Вопросы/задания к контрольной работе: Особенности обучения детей дошкольного возраста игре с правилами

Содержание

Введение......................................................................................................... 3

Раздел 1. Теоретическая часть...................................................................... 4

1. Особенности игр с правилом и их развивающее значение...................... 4

2. Обучение детей дошкольного возраста игре с правилами..................... 9

Выводы по теоретической части................................................................... 15

Раздел 2. Практическая часть....................................................................... 16

1. Конспект совместной игровой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в Страну Фантазеров» (игры с правилами) ......... 16

2.Тесты по теме.............................................................................................. 18

3. Кейс-задания по теме................................................................................. 21

Выводы по практической части.................................................................... 24

Заключение.................................................................................................... 25

Список использованных источников и литературы.................................... 27

Введение

Актуальность темы контрольной работы. Игра с правилом, так же как и сюжетная, является неотъемлемой частью детской жизни. Это традиционный вид игры - многие подобные игры передаются из поколения в поколение. При этом, несмотря на огромное разнообразие игр с правилом, их отличает единство структуры, сохранение базовых элементов. Игра с правилом является важнейшим средством развития личности ребенка. Но чтобы способствовать общему личностному развитию дошкольников, она должна стать самостоятельной деятельностью дошкольников. Самостоятельность и инициативность детей являются отличительными признаками всякой игры, отделяющими ее от учебных занятий. Для того чтобы игра с правилом стала самостоятельной деятельностью дошкольников, они должны освоить ее специфические характеристики.

Специфические характеристики игры с правилом наиболее ярко выступают при ее сравнении с сюжетной игрой. Относительно связи ролевых игр и игр с правилами в онтогенезе существуют разные позиции. Так, согласно Д. Б. Эльконину, развитие игры в дошкольном возрасте идет по линии разворачивания игровой роли как единицы игры. Этап предметной игры - это подступы к роли, ролевая игра - ее расцвет, игра с правилом - сворачивание роли до чистого правила. С этой позиции игра с правилом вытекает из ролевой, и данные виды игры имеют единую логику развития.

Целью работы является изучение особенности обучения детей дошкольного возраста игре с правилами.

Практическая значимость контрольной работы: представленный конспект, тестовые задания, кейс-задания с решениями могут быть использованы педагогами ДОО, а также студентами во время подготовки к семинарско-практическим занятиям и педагогической практике.

2.Тесты по теме

1.Кто из педагогов считал, что игра должна быть обучающей, в противном случае это «пустая игра», не оказывающая влияния на развитие ребенка?

1)М. Монтессори

2)Л.А. Венгер

3)В. Н. Аванесов

4) З.М. Богуславская

2.Через какой вид игр дети решают умственные задачи?

1)Театрализованные игры

2)Дидактические игры

3)Подвижные игры

4)Отобразительные игры

3. Что является главным механизмом дидактической игры, приводящим в движение всю игру?

1) Игровое действие

2) Педагогическое руководство

3)Игровое правило

4) Дидактическая задача

4.Особенностью дидактической игры является:

1) обучающий характер игры

2)развлекательный характер игры

3) творческий характер игры

4) все ответы верны

5.Ведущим видом деятельности дошкольника является:

1)учебная

2)игровая деятельность;

3)трудовая

4)изобразительная

6. Основа игр с правилами:

1) свод формализованных правил

2) воображаемая ситуация

3) набор игровых действий

4) выигрыш

7. Тип отношений играющих в играх с правилами:

1) дружеские взаимоотношения

2) сопричастности

3) состязания и соперничества

4) сотрудничество

8.Виды правил в играх:

1)нормативные правила

2) собственно игровые правила

3) правила установления выигрыша.

4) все ответы верны

9. Правила игры, задающие способы регуляции совместной деятельности, реализующие принцип справедливости

1) нормативные правила

2) дидактические правила

3) стандартные правила

4) все ответы верны

10. Какие потребности удовлетворяются в игре:

1) потребность в движении, потребность в общении

2) потребность в действиях с предметами

3) потребность в познании окружающего мира

4) все ответы верны

3. Кейс-задания по теме

Кейс-задание 1.

Летом дети встречают своих родителей на площадке. До прихода родителей дети играют в «Догонялки». Олег и Вика, во время бега сталкиваются, налетают друг на друга. Вика с плачем подходит к воспитателю и говорит, что Олег ее стукнул.

Вопрос: как поступить воспитателю?