☀️Практическое задание Воспитание детей с нарушениями речи в семье. Основы невербальной коммуникации. Взаимодействие логопеда с родителями | НАДПО 100% правильно☀️

Составьте и заполните «Социальный паспорт семьи ребенка с ОВЗ» по плану: общая информация о ребенке и его семье; информация о составе семьи; информация о состоянии здоровья ребенка; информация о психологическом и речевом развитии ребенка; информация о способностях ребенка. Составьте план беседы с родителями ребенка с ОВЗ для выявления воспитательного потенциала семьи. Определите последовательность работы с семьей по уточнению логопедического заключения ребенка и определению образовательного маршрута. Ситуация Мише 6,5 лет. Он плохо говорит, посторонние люди его не понимают, со сверстниками сходится плохо, с братьями и сестрами в развивающие и настольные игры не играет, предпочитает подвижные и компьютерные игры.

Бабушка мальчика (по линии отца), участковый фельдшер, она стала инициатором консультирования и лечения ребенка в специализированном медицинском центре. Она исправно выкупала назначенные медицинские препараты и передавала их родителям, делала сама инъекции. Родители к лечению ребенка относились не серьезно, таблетки давали не регулярно, от некоторых отказывались совсем, т. к. они меняют поведение ребенка, имеют обширный спектр противопоказаний, могут вызвать аллергию. Бабушка сетует, что ее сын (отец мальчика) весь день на работе, по хозяйству дел много – некогда с ребенком заниматься. Невестка тоже все время на работе, на собственного ребенка времени нет, проще Мише планшет в руки сунуть или мультики включить.

«Я все, что могла – сделала, их ребенок – им решать». Мама Миши считает, что ее ребенок здоровый: «В медицинском центре находятся дети больные и страшные, а мой обычный и нормальный. Можно сказать, у меня уникальный ре- бенок, все делает правой и левой рукой, а то, что ложку держит не правильно, да пусть хоть как держит, лишь бы ел. Плохо разговаривает – так его отец вообще заговорил перед шко- лой, дед поздно заговорил, племянник поздно заговорил, зато сейчас «рот не закрывается». Придет время, и Миша заговорит, он сообразительный, в моем телефоне прошел все игры и новые закачал. Другие дети злые, дразнят сына, играть с ним не хотят, обзывают, а он ласко- вый, целует меня и обнимает, спит с нами.

В речевую школу – не отдам. Не заговорит к осе- ни, пойдет в школу с 8 лет. А в той школе, с дурными детьми, учиться не будет. Он у нас нормальный! Как он будет жить в интернате, кто его будет одевать, он поесть любит на ночь и, вообще, ест не все продукты, кто будет за ним смотреть, как он без меня!». Позиция папы более сдержанная: «Если надо в больницу съездить, съездим. Если надо лекарство купить, купим. Жена не хочет сыну лекарства давать – одно лечишь, другое калечишь. Вообще-то, она мать, ей виднее!»..