☀️Практическое задание 3| Основы специальной педагогики| ВГАПС 100% правильно☀️

Изучите лекционные материалы и определите, в организацию какого вида должен быть направлен ребенок. Ребенок Диагноз/проблема Образовательная организация (вид) Павел И.Психический инфантилизм, парциальное недоразвитие отдельных психических функций (ЗПР) Вова М.Общее недоразвитие речи тяжелой степени. Алалия. Олеся Л.Атрофия зрительного нерва, тотальная слепота. Дмитрий Д.Тотальное недоразвитие ВПФ легкой степени Егор Р.Частичная потеря слуха (слабослышащий) Дарья Д.Детский церебральный паралич Марина М.Косоглазие, острота зрения 0,3 (слабовидящая) Вячеслав Ж.Тотальная глухота Прочитайте отрывки из педагогических характеристик и ответьте на вопросы  Евгения Ж 13 лет.

Познавательные процессы развиты на низком уровне. Наблюдается крайне низкий уровень концентрации внимания, при выполнении заданий необходима постоянная помощь учителя, стимуляция с его стороны. У девочки наблюдается крайне быстрая утомляемость. Снижены все виды памяти. Нарушены все мыслительные операции, мышление конкретное, хаотичное и бессистемное. Логические операции недоступны. Речь не развита, понимание речи крайне ограничено, но на свое имя реагирует. Общается вокализациями, нечленораздельными звуками. Вся деятельность девочки носит хаотичный, беспорядочный и неосмысленный характер. Приоритетных учебных предметов нет. Степень освоения программного материала на крайне низком уровне.

Навыки самообслуживания у ребенка отсутствуют, требуется постоянный присмотр и уход. ВОПРОСЫ: Ребенок с каким нарушением описан в характеристике? Предположите, в образовательной организации какого вида обучается ребенок? Виктор Р 8 лет Основные двигательные навыки не сформированы, не развита общая моторика. В силу поражения ОДА ребенок не может поддерживать позу тела, сидеть без поддержки, ходить, нарушены все виды движений. Мелкая моторика не развита, не удерживает в руке карандаш, крайне затруднен захват предметов. Речь грубо нарушена. Ребенок понимает обращенную речь, по возможности реагирует на нее, но самостоятельно говорить не может. При относительно сохранных интеллектуальных способностях тяжелые двигательные нарушения мешают обучению.

Ребенок нуждается в постоянной помощи тьютора, специальном ортопедическом режиме на занятиях. ВОПРОСЫ: Ребенок с каким нарушением описан в характеристике?  Предположите, в образовательной организации какого вида обучается ребенок?.