника с использованием дидактических материалоВ..... 6
1.1 Экологическая культура младшего школьника..................................... 6
1.2 Дидактический материал и его виды.................................................. 11
1.3 Значение дидактических материалов для формирования экологической культуры у младшего школьника........................................................................... 17
Выводы по первой главе......................................................................... 20
Глава II. Использование дидактических материалов для формирования экологической культуры у младшего школьника во внеурочной деятельности................................................................................................................ 21
2.1 Анализ содержания программы «Юный эколог» (Ю.Н. Александровой, Л.Д. Ласкиной, Н.В. Николаевой, С.В. Машковой).......................................... 21
2.2. Подбор дидактических материалов................................................... 27
для формирования экологической культуры у младшего школьника........ 27
во внеурочном курсе «Юный эколог»..................................................... 27
Выводы по второй главе......................................................................... 33
Заключение............................................................................................. 35
Библиографический список.................................................................... 38
Приложение ........................................................................................... 40

ВВЕДЕНИЕ

Глобальные проблемы человечества несут угрозу жизни и человеческой цивилизации, вызывают необходимость экологического образования, призванного реализовать идеи зарождающегося экологически ориентированного общества. Экологическое образование - это процесс формирования высокой экологической культуры всех видов человеческой деятельности, так или иначе связанной с познанием, развитием, преобразованием природы.
Младший школьный возраст, важный для формирования личности, является наиболее благоприятным периодом для решения проблем экологического образования. В теории и практике педагогического образования существует ряд фундаментальных исследований, посвященных отдельным аспектам проблемы экологического образования и воспитания, которые раскрывают сущность основных понятий теории экологического образования, экологической культуры и указывают пути формирования экологических представлений младших школьников.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) и Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России уделяется особое внимание вопросам экологического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности. Ввиду того, что внеурочная деятельность представляется составной частью общей воспитательной работы в школе, она должна быть ориентирована на достижение основной цели воспитания – получение ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование у него определенной системы ценностей, принимаемой обществом.