☀️Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями (ПНК) Практическое занятие 2. Задание 1-7, 9-10 | НСПК 100% правильно☀️

Соотнесите функции различных групп специалистов, обеспечивающих разработку и реализацию индивидуальных образовательных программ (ИОП) для детей с ОВЗ. Выберите ответ из выпадающего списка. Обратите внимание, что одна группа специалистов может выполнять больше одной функции. Варианты ответов: Администрация Специалисты психолого-педагогического сопровождения Учитель (основной) Специалисты психолого-педагогического сопровождения Педагоги дополнительного образования Учитель (основной) Группы специалистовВыполняемые функции финансовое обеспечение реализации ИОП кадровое обеспечение реализации ИОП разработка индивидуальных образовательных программ (ИОП) разработка рабочих программ по предметным областям с учетом образовательных потребностей и возможностей обучающихся проведение индивидуальных и групповых коррекционно- развивающих занятий помощь учителю в решении задач социальной адаптации и формирования социальной компетентности детей, в том числе детей с ОВЗ формирование у всех обучающихся положительной учебной мотивации Соотнесите принципы инклюзивного образования с их характеристикой.

Выберите ответ из выпадающего списка. ПринципХарактеристика разработка теоретико-методологических основ инклюзивного обучения ранняя помощь – дошкольное образование – общее образование включение в базовую программу обучения и воспитания модулей из специальных коррекционных программ использование личностно-ориентированного и дифференциального подходов активное включение родителей в каждый этап педагогического процесса обеспечение самостоятельной познавательной активности ребенка совместная работа логопеда, психолога, дефектолога при составлении или изменении программы развития Распределите примеры интеграции в инклюзивном образовании по видам: интернальная и экстернальная.

Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых. Специальные классы для детей с нарушением интеллекта Школа-центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции Школы профессиональной интеграции и социально-трудовой адаптации Классы коррекционного обучения (выравнивания) Классы компенсирующего обучения (для детей с трудностями обучения) Коррекционный детский дом или школ Интернальная интеграцияЭкстернальная интеграция Распределите шаги проектирования и реализации индивидуальной образовательной программы (ИОП) по этапам. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых. Оценка требований ФГОС, ФАОП и АООП Изучение результатов комплексного психолого-педагогического обследования Проектирование необходимых структурных составляющих ИОП Предварительная оценка образовательных потребностей ребенка, запроса родителей Организация деятельности учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения в соответствии с ИОП и планом Определение форм и критериев мониторинга эффективности коррекционной работ Описание необходимых ребенку с ОВЗ специальных образовательных условий с учетом возможностей и дефицитов Организация деятельности психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) по анализ эффективности работы, динамики развития и учебных достижений ребенка ЭтапШаги проектирования и реализации ИОП Предварительный Диагностика Разработка Реализация Анализ и коррекция Выберите качества развивающей предметно-пространственной среды образовательной организации и кабинета, направленные на обеспечение гармоничного развития ребенка, в том числе ребенка с ОВЗ.

Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых. Дидактическая ценность Полифункциональность Применение элементов РППС в совместной деятельности Современность Тиражируемость Эстетическая ценность В чем состоит суть психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ? Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых. В коррекции самооценки В снятии нервно-психического напряжения В устройстве на работу В преодолении пассивности В создании семьи В формировании самостоятельности Определите общий алгоритм деятельности команды в рамках разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута. Укажите последовательность действий, обозначенных цифрами, в логическом порядке, без пробелов и запятых.

Тщательный сбор и анализ предварительной информации о ребенке и его семье Проведение комплексной оценки состояния ребенка на момент поступления в школу педагогом и специалистами психолого-педагогического сопровождения Совместная деятельность администрации, учителей, специалистов психолого-педагогического сопровождения, родителей в рамках реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка Постановка задач на последующий временной период Анализ результатов деятельности учителей и специалистов: динамики психического и физического развития ребенка, уровня его адаптации в школьной среде Разработка Индивидуальной образовательной программы (ИОП) на заседании Психолого-медико- педагогического консилиума школ Определение (выбор) учителя и класса для ребенка администрацией школы вместе с координатором по инклюзии Решите профессиональную задачу.

Выберите корректные приемы организации взаимодействия родителей с ребенком с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ). Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых. Как можно больше загружать ребенка деятельностью, тем самым отвлекать от проявления гиперактивности При организации взаимодействия давать простые инструкции Предлагать ребенку задания посложнее, чтобы привлечь внимание к их выполнению Соотносить содержание задания с уровнем развития ребенка, чтобы он мог получить радость от его успешного выполнения Соотносить время, необходимое на переработку и усвоение материала, с временными возможностями ребенка Использовать для облегчения обучения конкретные понятия Постоянно акцентировать внимание ребенка на требуемых образцах поведения .