Курсовая работа: «Развитие самостоятельности у младших школьников посредством квест – технологии во внеурочной деятельности вуз

Оглавление
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Содержание понятия «самостоятельность» в психолого педагогической литературе
1.2. Особенности сформированности самостоятельности младших школьников
1.3. Методы и средства развития самостоятельности у младших школьников в образовательном процессе
1.4. Квест-технология: сущностная характеристика понятия, виды, значение в развитии ребенка
1.5. Обзор методов и методик диагностики развития самостоятельности младших школьников
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2 ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ самостоятельности младших школьников посредством квест – игр во внеурочной деятельности
2.1. Выявление уровня сформированности самостоятельности младших школьников.
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента.
2.3. Планирование работы по развитию самостоятельности младших школьников посредством квест – технологий во внеурочной деятельности на основе результатов исследования.
2.4. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
Cамостоятельность – это волевое свойство личности, которое проявляется в умении систематизировать, планировать, регулировать и осуществлять свою деятельность без руководства взрослых [М. Монтессори].
Квест – это интеллектуальный вид игровых развлечений, в процессе которых участникам необходимо преодолеть ряд препятствий, решать поставленные задачи, разгадывать логические загадки, справиться с трудностями, которые возникли на их пути, для достижения цели [Игумнова, Радецкая].
Квест – технология – игровая технология, с четко поставленной дидактической задачей для продвижения по сюжетной линии цели [Игумнова, Радецкая,].
Внеурочная деятельность – образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличающихся от классно-урочной системы, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации (ФГОС НОО)

Введение

Современное школа несет ответственность за воспитание и развитие учебной самостоятельности ребенка, который будет расширять свой кругозор, умения и навыки, а также само развиваться и само организовываться, не перекладывая ответственность на других людей. Развитие самостоятельности в начальных классах станет залогом успеха развития младших школьников на последующих этапах образования.
Актуальность развития самостоятельности младших школьников была отмечена в Федеральном законе от 29.12.2012 года № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации», где указано, что в обязанности педагогического работника входит развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности и инициативы. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования прописано, что образовательная программа должна быть направлена на формирование общей культуры; духовно-нравственное, социальное, личностное развитие обучающихся, что поможет создать основу для развития самостоятельности, саморазвитию и самосовершенствованию младших школьников.
Противоречие данной темы заключается внеобходимости развития самостоятельности у младших школьников и недостаточным применением соответствующих педагогических форм и методов.
Проблема: каковы условия развития самостоятельности у младших школьников в образовательной деятельности.
Объект исследования: процесс развития самостоятельности у младших школьников.
Предмет исследования: педагогические способы и методы по развитию самостоятельности у младших школьников.
Цель исследования: выявить уровень развития самостоятельности у младших школьников для составления рабочей программы.
Задачи исследования:
Раскрыть содержание понятия «самостоятельности» в