Ответы к контрольной работе 1: Организационное поведение

Что такое гипертурбулентная среда.

В чём суть теорий жизненного цикла организаций?

Перечислите типичные изменения, происходящие с российскими предприятиями.

Что представляют собой сильный и слабый культурный фон.

Этапы развития дисциплины “Организационное поведение”.

Что является причинами изменений в организациях?

Что такое толпа?

Что такое социальная экспертиза организационных проектов?

Что такое междепартментальные отношения? Приведите примеры.

Что такое восприятие?

Что происходит при влиянии организационных изменений на организационное поведение с ценностями, аттитьюдами и мотивацией индивидов?

Что представляют собой юридические нормы представительских отношений?

Что представляют собой трудовые и организационные аттитьюды?

Что представляют собой организационные формы, ниша, естественный отбор.

Что представляет собой организационное развитие: методы совершенствования организационного поведения.

Что представляет собой организационная биология.

Что означают системные двойственности организационных процессов и как они сказываются на жизнедеятельности и жизнеспособности организации?

Что означает наличие у организации корпоративной культуры? Какие общеорганизационные функции она призвана выполнять? Назовите главную.

Что означает “натуральность” и “рациональность” организационного процесса? Покажите на примере.

Что еще, кроме человеческого поведения, входит в организационные процессы?

Чем отличается официальный представитель от должностного лица?

Чем отличается индивид и личность от сотрудника и должностного лица?

Чем вызываются феномены коллективной одержимости, заразительной истерии, коллективного безумия и паники?

Ценности личности и их классификация.

Тождественны ли понятия “личность” и “индивид”?

Типологии личности и их значение для объяснения, предвидения и управления организационным поведением.

Теория переговорного процесса У. Мастенбрука. Основные тактики переговорного процесса.

Теории потребностей (А.Маслоу, Д. Макклелланд) и теории трудовой мотивации (Д.Макгрегор, Ф.Херцберг).

Системный и целевой подходы к оцениванию эффективности.

С кем менеджеру приходится вступать в неформальный контакт?

Роль поведения участников в удовлетворении этим критериям.

Раскройте поведенческий смысл понятий "кризис лидерства", "кризис автономии", в модели жизненного цикла Грейнера.

Продемонстрируйте прикладной характер дисциплины “Организационное поведение” и укажите её теоретические источники.

Продажа. Особенности поведения и нормативные требования.

Проанализируйте систему мер по адаптации работника. В какой степени эти меры способствуют совершенствованию организационного поведения?

Проанализируйте систему мер по адаптации работника. В какой степени эти меры способствуют совершенствованию организационного поведения?

Проанализируйте правила перевода, понижения, отстранения от должности и увольнения, общедисциплинарные правила. Какой "поведенческий" смысл вы можете им присвоить?

Проанализируйте основные виды корпоративной культуры и отметьте особенности организационного поведения в каждом из этих видов.

Приведите собственные примеры проявления "гало-эффекта" в поведении.

Приведите примеры формализации качеств, действий и отношений организационных субъектов на департментальном (мезо-) уровне организации. Приведите общие названия документов, в которых это фиксируется.

Приведите примеры сильного и слабого культурного фона и отметьте особенности организационного поведения в этих обстоятельствах.

Представительские отношения их виды и нормативная база.

Предмет и основные подходы к изучению организационного поведения.

Почему организации похожи на живые организмы?

Почему две позиции в понимании организационного поведения нельзя считать взаимоисключающими?

Понятие аттитьюды и его значение для понимания поведения.

Поведенческие черты личности и методы их выявления.

Поведение организаций в средах по Ф.Эмери и Е. Тристу.

Перечислите показатели, определяющие наличие корпоративной культуры. Как их можно систематизировать?

Охарактеризуйте основные теории потребностей и мотивации личности и оцените их значение для управления поведением.

Охарактеризуйте основные процессы, происходящие в организации.

Основные этапы формирования механизма целеполагания.

Организационные процессы и поведение.

Определите основные фазы целеполагания и их роль в предсказании поведении.

Определите места профессиональной и моральной карьеры в планировании кадровой политики. Покажите на примерах

Опишите поведение организации при “естественном отборе” и обустройстве ниши?

Опишите поведение людей и организаций в “анклавах” и “воронках” гипертурбулентной среды, используя примеры российского опыта.

Опишите метод прогнозирования поведения населения, использующийся в социальной экспертизе организационных проектов?

Опишите локус контроля, предпочтительный для менеджера вашей будущей специальности.

Общая и специфическая среды организации и факторы их воздействия на поведение внутри организации.

Назовите основные источники изменений в организациях? Какие из них наиболее значимы в российских условиях? Приведите примеры.

Назовите наиболее типичные изменения, происходящие в организациях.

На каких качествах личности сказывается, а на каких не сказываются наследственность, влияние окружения и ситуация?

Мотивация и основные подходы к её изучению.

Микро-, мезо- и макропроцессы в организации.

Методы определения ценностного комплекса личности.

Метод прогнозирования организационного поведения в социальной экспертизе организационных проектов.

Локус контроля личности и его определение.

Кто создал теорию гипертурбулентной среды? Какова её сущность?

Критерии эффективности организации.

Когда и при каких обстоятельствах поведение организации нельзя сравнивать с поведением организмов в среде? Приведите примеры.

Какую роль в социальной экспертизе играет организационное поведение с точки зрения его объяснения, предвидения и управления?

Какое отношение имеет организационное поведение к эффективности организации?

Какого рода активности относятся, соответственно: к микропроцессам, мезопроцессам и макропроцессам организации?

Каковы поведенческие аспекты работы комитета и комиссии

Каковы особенности организационного поведения в кризисных ситуациях, сопровождающих “рождение”, “юность” и “зрелость” организации в модели Липпита?

Каковы негативные стороны формализации делового общения?

Каковы личностные факторы сопротивления изменениям? Дайте им психологическое объяснение.

Каковы критерии, условия возникновения и стадии формирования неформальной группы?

Каковы два основных принципа построения кадровой политики? Насколько они могут быть совмещены? Приведите примеры такого совмещения.

Каковы внутренние признаки влияния организационных изменений на организационное поведение?

Каково различие между социальной и кадровой политиками организации?

Каково поведение организаций в меняющейся среде?

Какова связь представительских отношений с организационным поведением?

Какова связь между групповыми ценностями и нормами?

Каков общий алгоритм социальной экспертизы организационных проектов?

Какими чертами должен обладать лидер неформальной группы? Ваше личное мнение по этому вопросу.

Какими параметрами определяется локус контроля?

Какими особенностями поведения отличается предприятие, находящееся в упадке?

Какими именно, по вашему мнению, умственными и физическими способностями должен обладать менеджер вашей будущей специальности?

Какие типологии личности более всего подходят для целей изучения организационного поведения?

Какие процессы происходят в гипертурбулентной среде?

Какие преимущества несет формализация управлению организационным поведением и в каких случаях можно управлять, обходясь без нее?

Какие меры принимаются для преодоления сопротивления изменениям?

Какие из критериев эффективности организации являются “целевыми”, а какие “функциональными”?

Какие дисциплины изучают человеческое поведение, какие - поведение в организациях?

Какие группы можно встретить в организации? Дайте сравнение.

Какая связь между типами личности (по К.Г.Юнгу) и типами организаций в обществе?

Как следует понимать “открытость” и “закрытость” в отношении организационных процессов?

Как связаны роли и ожидания?