Курсовая работа: Использование сверхтекста на уроках русского языка для сопоставления русской и китайской культур

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СВЕРХТЕКСТА………………5

1.1. Понятие, сущность и особенности сверхтекста……………………………5

1.2. Роль и место сверхтекста на занятиях РКИ………………………………12

2. СВЕРХТЕКСТ НА ЗАНЯТИЯХ РКИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СОПОСТАВЛЕНИЯ РУССКОЙ И КИТАЙСКОЙ КУЛЬТУР……………...16

2.1. Использование сверхтекста в рамках изучения культуры России и Китая на занятиях РКИ…………………………………………………………..16

2.2. Методические рекомендации по использованию сверхтекста на занятиях РКИ для сопоставления русской и китайской культур…………..23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………...29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….31

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в настоящий временя наблюдается выстраивание беспрецедентно крепких и важных связей между Россией и Китаем, в силу чего наблюдается большой интерес современной методики преподавания русского языка как иностранного к идее соизучения языка и культуры, востребованность поиска наиболее эффективных подходов к формированию коммуникативной компетенции, важнейшей составляющей которой является компетенция лингвокультуроведческая.

Поскольку в настоящий момент в вузах Российской Федерации обучается большое количество студентов из Китая, представляется целесообразным рассмотреть, каким образом сверхтекст, представляющий собой феномен лингвистики, литературы, лингвокультурологии, а также смежных отраслей научного знания, может быть использован в практике преподавания русского языка как иностранного (РКИ) китайской аудитории.

Объектом исследования в рамках данной темы выступает сверхтекст с точки зрения преподавания РКИ.

Предмет исследования – роль и место сверхтекста на занятиях РКИ в процессе сопоставления русской и китайской культур.

Гипотеза исследования состоит в том, что использование сверхтекста на занятиях РКИ даст возможность обучающимся овладеть программными знаниями по русскому языку как иностранному и лучше понять сходства и различия русской и китайской лингвокультур.

Целью – анализ возможностей использования сверхтекста на занятиях РКИ в процессе сопоставления русской и китайской культур.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд взаимосвязанных задач, а именно:

- дать понятие, охарактеризовать сущность, выявить особенности сверхтекста;

- определить роль и место сверхтекста на занятиях РКИ;

- рассмотреть возможные направления использования сверхтекста в рамках изучения культуры России и Китая на занятиях РКИ;

- разработать методические рекомендации по использованию сверхтекста на занятиях РКИ для сопоставления русской и китайской культур.

В работе были использованы следующие методы исследования: анализ теоретической и методической литературы, сравнительно-сопоставительный анализ, анализ передового педагогического опыта и метод обобщений.

Практическая значимость исследования состоит в методических рекомендациях, предложенных автором работы, которые могут быть с успехом использованы на занятиях РКИ с иностранными обучающимися, что особенно справедливо в том случае, если речь идет об обучающихся из Китая, в рамках сопоставления русской и китайской культур.

Структура данной работы обусловлена логикой исследования и включает в себя следующие составляющие: введение, две главы основной части, заключения и список использованной литературы.