Готовые ответу по предмету "Основы возрастной и педагогической психологии" (Синергия)

Ищете актуальные ответы на тесты по дисциплине "Основы возрастной и педагогической психологии"? На этой странице собрана полная база вопросов и ответов к ним, которая поможет студентам МФПУ Синергия успешно сдач зачёт или промежуточное тестирование. Ниже представлены реальные задания из системы дистанционного обучения. Используйте наши материалы, чтобы закрыть сессию на отлично и остаться без хвостов". … – фамилия автора теории психологических потребностей, который предложил их иерархию, включая физиологические потребности, потребности в безопасности, социальные потребности, потребности уважения и самоактуализации … – фамилия автора теории индивидуального развития, где выделены стадии когнитивного развития, в которых активная деятельность ребенка имеет ключевое значение … – это комплекс взаимосвязанных процессов и методов для эффективного управления учебно-воспитательной деятельностью педагогической группы … – это комплекс навыков, которые помогают человеку сохранять самообладание, не теряться, не расклеиваться при любых неблагоприятных условиях … – это метод педагогической психологии, предназначенный для изучение конкретных ситуаций, проблем или случаев для анализа и обсуждения … – это непрерывный процесс, который позволяет углублять знания, развивать профессиональные навыки и следить за последними тенденциями … – это способность контролировать и регулировать свои мысли, эмоции и поведение … – это средство активного включения учащихся в учебный процесс.

… в самом широком понимании – это ответная реакция человека или группы людей на получаемую информацию или совершаемое действие … возраст начинается после 60 лет; этот период связан с изменениями в физическом здоровье, уходом за собой и, возможно, сменой социальных ролей … выводит стадию когнитивного развития, описывая изменения в мышлении и восприятии мира … выделял роли в семье, которые влияют на поведение ребенка … деятельность – это способ формирования позитивных отношений, обучения сотрудничеству и социализации … методики применяют для коррекции и развития речи и языковых навыков детей с нарушениями в области коммуникации … методы используют искусство для выражения эмоций, разрешения проблем и развития личности … методы педагогической психологии включают использование техник, при которых учащиеся выражают свои мысли, чувства или восприятия через творческие задания … методы применяют для восстановления и коррекции утраченных или нарушенных функций … педагогической деятельности – это системный процесс развития профессиональных навыков и компетенций педагога … период – от 7 до 11–12 лет – характеризуется формированием логических операций, усвоением абстрактных понятий и началом логического мышления … период – от рождения человека до примерно 2 лет – характеризуется развитием сенсорных и моторных навыков, формированием первичных объектных построений … подкрепление использует поощрения или награды за стимулирование желаемого поведения … подчеркивал влияние социальных и эмоциональных аспектов на развитие личности, он выделял различные механизмы защиты личности, такие как агрессия и общение, и описывал влияние социокультурных факторов на формирование эмоциональных паттернов … предполагает предоставление требуемого поведения посредством демонстрации или представления моделей, которые учащиеся могут имитировать … психология – это направление в психологии, базой которого являются поведенческие паттерны человека с момента появления на свет и до кончины … рефлекс – это индивидуальная реакция, приобретенная в течение жизни путем научения … стиль деятельности педагога – уникальный подход, который отражает его личные черты, ценности, методы работы и способы взаимодействия с учениками и коллегами … стиль педагога проявляется, когда он принимает решения самостоятельно и ожидает их выполнения без обсуждения … сфокусировался на концепции «самоактуализации» и «положительного восприятия себя», он подчеркивал важность поддержки и понимания со стороны окружающих для развития положительного восприятия себя … человека – это определенный сложившийся образ его взаимодействия с окружающей средой В … период – примерно с 2 до 7 лет – развивается воображение, формируются предметные и символические представления, но еще не развита логика операций В период … – с 12 лет и старше – происходит развитие абстрактного и логического мышления, что позволяет адаптироваться к сложным и абстрактным концепциям В сфере самосознания в дошкольном возрасте у ребенка … Зона … – это диапазон тех задач и деятельностей, которые ребенок может выполнить с поддержкой более опытного партнера Метод педагогической психологии, предполагающий применение принципов управления и решения проблем для работы с трудными ситуациями в образовательной среде, – это метод … Негативное … предполагает избегание негативных последствий через изменение поведения Одним из самых существенных приобретений ребенка становится … функция сознания Основное мышление в раннем возрасте – … Последние годы жизни, когда человек сталкивается с возрастными ограничениями и физическими изменениями, – это … возраст Расположите в правильной последовательности варианты обыгрывания предметов в порядке их развития у ребенка: Расположите в правильной последовательности фазы развития эмбриона: Расположите в правильной последовательности этапы развития игры: Расположите в правильной последовательности этапы становление эмоциональной сферы: Сущность игры, по …, состоит в том, что она есть исполнение обобщенных желаний ребенка, основным содержанием которых является система отношений со взрослыми Установите последовательность трех исторических типов (формаций) детства в их развитии, которые выделяет В.Т.

Кудрявцев: Установите правильную последовательность видов предметной деятельности, которая связана с развитием движений у ребенка, с учетом того, что в последовательности развития движений есть закономерность: Установите правильную последовательность основных разделов возрастной психологии, начиная от самого юного возраста объекта изучения: Установите правильную последовательность формирования у ребенка высших психических функций: Установите правильную последовательность этапов развития моторики в период младенчества: Установите правильный порядок периодов развития человека: Установите соответствие видов и примеров мотивов учения: Установите соответствие видов мышления с их характеристиками: Установите соответствие индивидуальных центральных определяющих раннего возраста и их примеров: Установите соответствие между месяцами внутриутробного развития плода и формированием внутренних органов, скелета и систем: Установите соответствие между психическим развитием в младенчестве и возрастными периодами: Установите соответствие между формулировками стадий развития человека и предложившими их авторами: Установите соответствие названий периодов развития плода и их временных характеристик: Установите соответствие основных этапов игровой деятельности в дошкольном возрасте с их содержанием (необходимостью в партнерах по игре): Установите соответствие симптомов кризиса трех лет, описанных Эльзой Келер в работе «О личности трехлетнего ребенка», и их описаний: Установите соответствие структур учебной деятельности (по Д.Б.

Эльконину) с их основными характеристиками: Установите соответствие элементов игровой деятельности, выделенных в структуре игры, и характеристик этих элементов: Установите соответствия между возрастами и ведущими видами деятельности: Установите соответствия между высказываниями, касающимися особых, относительно непродолжительных по времени (до года) периодов онтогенеза, характеризующихся резкими психическими изменениями, и авторами этих высказываний: Установите соответствия между методами исследования в психологии и их интерпретацией: Установите соответствия между особенностями развития в младенчестве и возрастом ребенка:.