Университет «Синергия» Основы возрастной и педагогической психологии.dor_спо (Итоговый тест)

Основы возрастной и педагогической психологии (Итоговый тест) Университет «Синергия» Основы возрастной и педагогической психологии.dor_спо (Итоговый тест) Московский финансово-промышленный университет «Синергия» Тест оценка ОТЛИЧНО Ответы на 64 вопроса Результат – 100 баллов С вопросами вы можете ознакомиться до покупки ВОПРОСЫ: УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Основы возрастной и педагогической психологии … – фамилия автора теории психологических потребностей, который предложил их иерархию, включая физиологические потребности, потребности в безопасности, социальные потребности, потребности уважения и самоактуализации Маслоу … – фамилия автора теории индивидуального развития, где выделены стадии когнитивного развития, в которых активная деятельность ребенка имеет ключевое значение Пиаже … – это комплекс взаимосвязанных процессов и методов для эффективного управления учебно-воспитательной деятельностью педагогической группы •Руководство педагогическим коллективом •Контроль коллектива •Мотивация коллектива … – это комплекс навыков, которые помогают человеку сохранять самообладание, не теряться, не расклеиваться при любых неблагоприятных условиях •Проактивность •Рефлекс •Контроль … – это метод педагогической психологии, предназначенный для изучение конкретных ситуаций, проблем или случаев для анализа и обсуждения Кейс-метод … – это непрерывный процесс, который позволяет углублять знания, развивать профессиональные навыки и следить за последними тенденциями Самообразование … – это способность контролировать и регулировать свои мысли, эмоции и поведение Саморегулирование … – это средство активного включения учащихся в учебный процесс.

Труд … в самом широком понимании – это ответная реакция человека или группы людей на получаемую информацию или совершаемое действие Обратная связь … возраст начинается после 60 лет; этот период связан с изменениями в физическом здоровье, уходом за собой и, возможно, сменой социальных ролей Пожилой … выводит стадию когнитивного развития, описывая изменения в мышлении и восприятии мира •Ж. Пиаже •Л.С. Выготский •Э. Фромм … выделял роли в семье, которые влияют на поведение ребенка •Д.Б. Эльконин •Л.С. Выготский •Э. Фромм … деятельность – это способ формирования позитивных отношений, обучения сотрудничеству и социализации Групповая … методики применяют для коррекции и развития речи и языковых навыков детей с нарушениями в области коммуникации Логопедические … методы используют искусство для выражения эмоций, разрешения проблем и развития личности •Проективные •Творческие •Логопедические … методы педагогической психологии включают использование техник, при которых учащиеся выражают свои мысли, чувства или восприятия через творческие задания Проективные … методы применяют для восстановления и коррекции утраченных или нарушенных функций •Реабилитационные •Проективные •Социальные … педагогической деятельности – это системный процесс развития профессиональных навыков и компетенций педагога Совершенствование … период – от 7 до 11–12 лет – характеризуется формированием логических операций, усвоением абстрактных понятий и началом логического мышления •подростковый •конкретно-операциональный •сенсомоторный … период – от рождения человека до примерно 2 лет – характеризуется развитием сенсорных и моторных навыков, формированием первичных объектных построений Сенсомоторный … подкрепление использует поощрения или награды за стимулирование желаемого поведения Позитивное … подчеркивал влияние социальных и эмоциональных аспектов на развитие личности, он выделял различные механизмы защиты личности, такие как агрессия и общение, и описывал влияние социокультурных факторов на формирование эмоциональных паттернов •Ж.

Пиаже •Э. Эриксон •Э. Фромм … предполагает предоставление требуемого поведения посредством демонстрации или представления моделей, которые учащиеся могут имитировать Моделирование … психология – это направление в психологии, базой которого являются поведенческие паттерны человека с момента появления на свет и до кончины Поведенческая … рефлекс – это индивидуальная реакция, приобретенная в течение жизни путем научения Условный … стиль деятельности педагога – уникальный подход, который отражает его личные черты, ценности, методы работы и способы взаимодействия с учениками и коллегами Индивидуальный … стиль педагога проявляется, когда он принимает решения самостоятельно и ожидает их выполнения без обсуждения •Авторитарный •Демократический •Либеральный … сфокусировался на концепции «самоактуализации» и «положительного восприятия себя», он подчеркивал важность поддержки и понимания со стороны окружающих для развития положительного восприятия себя •Ж.Пиаже •Э.Эриксон •К.

Роджерс … человека – это определенный сложившийся образ его взаимодействия с окружающей средой Поведение В … период – примерно с 2 до 7 лет – развивается воображение, формируются предметные и символические представления, но еще не развита логика операций •подростковый •преоперациональный •Сенсомоторный В период … – с 12 лет и старше – происходит развитие абстрактного и логического мышления, что позволяет адаптироваться к сложным и абстрактным концепциям формальных операций В сфере самосознания в дошкольном возрасте у ребенка … •возникает гордость за собственные достижения •появляется осознание себя во времени, личное сознание происходит открытие своего внутреннего мира •возникает чувство взрослости Зона … – это диапазон тех задач и деятельностей, которые ребенок может выполнить с поддержкой более опытного партнера ближайшего развития Метод педагогической психологии, предполагающий применение принципов управления и решения проблем для работы с трудными ситуациями в образовательной среде, – это метод … кейс-менеджмента Негативное … предполагает избегание негативных последствий через изменение поведения подкрепление Одним из самых существенных приобретений ребенка становится … функция сознания •знаково-символическая •познавательная коммуникативная •интерактивная Основное мышление в раннем возрасте – … •наглядно-образное •наглядно-действенное •словесно-логическое •действенное Последние годы жизни, когда человек сталкивается с возрастными ограничениями и физическими изменениями, – это … возраст Старческий Расположите в правильной последовательности варианты обыгрывания предметов в порядке их развития у ребенка: •придание предмету необычного функционального значения («Это сумочка у тебя? … Ах, какая шляпа!») •с помощью предмета развитие кожно-мышечных ощущений (предметом гладит по плечу, устанавливает на ноге…) •одушевление предмета, словесное обращение к нему («Куда ты покатился? Иди, иди, топ- топ…») •придание предмету ролевых значений (везет пуговицу на машине в гости) •перенос предметов и любование ими (укладывает куклу на ковер, приносит зайчика, проговаривая: «Так, так») •соединение предметов друг с другом (предмет помещает в коробочку, завязывает ленточку) 1,2,3,4,5,6 Расположите в правильной последовательности фазы развития эмбриона: •закладываются органы эндокринной системы, призванные в дальнейшем осуществлять гуморальную регуляцию организма – железы внутренней и смешанной секреции •движения эмбриона энергичны и легко замечаются; на теле и на лице появляется волосяной покров, кожа покрыта так называемой первородной смазкой •на лице эмбриона обозначаются брови и ресницы, разрывается спайка между веками, могут открываться глаза; увеличивается подкожный жировой слой •появляются внешние признаки человека – лицо, уши, глаза, нос; в зачатках конечностей намечается разделение на отделы, затем появляются пальцы, вначале соединенные плавательной перепонкой 1,2,3,4 Расположите в правильной последовательности этапы развития игры: •предметная игра •игра с правилами •ролевая игра 1,2,3 Расположите в правильной последовательности этапы становление эмоциональной сферы: •сенсомоторный период •подростковый период •взрослый период •конкретно-операциональный период •период формальных операций •преоперациональный период 1,2,3,4,5,6 Сущность игры, по …, состоит в том, что она есть исполнение обобщенных желаний ребенка, основным содержанием которых является система отношений со взрослыми •Д.Б.

Эльконину •Л.С. Выготскому •Э. Эриксону •З. Фрейду Установите последовательность трех исторических типов (формаций) детства в их развитии, которые выделяет В.Т. Кудрявцев: •квазидетство •неразвитое детство •развитое детство 1,2,3 Установите правильную последовательность видов предметной деятельности, которая связана с развитием движений у ребенка, с учетом того, что в последовательности развития движений есть закономерность: •выразительные движения (комплекс оживления) •манипулирование предметом (отличается от настоящих действий тем, что предмет используется не по назначению) •указательный жест •движущийся глаз (известен феномен «глаза новорожденного» – они могут смотреть в разные стороны) •произвольность движений и жестов, управляемость (это база для новообразования – предметной деятельности) •перемещение в пространстве – предпосылка усвоения деятельности с предметами (ребенок последовательно учится переворачиваться, поднимать голову, садиться, ползать, делать первые шаги) •ползание •хватание (из случайных захватываний игрушки это движение превращается в намеренное) 1,2,3,4,5,6,7,8 Установите правильную последовательность основных разделов возрастной психологии, начиная от самого юного возраста объекта изучения: •геронтология •детская психология •перинатальная психология •психология зрелых возрастов 1,2,3,4 Установите правильную последовательность формирования у ребенка высших психических функций: •формируются в совместной деятельности •формируются в сотрудничестве •формируются во внутреннем плане действий •формируются в связи со внутренними психическими процессами ребенка •формируются в общении с другими людьми 1,2,3,4,5 Установите правильную последовательность этапов разв....