☀️Помощь в сдаче итогового тестирования:Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями интеллекта | НСПК 100% правильно☀️

В начале дошкольного периода (в 2-3 года) происходят: интерес ко сверстникам; овладение речью; манипуляции с предметами. овладевают навыками самообслуживания; речи дошкольников с нарушениями интеллекта проявляется: познавательная сторона; анализ других и себя; творческая сторона; только оценка результата действий.Внимание ребенка с нарушением интеллекта зависит от: интереса. от глубины и своеобразия дефекта; от состояния здоровья; от темперамента; Для детей с интеллектуальными нарушениями свойственно внимание: активно непроизвольное; пассивное непроизвольное; произвольное. Для тяжелой степени умственной отсталости характерен следующий коэффициент интеллекта: 35-20; меньше 20.

49-35; 69-50; Какой вид деятельности НЕ является дошкольным: трудовой; познавательный. культурно-просветительский; игровой;  Кто автор методики «Диагностика игры детей»: Е.А. Стребелева. Л.С. Выготский; А.Р. Лурия; Н.Ф. Комарова; Мотивация дошкольника идти в школу: «Хочет самоутвердиться в позиции школьника». «Идет потому, что все идут»; «Хочет новые школьные принадлежности»; «Желает учиться»; Мыслительная деятельность у умственно отсталых дошкольников характеризуется использованием преимущественно: словесно-логической формы мышления. наглядно-образной формы мышления; наглядно действенной формы мышления; Мышление ребенка с нарушением интеллекта характеризуется: недоразвитием практических действий; недоразвитием и несовершенством мыслительных операций; недоразвитием сенсомоторных действий.

недоразвитием наглядно-действенного мышления; На занятиях с детьми важно НЕ использовать средства эмоционального стимулирования: критику. вознаграждение; эмоциональное поглаживание; похвала; Наиболее изученным видом восприятия у дошкольников с нарушением интеллекта является: зрительное; кинестетическое. вкусовое; слуховое;  Нарушения коммуникации детей с интеллектуальными нарушениями заметны: в среднем дошкольном возрасте; в раннем дошкольном возрасте; в старшем дошкольном возрасте; на первом году жизни. Недоразвитие волевой сферы сказывается: на нарушении поведения; на нарушении творческих способностей; на нарушении общения; на нарушении ориентации в пространстве.Недоразвитие мышления — это: гиперактивных детей; симптом детей с нарушениями речи; основной симптом умственной отсталости.

симптом детей с задержкой психического развития;  Определите лишнюю высшую психическую функцию: память; механическая память. внимание; речь; Память ребенка с нарушением интеллекта характеризуется: схожим с нормально развивающимися детьми; бурным развитием; слабым развитием; большой пластичностью. Педагогический мониторинг это: комиссия оценивающие развитие ребенка; средство повышения подготовки педагогического состава; системная диагностика качественных и количественных характеристик эффективности функционирования и тенденций саморазвития; механизм, который направлен на определение особенностей развития ребенка. Под умственной отсталостью понимают: группа расстройств, при которых освоение навыками устной и зачастую письменной речи запаздывает; болезненное состояние психики, погружённость человека в себя, стремление уйти от контактов с окружающим миром.

нарушение в формировании и развитии психических функций и навыков ребенка, отставание от нормы психического развития в целом, или каких-либо его отдельных функций; врожденное или приобретенное в раннем возрасте общее недоразвитие психики с преобладанием интеллектуального дефекта; При нарушениях интеллекта ведущими неблагоприятными факторами являются: гиперчувствительность. плохая восприимчивость всего нового; эмоциональное недоразвитие; нарушение сна; ОПри формировании коммуникативных умений в основу должны быть положены: принцип целесообразности; все ответы верные. развивающий принцип; общедидактические принципы;  Процесс интеграции ребенка в общество, в результате которого у него формируется самопознание, ролевое поведение, способность к самоконтролю и самообслуживанию называется: социальная адаптация; социализация; адаптация.  С какого возраста дети с интеллектуальными нарушениями поступают в 1 класс? с 9 лет; с 10 лет; с 6 лет; с 7 лет.  Сколько степеней умственной отсталости: 3; 5; 6; 4.

У детей с нарушением интеллекта страдают: некритичное мышление; все ответы верные. конкретное мышление; все высшие формы психической деятельности; У детей с нарушениями интеллекта раннего возраста: формируется речевое развитие; проявляются способности к самоанализу; формируется эталон поведения. отсутствуют предпосылки для формирования речи; Умственная отсталость, обусловленная, как правило, генетическими факторами – это: экзогенная. эндогенная; Уровень притязаний у умственно отсталых детей зависит: от условий воспитания; от компетентности педагога. от самооценки; от его успешности или неуспешности в видах деятельности; Что НЕ входит в технику наблюдения за ребенком: дневниковые заметки; карта наблюдения воспитателя; регистрация эпизодов; консультирование родителей.

Эмоционально-волевая сфера отмечается: гибкостью. тревожностью; неустойчивостью, неадекватностью эмоций; стабильностью; В обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями НЕ используют следующие методы: методы контроля и самоконтроля. методы моторной коррекции; сенсомоторные методы; когнитивные методы; В познавательное развитие НЕ входит: формирование мыслительной деятельности; укрепление здоровья и физическое воспитание; развитие речи, подготовка к грамоте; формирование элементарных математических представлений. Виды планирования коррекционно-развивающей работы (выберете несколько вариантов ответа): периодический; долгосрочный; среднесрочный. краткосрочный; Дежурства – это: более сложная форма организации труда детей, это первые обязанности дошкольников; труд, объединяющий нескольких или сразу всех детей и имеющий общий результат.

труд направлен на поддержание чистоты и порядке в помещении и на участке, помощь взрослым при организации режимных процессов; труд ребенка, направленный на обслуживание им самим самого себя (одевание – раздевание, прием пищи, санитарно-гигиенические процедуры); Дошкольная олигофренопедагогика – это: область психологии развития, которая изучает проблемы развития людей с физическими и психическими недостатками; это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья; наука о воспитании и обучении умственно отсталых детей дошкольного возраста; Задача физического воспитания: гармоническое развитие личности, ее нравственных, интеллектуальных и волевых сфер; это результат осознания субъектом воспитания в педагогической ситуации необходимости выполнения профессиональных действий и принятия их к исполнению; формирование основных движений и двигательных навыков, совершенствование координации движений, развитие двигательных качеств.

активное и целенаправленное формирование личности; Игровая деятельность – это: это специфический вид проявления ребенком собственной инициативы; деятельность, в которой дети создают из различных материалов разнообразные игровые поделки; вид деятельности, который используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. Какие методы воспитания и обучения НЕ используются в олигофренопедагогике (выберете несколько вариантов): экспериментальные; наглядные; практические; словесные.Календарный план – это: основа содержания воспитательно-образовательной работы в ДОУ; результат проделанной работы в течение всего рабочего года.

заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления программы воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов работы. совместная творческая работа всего коллектива;  Кто пишет рабочую программу в детском саду? консилиум педагогов; методист; воспитатель; специалисты. Локальный акт дошкольного образовательного учреждения: комплект документов и материалов; обязательный документ, который помогает организовать дошкольную жизнь; это документ, на основе которого строится вся система практической работы специалиста; представляет собой основанный на законодательстве официальный правовой документ, принятый в установленном порядке и регулирующий отношения в рамках образовательной организации.

Назовите смежные науки олигофренопедагогики (выберете несколько вариантов): специальная психология; педиатрия. механика; биофизика; Педагогическая характеристика на ребенка с нарушениями интеллекта обновляется: 1 раз в год; 1 раз в полгода 1 раз до поступления в школу. по запросы ПМПК;Планирование — это: учебно-методический документ, составленный на основании рабочей программы дисциплины; инструмент, помогающий сотруднику планомерно и целенаправленно развивать у себя необходимые навыки и качества. специально организованная педагогическая деятельность, направленная на получение опережающей информации о перспективах развития ребёнка; документ, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания; Подготовка к обучению в школе осуществляется в трех направлениях (выберете несколько вариантов): формирование элементарных познавательных интересов и познавательной активности и накопление знаний и умений; формирование физической готовности.

формирование гигиенических навыков и самообслуживания; формирование нравственно-волевой готовности; Портфолио воспитателе – это: достижения детей, их подделки, грамоты и награждения; копилка личностных достижений всех педагогов ДОУ; благодарности образовательной организации, грамоты и награждения; комплект документов об образовании, квалификации, свидетельств достижений профессиональной деятельности воспитателя. Предметная деятельность – это: эффективная деятельность, направленная на развитие познавательной активности дошкольников. деятельность ребенка, направленную на его развитие и позволяющую реализовать его потребности и желания в познании окружающего мира и самовыражении; первая самостоятельная деятельн....