Курсовая работа: Использование информационно-обучающей среды на уроках английского языка

Содержание

Введение

Данное исследование посвящено изучению возможностей и эффективности информационно-обучающей среды при обучении иностранным языкам.

Из-за быстрых изменений в информационно-коммуникационной среде и глобализации общественных процессов современное общество требует новых путей передачи и получения знаний. Вся структура общества преобразовывается в соответствии с запросами информационной цивилизации.

Так как образование является одним из важнейших институтов нашего общества, оно не может не учитывать современные реалии, именно поэтому в последние годы наблюдается высокий рост интереса к использованию компьютеров в обучении и изучении иностранных языков.

С наступлением эпохи мультимедиа, компьютерных технологий и интернета роль компьютеров в обучении иностранным языкам стала важным вопросом, вызывающим споры среди учителей иностранных языков по всему миру [43].

Поскольку одной из главных целей в современной методике преподавания является необходимость научить ребёнка учиться, а также подготовить его к жизнедеятельности в информационном обществе, обучение должно быть организованно таким образом, чтобы помимо предоставления обучающемуся некоторой базы языковых знаний, умений и навыков, научить приобретать их самостоятельно и способствовать развитию личности обучаемого в интеллектуальном и нравственном плане.

Таким образом, одной из наиболее важных задач, возникающих перед преподавателем иностранного языка, является организация самостоятельной познавательной деятельности обучаемых.

Как показано в работах Г.В. Кедровой, О.П. Крюковой, А.А. Леонтьева, И.П. Павловой, Е.С. Полат, Е. Murphy, М. Warschauer и других исследователей, современные информационные технологии обладают большим потенциалом для решения этих проблем, что дает возможность расценивать их в качестве перспективной среды обучения иностранному языку. Кроме того, в настоящее время использование информационных технологий является необходимым условием для эффективного учебного процесса, который определяется требующимся уровнем овладения языком, формами и способами его применения.

Итак, актуальность исследования определяется необходимостью изучения эффективных средств обучения, направленных на результативную и индивидуализированную учебную деятельность по овладению иностранным языком, отвечающих сегодняшнему содержательному осмыслению роли новых информационных технологий в учебном процессе, а также необходимостью анализа условий эффективности обучения с применением средств телекоммуникаций.

Объектом исследования является процесс обучения иностранному

языку в рамках информационно-обучающей среды.

Предметом исследования является формирование умений и навыков обучающихся, изучающих английский язык в информационно-обучающей среде.

Целью работы является рассмотрение информационно-обучающей среды, обеспечивающей целостную поддержку системной учебной деятельности изучающих английский язык.

Следующие задачи необходимо решить для достижения поставленной

цели:

1. Рассмотреть содержание понятия «информационно-обучающая среда»;
2. Проанализировать основные свойства информационно-обучающей среды;
3. Определить задачи и функции информационно-обучающей среды.

Для решения указанных задач потребовалось использование следующих методов:

- изучение и анализ научной и современной литературы по методике обучения иностранным языкам, лингводидактике, педагогике, лингвистике в рамках исследуемой проблемы;

- анализ статистических данных, отражающих динамику развития и использования ИКТ;

- методический анализ существующей практики использования ИКТ в обучении иностранным языкам;

- анализ условий эффективности обучения с применением средств ИКТ.

Структура курсовой работы представлена введением, в котором определены актуальность, объект и предмет исследования, цели и задачи работы; 2 главами, в которых решаются основные задачи работы; заключением, где подводятся итоги работы, библиографическим списком, насчитывающим 46 источников и состоящим из 3 нормативно-правовых документов и 43 Интернет-ресурсов.