☀️Тест 4 | Теоретические основы и методика развития речи у детей | ОСЭК СпДО 100% правильно☀️

Первый уровень усвоения слова

Слово правильно понимается и употребляется независимо от ситуации. оно в этом случае имеет обобщенное значение

В ходе какого направления диагностика проводится лишь по функциям, которые непосредственно указывают на уровень интеллектуального развития: понимание чужой и осознание своей речи, словарь, грамматический строй речи

Второй уровень усвоения слова

Второй уровень усвоения слова

Диагностика разных аспектов речевой деятельности необходима

Диагностика речевого развития детей в дошкольных учреждениях нужна прежде всего для

Для выявления особенностей понимания и употребления проверяемых слов, используются

Для выявления особенностей понимания и употребления проверяемых слов, используются

Для изучения уровня развития связной монологической речи чаше используются

Измеряется путем подсчета слов и предложений, устанавливается соотношение простых и сложных предложений

Исходным моментом в методике обследования словаря является

Исходным моментом в методике обследования словаря является

Какая методика позволяет выявить степень усвоения тематического словаря-минимума и определить содержание дальнейшей работы, а сравнение результатов тестирования через определенные промежутки времени позволяет установить динамику развития детской лексики по данной теме

Какая методика позволяет выявить степень усвоения тематического словаря-минимума и определить содержание дальнейшей работы, а сравнение результатов тестирования через определенные промежутки времени позволяет установить динамику развития детской лексики по данной теме

Какое направление связано с детальным исследованием каждого из аспектов речевой деятельности

Наиболее трудными в диагностике являются

Особенности смысловой стороны словаря помогают выявить

Оценивается путем подсчета вспомогательных вопросов

Оценивается путем подсчета длительных пауз, на¬рушающих целостность рассказа

Педагогическая диагностика речевого развития детей представляет собой диагностику педагогического процесса развития речи, который включает

Первый уровень усвоения слова

По этой теме у детей накоплены в значительной степени одинаковые знания и жизненный опыт

Ребенок активен и доброжелателен в общении, умеет слушать и понимать речь, поддерживает тему разговора, возникающего по инициативе взрослого, отвечает на вопросы, отзывается на просьбы

Ребенок малоактивен и малоразговорчив в общении с детьми и педагогом, невнимателен, редко пользуется формами речевого этикета, не умеет поддерживать диалог

Ребенок умеет слушать и понимать речь, проявляет доброжелательность в общении, участвует в общении по инициативе других

Третий уровень усвоения слова

Третий уровень усвоения слова

Умения обследовать речь ребенка это

Умения составлять характеристики речевого развития детей это