Курсовая работа: Использование интернет-ресурсов при обучении учащихся основной школы иноязычному говорению

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ИНОЯЗЫЧНОМУ ГОВОРЕНИЮ... 6
1.1. Психологические особенности учащихся средней школы.. 6
1.2 Иноязычное говорение как объект овладения. 12
1.3 Интернет-ресурсы как средство обучения. 17
Вывод по 1 главе. 21
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОМУ ГОВОРЕНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСОВ. 22
2.1 Учебно-методический комплекс по английскому языку в аспекте использования Интернет-ресурсов. 22
2.2 Комплекс упражнений по обучению говорению с помощью Интернет-ресурсов 25
2.3 Методические рекомендации. 30
Выводы по 2 главе. 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 36

ВВЕДЕНИЕ

Данная работа посвящена использованию Интернет-ресурсов при обучении учащихся основной школы иноязычному говорению. Использование Интернет-ресурсов также может помочь учащимся основной школы развивать навыки самостоятельного обучения. Они могут использовать Интернет-ресурсы для поиска информации о грамматике и лексике.
Использование Интернет-ресурсов при обучении иностранным языкам в средней школе имеет множество преимуществ. Они позволяют ученикам получать доступ к большому количеству информации на иностранном языке, что помогает им улучшить свои навыки чтения и понимания на слух. Интернет-ресурсы также могут быть использованы для общения на иностранном языке с носителями языка. Это помогает ученикам улучшить свои навыки говорения и письма. Кроме того, использование Интернет-ресурсов может помочь ученикам изучать иностранный язык в своем собственном темпе.
Однако, необходимо помнить о том, что использование Интернет-ресурсов не должно заменять традиционные методы обучения. Учителя должны использовать интернет-ресурсы как дополнение к учебным материалам.
Актуальность. Данная тема является актуальным вопросом в настоящее время, особенно при быстро меняющихся стандартах обучения в школах. Интернет-ресурсы могут быть использованы для улучшения навыков чтения, письма, говорения и аудирования. Они также могут помочь учащимся получить доступ к большому количеству материалов на иностранном языке, таких как видео, аудио и тексты.
Существует множество авторов и экспертов, которые занимались вопросом использования интернет-ресурсов на уроках иностранного языка. Например, в статье "Актуальность использования интернет-ресурсов в обучении иностранному языку" рассматривается важность и эффективность использования веб-технологий в изучении иностранного языка, как на уроке, так и в самостоятельной работе учащихся. В другой статье "Применение образовательных интернет-ресурсов в процессе обучения" рассматривается роль использования интернет-ресурсов в повышении качества образования.
Объект исследования - процесс обучения иностранному языку в школе.
Предмет исследования - теория и методика формирования иноязычного говорения.
Цель - рассмотреть методику обучения иноязычному говорению.
Исходя из целей, были выявлены следующие задачи:
1. Изучить психологические особенности учеников средней школы;
2. Рассмотреть интернет-ресрсы, которые помогают овлдеть навыками говорения на иностранном языке;
3.Проанализировать учебно-методический комплекс по английскому языку в аспекте использования Интернет-ресурсов;
4. Рассмотреть комплекс упражнений по обучению говорению с помощью Интернет-ресурсов;
5. Дать методические рекомендации.
Методы исследования – анализ и сравнение.
Методологическая база: Идея внедрения интернет-технологий в ход теоретических и практических занятий по иностранному языку, по мнению Э. Я. Соколовой, получила широкое распространение у преподавателей, методистов во всем мире. Дидактические аспекты компьютеризации обучения разрабатывались широко известными учеными и педагогами Э. Г. Азимовым, В. П. Беспалько, Б. С. Гершунским, И. О. Логиновым, Е. И. Машбиц, Р. П. Мильруд, Е. С. Полат, Н. Ф. Талызиной, И. В. Роберт, А. В. Хуторской и другими.
Практическая значимость. Представленная работа может быть использована для дальнейших исследований по теме вопроса, а так же для изучения и в качестве рабочего материала для преподавателей и студентов ВУЗа.
Структура работы. Работа состоит из введения, в котором описывается актуальность и необходимость применения Интернет-ресурсов для изучения говорения на иностранном языке. А так же задачи исследования, которые будут рассмотрены в ходе работы над представленной работой. Рассмотрены авторы, которые занимались данным вопросом по теме исследования.
Первая глава посвящена теоретическим основам обучения учащихся основной школы иноязычному говорению. Глава содержит следующие подглавы: Психологические особенности учащихся средней школы, иноязычное говорение как объект овладения и Интернет-ресурсы как средство обучения иноязычному говорению.
Вторая глава посвящена методике обучения иноязычному говорению с использованием Интернет- ресурсов. Глава содержит следующие подглавы: Учебно-методический комплекс по английскому языку в аспекте использования Интернет-ресурсов, комплекс упражнений по обучению говорению с помощью Интернет-ресурсов и методические рекомендации.
В заключении говорится о разнообразии Интернет-ресурсов, которые широко представлены в сети интернет, и которые позволяют обучаться, как самостоятельно, так, и рассчитаны для группового обучения. Подчеркивается важность изучения иностранного языка на базе компьютерных технологий.
Список использованной литературы содержит источники, которые были использованы в процессе работы над представленной работой.