☀️Тема 3. Дидактика как теория образования и обучения. Процесс обучения, его закономерности и принципы| Тест| ВГАПС 100% правильно☀️

Движущей силой процесса обучения является противоречие между: требуемым и достигнутым уровнем отношений учащихся к учению и обучению в целом; личным житейским опытом ученика и научными знаниями более сложной познавательной задачей и наличием прежних, недостаточных для её решения способов выдвигаемыми ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития Деятельность педагога по организации процесса обучения, по формированию у школьников опыта познавательной деятельности, по развитию и воспитанию учащихся – это: учение развитие обучение преподавание К функциям обучения относятся: познавательная развивающая стимулирующая образовательная воспитывающая Компонент процесса обучения, включающий совокупность мер, направленных на формирование у детей мотивации учения и развитие познавательных интересов: оценочно - результативный стимулирующий операционально – деятельностный содержательный целевой Конечным результатом реализации образовательной функции процесса обучения является: сформированность мотивов учения сформированность навыков сформированность специальных и общеучебных умений действенность знаний развитие мышления Назовите принципы обучения: систематичности и системности всесторонности обучения научности и посильной трудности познавательного интереса наглядности обучения Основные нормативные положения, которыми следует руководствоваться с целью достижения эффективности обучения, – это: принципы обучения закономерности обучения функции обучения правила обучения Отражает активную позицию обучаемого в учебном познании и подчёркивает значение осознания – понимания - осмысления – это принцип: положительного эмоционального фона обучения прочности результатов обучения и развития познавательных сил учащихся наглядности обучения и развития теоретического мышления сознательности и творческой активности.