Курсовая работа: Курсовая работа - Роль семьи в формировании психологической готовности ребенка к школе

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы воспитания дошкольника в семье…………..5
1.1 Изучение проблемы готовности к школьному обучению в отечественной и зарубежной психологии………………………………………………………..12
1.2 Развитие познавательных процессов ребенка в дошкольный период…..12
1.3 Критерии готовности ребенка к школьному обучению………………….18
Выводы по первой главе………………………………………………………..23
Глава 2. Роль семьи в формировании психологической готовности ребенка к школе…………………………………………………………………………….24
2.1. Значение семейного воспитания………………………………………….24
2.2 Структура психологической готовности родителей к изменению социального статуса будущих первоклассников……………………………..29
2.3 Экспериментальное исследование готовности ребенка к поступлению в школу……………………………………………………………………………31
Выводы по второй главе……………………………………………………….36
Заключение……………………………………………………………………..37
Список литературы…………………………………………………………….38
Приложения…………………………………………………………………….41



Введение

Актуальность. Изменения в политическом, экономическом и социальном укладе жизни страны обострили многие кризисные явления в практике воспитания детей в семье, в том числе: снижение образовательного потенциала семьи, увеличение количества семей с негативной атмосферой, укрепление конфликт в отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, ослабление контакта с детьми и контроля над их поведением.
Подготовка ребенка к школе - самая важная проблема в дошкольном возрасте. При поступлении в школу ребенок должен иметь навыки чтения, письма и арифметики, а также важные коммуникативные навыки. Правильное формирование всех психических процессов является залогом успешного обучения в школе, поэтому за подготовку ребенка должны отвечать не только учителя, но и родители.
Цель исследования – изучение роли семьи в формировании готовности ребенка к школе.
Исходя из цели исследования были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотрение проблемы готовности к школьному обучению в отечественной и зарубежной психологии.
2. Исследовать развитие познавательных процессов ребенка в дошкольный период.
3. Изучить критерии готовности ребенка к школьному обучению.
4. Выявить общее значение семейного воспитания для дошкольника.
5. Рассмотреть структуру психологической готовности родителей к изменению социального статуса будущих первоклассников
6. Провести экспериментальное исследование готовности ребенка к поступлению в школу.
Объект исследования – значение семьи в формировании готовности ребенка к школе.
Предмет исследования – психологическая готовность ребенка к школе.
Экспериментальная база: детский сад №395 «Цветочек » Ново-Савиновского района г. Казани.
Гипотеза исследования основана на утверждении, что семья может оказать положительное влияние на формирование готовности дошкольников к обучению, если будет оказана психологическая поддержка и активное взаимодействие родителей с ребенком, направленное на развитие интереса к обучению, психологическая поддержка.
Готовность ребенка к школе является предметом многочисленных исследований отечественных и зарубежных ученых, поэтому в качестве методологической основы были взяты научные работы Л.С. Выготский, Д.Б. Элконина, А.В. Запорожец, В.В. Давыдова, Л.А. Венгер, М. Лисин, Л. Божовича, Н.Г. Салминен, А. Кравцова, Е. Смирнова, Н.И. Гуткина, М.Ю. Стажарава, Г.И. Капчели, Г. Гетпер и др.).
Сфера подготовки будущих учителей к работе с семьей остается мало развитой и в связи с этим особо ценным опытом исследователей проблем и средств подготовки учителей к этому виду деятельности являются работы Н.И. Болдырова, И.В. Гребенникова, Т.Ю. Гущин, В.И. Овчинников, В.Г. Сенько.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, практический педагогический опыт по заявленной проблеме исследования; диагностика (тестирование, рейтинг); изучение педагогического опыта.
Практическое значение исследования. Основные идеи исследования, подкрепленные достаточным информационным материалом, могут лечь в основу современных программ школьной работы с семьей, обеспечить исследовательскую базу.
Структура работы: Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.