☀️Требования к структуре адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ВГАПС 100% правильно☀️

АООП образования обучающихся с умственной отсталостью может быть реализована в следующих формах: в отдельных классах, группах в отдельных организациях в процессе психолого-педагогического сопровождения совместно с другими обучающимися  Базовые учебные действия формируются и реализуются в: учебной деятельности обучающегося процессе преподавательской деятельности педагога работе с семьей обучающегося совместной деятельности педагога и обучающегося  В процессе обучения переход обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с одного варианта АООП на другой: возможен при наличии ИПР невозможен возможен по заявлению родителей (законных представителей) возможен при наличии заключения ПМПК  Для обучающихся с умеренной, тяжелой или глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития организация разрабатывает: индивидуальную программу реабилитации систему оценки достижения планируемых результатов специальную индивидуальную программу развития примерную АООП  Направлена на обеспечение конструктивного взаимодействия специалистов организации и родителей (законных представителей) обучающегося в интересах особого ребенка и его семьи: программа коррекционной работы программа коррекционных курсов программа внеурочной деятельности программа сотрудничества с семьей обучающегося программа духовно-нравственного развития  Основным организационным механизмом реализации АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является: система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП учебный план система специальных условий реализации АООП программа формирования базовых учебных действий  Предметные результаты: характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной области обеспечивают формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями  Программа формирования базовых учебных действий у обучающихся с легкой умственной отсталостью направлена на: подготовку к школьному обучению достижение планируемых результатов освоения АООП формирование основ учебной деятельности формирование готовности к овладению содержанием АООП  Содержание коррекционно-развивающей области АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой или глубокой умственной отсталостью, с ТМНР представлено следующими обязательными коррекционными курсами: «Двигательное развитие» «Предметно-практические действия» «Сенсорное развитие» «Альтернативная коммуникация» «Коррекционные занятия (логопедические и психокоррекционные)» «Коррекционно-развивающие занятия» «Ритмика»  Целевой раздел АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) включает: учебный план программу формирования базовых учебных действий систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП пояснительную записку систему специальных условий реализации АООП планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП       .