Цель: проверка умений анализировать феномен "выученной беспомощности" и его проявления у учащихся; выявлять возможные причины его возникновения; разрабатывать стратегию педагогической помощи; дифференцировать поддерживающие и травмирующие высказывания учи

Цель: проверка умений анализировать феномен "выученной беспомощности" и его проявления у учащихся; выявлять возможные причины его возникновения; разрабатывать стратегию педагогической помощи; дифференцировать поддерживающие и травмирующие высказывания учителя. Компетенции: ПК 1.2, ПК 2.2. Тема: Управление учебной деятельностью и профилактика "выученной беспомощности" Ситуация: В 4 классе есть ученица Лена, которая постоянно говорит: "Я все равно не смогу", "У меня не получится", "Я глупая". Перед контрольными работами она сильно волнуется, хотя при индивидуальной поддержке справляется с заданиями среднего уровня. Учитель замечает, что Лена перестала поднимать руку, даже когда знает ответ.

Задание: Объясните феномен "выученной беспомощности". Каковы психологические механизмы его возникновения? 2. Проанализируйте ситуацию Лены. Какие признаки "выученной беспомощности" у нее проявляются? Что могло стать причиной (предположите)? 3. Составьте алгоритм помощи Лене для учителя, включающий: Изменение стратегии оценивания. Организацию учебной деятельности на уроке. Способы повышения самооценки. 4. Какие фразы учителя помогают преодолеть "выученную беспомощность", а какие — усугубляют? Приведите по 2-3 примера..