☀️Производственная практика (по профилю специальности) ПМ.05. Методическое обеспечение образовательного процесса | НСПК ДО☀️
Описание
📃Готовые работы и услуги для НСПК 📃(жми на текст 😎)
🔥 Закрытие ВСЕГО семестра в НСПК ◀️ 🔥 (жми на текст 😎)
3.1 Виды работ
| Виды работ | Код профессионального модуля | Количество часов |
| Тема 1. Знакомство с нормативно-правовой документацией дошкольной образовательной организации (ДОО) | ПМ.05 | 8 |
| Тема 2. Проектно-исследовательская деятельность ДОО | ПМ.05 | 6 |
| Тема 3. Календарно-тематическое планирование образовательного процесса в ДОО | ПМ.05 | 10 |
| Тема 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОО | ПМ.05 | 4 |
| Тема 5. Передовой педагогический опыт сотрудников ДОО | ПМ.05 | 6 |
| Тема 6. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов | ПМ.05 | 2 |
| Итого: | | 36 |
3.2. Задания программы практики
Тема 1. Знакомство с нормативно-правовой документацией дошкольной образовательной организации (ДОО)
Задание 1. Составление таблицы «Нормативная документация ДОО».
Изучите нормативно-правовую базу ДОО. Заполните таблицу «Нормативная документация ДОО» (Приложение 1).
Задание 2. Анализ оформления в ДОО документации, стендов, наличия оборудования и дидактических материалов согласно требованиям ФГОС ДО.
Изучите ФГОС ДО. Проведите анализ оформления в ДОО документации, стендов, наличия оборудования и дидактических материалов согласно требованиям ФГОС ДО. Информацию представьте в отчете в свободной форме.
Задание 3. Анализ структуры официального сайта образовательной организации и формата представления на нем информации.
Изучите Приказ Рособрнадзора от 04.08.2023 №1493 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
Выполните анализ структуры и содержания официального сайта ДОО – базы практики (Приложение 2).
Тема 2. Проектно-исследовательская деятельность ДОО
Задание 4. Анализ проектной деятельности ДОО.
Побеседуйте со старшим воспитателем (методистом) о проектной деятельности ДОО, ознакомьтесь с запланированными и реализованными проектами. Опишите в свободной форме особенности проектной деятельности ДОО.
Задание 5. Разработка индивидуального проекта.
Выберите тему проекта, разработайте индивидуальный проект (тема, возраст – по согласованию с руководителем практики) (Приложение 3).
Тема 3. Календарно-тематическое планирование образовательного процесса в ДОО
Задание 6. Разработка перспективного плана работы воспитателя (на основе примерного годового плана старшего воспитателя).
Ознакомьтесь с реализуемой образовательной программой дошкольного образования, с годовым планом работы, составленными в соответствии с ФОП ДО. Разработайте перспективный план работы воспитателя на один месяц (Приложение 4). Приложите его к отчету.
Задание 7. Разработка календарно-тематического плана работы с детьми на один месяц.
Разработайте календарно-тематический план работы с детьми на один месяц (Приложение 5). Приложите его к отчету.
Задание 8. Анализ информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для совершенствования образовательного процесса в ДОО.
Ознакомьтесь и проанализируйте, как педагоги ДОО используют ИКТ для совершенствования образовательного процесса. При оформлении ответа на задание используйте памятку Приложения 6.
Тема 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОО
Задание 9. Анализ развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в ДОО.
Ознакомьтесь с п.3.3. ФГОС ДО. Проведите анализ РППС в дошкольной образовательной организации (Приложение 7). Приложите его к отчету.
Задание 10. Составление проекта модели РППС.
Составьте проект модели «Организация развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в группе ДОО в соответствии с ФГОС ДО» (в свободной форме), приложите его к отчету. Опишите, какие элементы Вы использовали (в свободной форме). На основе созданной модели (по согласованию с руководителем практики) создайте реальные элементы РППС в группе.
Тема 5. Передовой педагогический опыт сотрудников ДОО
Задание 11. Аттестация педагогов ДОО. Анализ портфолио воспитателей.
Изучите нормативные документы по вопросам аттестации педагогов. По согласованию с руководителем практики изучите портфолио педагога ДОО с целью ознакомления и проведения анализа. Выполните анализ 2-х портфолио педагога ДОО (Приложение 8). Приложите его к отчету.
Задание 12. Анкетирование воспитателей. Составление методических рекомендаций по совершенствованию профессиональной деятельности.
По согласованию с руководителем практики проведите анкетирование воспитателей ДОО на тему «Самоанализ инновационной деятельности. Готовность к педагогическому творчеству и инновациям» (Приложение 9). Составьте методические рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности в форме маркированного перечня.
Задание 13. Составление выступления на педсовете ДОО
Разработайте текст выступления (на 15-20 минут) на педсовете ДОО в формате MS Word и презентацию к выступлению в формате MS PowerPoint (тема – по согласованию с руководителем практики). Приложите разработанные материалы к отчету.
Требования:
Объём текста выступления не менее 3 стр. Количество слайдов в презентации не менее 8-ти. Обязательно наличие изображений, схем, графиков. Размер шрифта: выступления не менее 12, презентации не менее 14.
Тема 6. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов
Задание 14. Анализ собственной деятельности в период прохождения практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета.
Выполните анализ собственной деятельности в период прохождения практики, результатов практики. Оформите отчет по практике, а также приложения к отчету в соответствии с Методическими рекомендациями по оформлению и составлению отчета по производственной практике. Загрузите отчет в личный кабинет СДО для проверки.
По окончании производственной практики студент предоставляет в Колледж следующую документацию:
- Характеристику о работе студента во время прохождения практики.
- Отчет о выполнении заданий практики.
- Приложения к отчету.
Приложение 1
Нормативная документация ДОО
| № | Название документа | Основные положения |
| Федеральный уровень | ||
| 1 | | |
| 2 | | |
| | | |
| Региональный уровень | ||
| 1 | | |
| 2 | | |
| | | |
| Муниципальный уровень | ||
| 1 | | |
| 2 | | |
| | | |
| Локальные акты ОО | ||
| 1 | | |
| 2 | | |
| … | | |
Приложение 2
На сайте ДОО должны быть размещены следующие сведения
- Основные сведения о ДОО:
- дата создания;
- данные об учредителях;
- местонахождение;
- режим и график работы;
- контактные данные (телефон и адрес электронной почты).
- Структура и органы управления ДОО:
- название структурных подразделений (СП);
- руководители СП;
- местонахождение СП;
- сведения о наличии положений о СП с приложением их копий (если имеются).
- Документы:
- копии: устава, лицензии с приложениями, свидетельства о госаккредитации с приложениями, плана финансово-хозяйственной деятельности или бюджетных смет, правил внутреннего распорядка обучающихся и трудового распорядка для сотрудников, коллективного договора, правил приема обучающихся, режима их занятий, о контроле успеваемости;
- отчет о результатах самообследования, документ о порядке оказания платных услуг, документ об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе, предписания контролирующих органов и отчеты об их исполнении.
- Образование.
- Образовательные стандарты.
- Руководство, педагогический состав:
- информация о руководителе ДОО (ФИО, должность, телефон, адрес электронной почты) и его заместителях;
- данные о каждом из педагогов (уровень образования, квалификация, опыт работы, ФИО, должность, информация о повышении квалификации или профессиональной переподготовке (если имеются), общий стаж работы, стаж работы по специальности) и иная информация.
- Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса.
- Платные образовательные услуги.
- Финансово-хозяйственная деятельность.
- Вакансии.
- Документы:
- Структура и органы управления ДОО:
- Тема проекта.
- Сроки реализации (кратко-, средне-, долгосрочный).
- Возраст детей.
- Актуальность темы проекта (обоснованность выбора темы).
- Методологическая база проекта (указать методики, основную литературу, которая использовалась при составлении проекта).
- Цель проекта.
- Задачи проекта.
- Этапы реализации проекта.
Приложение 4
Пример перспективного плана на месяц
| | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| Понедельник | 1. Коммуникативная деятельность: ознакомление с художественной литературой и развитие речи: Немецкая народная песенка «3 веселых братца» Цель: прочитать детям песенку. Формировать умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова; выполнять движения, о которых говориться в тексте. 2. Музыкальная деятельность: музыка | 1. Коммуникативная деятельность: ознакомление с художественной литературой и развитие речи: Русская народная сказка «Репка». Цель: напомнить содержание сказки «Репка». Активизировать в речи глаголы «лакать», «грызть», «есть». Закрепить представление об овощах. 2. Музыкальная деятельность: музыка | 1. Коммуникативная деятельность: ознакомление с художественной литературой и развитие речи: Л.Н. Толстой «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и у Маши конь» Цель: прочитать детям рассказы. Приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения. Упражнять в отчетливом произношении гласных звуков (а), (и). Учить рассматривать картинку. 2. Музыкальная деятельность: музыка | 1. Коммуникативная деятельность: ознакомление с художественной литературой и развитие речи: Песенка «Разговоры». Звук (у). Цель: прочитать детям песенку. Закреплять правильное произношение (у). Учит понимать что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношение персонажей, отвечая на вопросы. 2. Музыкальная деятельность: музыка |
| Вторник | 1. Познавательно-исследовательская деятельность. Ребенок и окружающий мир «Листопад, листопад, листья желтые летят..» Цель: дать элементарные представления об осенних изменениях в природе. 2. Двигательная деятельность Физкультура. | 1. Познавательно-исследовательская деятельность. Ребенок и окружающий мир «Овощи и фрукты». Цель: учить узнавать овощи по цвету, величине, называть их. Учить различать по внешнему виду фрукты, овощи. Дать представление о характерных признаках некоторых овощей. 2. Двигательная деятельность. Физкультура. | 1. Познавательно-исследовательская деятельность. Ребенок и окружающий мир Овощи с огорода Цель: учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, Помидор, репа, морковь). Расширять представление о выращивании овощных культур 2. Двигательная деятельность Физкультура. | 1. Познавательно-исследовательская деятельность. Ребенок и окружающий мир Рыбки плавают в воде Цель: понаблюдать за рыбками, отмечать их особенности. Учить различать по цвету и форме. Воспитывать бережное отношение к обитателям аквариума. 2. Двигательная деятельность Физкультура. |
| Среда | 1. Изобразительная деятельность. Лепка Что такое пластилин Цель: познакомить с пластилином и его свойствами и правилами работы с материалом. 2. Музыкальная деятельность. Музыка. | 1. Изобразительная деятельность. Лепка . «Яблоко» Цель: учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока 2. Музыкальная деятельность. Музыка. | 1. Изобразительная деятельность. Лепка «Дождик, дождик. Кап-кап-кап..» Цель: учить детей отщипывать кусочки пластилина от целого, располагать их на листе бумаги. Знакомить с синим цветом. 2. Музыкальная деятельность. Музыка. | 1. Изобразительная деятельность. Лепка «Вышла курочка гулять…» Цель: учить детей отщипывать кусочки пластилина от целого. Знакомить с синим цветом. 2. Музыкальная деятельность. Музыка. |
| Четверг | 1. Познавательная деятельность. Сенсорика. Цель: учить рассматривать однородную группу игрушек; называть их; отвечать на вопросы «Как много?» 2. Изобразительная деятельность. Рисование «Наши помощники – карандаши и кисточки» Цель: познакомить с изобразительными материалами, правилами работы с кисточкой, карандашом, со свойствами краски. | 1. Познавательная деятельность. Сенсорика. Цель: познакомить с желтым и зеленым цветом, учить сравнивать количество зеленых и желтых флажков. 2. Изобразительная деятельность. Рисование «Домашнее консервирование» Цель: учить рисовать пальчиками на ограниченном пространстве. Развивать чувство ритма, речь, мышление. | 1. Познавательная деятельность. Сенсорика. Цель: учить создавать однородную группу предметов. Путем добавления предмета к предмету. Называть количество – много. 2. Изобразительная деятельность. Рисование «Дождик, дождик. Кап-кап-кап..» Цель: учить наносить пальцем ритмичные мазки под словесным сопровождением. Знакомить с синим цветом. | 1. Познавательная деятельность. Сенсорика. Цель: учить создавать группы предметов , объединенных характерным признаком (по цвету); отвечать на вопросы «Сколько у на флажков». 2. Изобразительная деятельность. Рисование «Листья желтые» Цель: учить рисовать листья примакивая кисточку к листку; правильно держать кисть, пользоваться краской. |
| Пятница | 1. Конструирование Башня Цель: закреплять умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту; подбирать флажок соответствующей постройки. Развивать речевую активность. 2. Двигательная деятельность. Физкультура. | 1. Конструирование «Забор для огорода» Цель: учить строить забор из кирпичиков, ставить кирпичики вертикально на узкую поверхность плотно друг другу. Учить строить по готовому образцу. 2. Двигательная деятельность. Физкультура. | 1. Конструирование дорожка Цель: учить правильно пользоваться строительным материалом прикладывая кирпичик к кирпичику, кладя их на широкую поверхность. 2. Двигательная деятельность. Физкультура. | 1. Конструирование заборчик Цель: закреплять умение строить заборчик. Учить строить по своему замыслу. 2. Двигательная деятельность. Физкультура. |
Приложение 5
Пример календарно-тематического планирования
| Дни недели | 1 неделя «Весна. Женский праздник» | 2 неделя «Весна - животный мир» | 3 неделя «Весна – животный мир» | 4 неделя «Ранняя весна» |
| Понедельник | 1. ФЦКМ Тема «Мамин праздник». 2. Физическая культура (по плану инстр. физ-ры). 3. Рисование. Тема «Цветы для мамы». | 1. ФЦКМ. Тема «Перелетные птицы». 2. Физическая культура (по плану инстр. физ-ры). 3. Рисование. Тема «Грач». | 1. ФЦКМ. Тема «У нас в гостях животные». 2. Физическая культура (по плану инстр. физ-ры). 3. Рисование. Тема «Еж». | 1. ФЦКМ. Тема «Ранняя весна». 2. Физическая культура (по плану инстр. физ-ры). 3. Рисование. Тема «Музыка на листе». |
| Вторник | 1. Речевое развитие. Тема ЧХЛ стихотворение Е. Благинина «Мама спит, она устала…». 2. Музыка. Репетиция к празднику. | 1. Развитие речи Тема ЧХЛ сказка Е. Пермяка «Мать – мачеха». 2. Музыка. | 1. Развитие речи Тема ЧХЛ рассказ В. Бианки «Купание медвежат». 2. Музыка. | 1. Развитие речи Тема ЧХЛ пересказ русской – народной сказки «Лиса и заяц». 2. Музыка. |
| Среда | 1. ФЭМП Тема «Величина». 2. Физическая культура на воздухе (по плану инстр. физ-ры). | 1. ФЭМП Тема «Величина». 2. Физическая культура на воздухе (по плану инстр. физ-ры). | 1. ФЭМП Тема «Число и цифра 8». 2. Физическая культура на воздухе (по плану инстр. физ-ры). | 1. ФЭМП Тема «Число и цифра 9». 2. Физическая культура на воздухе (по плану инстр. физ-ры). |
| Четверг | 1. Развитие речи. Тема «Составление описательного рассказа «Мамочка моя». 2. Музыка. 3. Рисование. | 1. Развитие речи Тема «Составление рассказа по картине Г. Саврасова «Грачи прилетели». 2. Музыка Тема «Лес просыпается». 3. Рисование Тема «Весна пришла». | 1. Развитие речи. Тема «Звуковая культура речи, звук». 2.Музыка. 3.Рисование. Тема «Медвежонок». | 1. Развитие речи. Тема «Пословицы и поговорки о весне». 2. Музыка. 3. Рисование. |
| Пятница | 1. Аппликация. Тема «Корзинка с цветами». 2. Физическая культура (по плану инстр. физ-ры). | 1. Лепка. Тема «Скворец». 2. Физическая культура (по плану инстр. физ-ры). | 1. Аппликация Тема «Подснежник». 2. Физическая культура ( по плану инстр. физ-ры). | 1. Лепка Тема «Пластилинография «Весенний пейзаж». 2.Физическая культура (по плану инстр. физ-ры). |
Форма анализа информационно-компьютерных технологий (ИКТ) для совершенствования образовательного процесса в ДОО
- Укажите, какие курсы компьютерной грамотности прошли педагоги ДОО.
- Как используют педагоги ИКТ в своей работе (при подготовке к НОД, в ходе проведения педагогического мероприятия с детьми, для самообразования, другое)?
- Какие средства ИКТ используют (текстовый редактор, электронные таблицы, мультимедийные диски, презентации, специализированные программы, интернет, другое)?
- Как часто в ДОО используют ИКТ?
- Считаете ли Вы, что в ДОО созданы условия для использования ИКТ в работе с детьми?
- Перечислите достижения ДОО в области использования ИКТ.
- Назовите проблемы ДОО, возникающие при использовании ИКТ?
- Перечислите цифровые образовательные ресурсы, чаще всего используемые в ДОО.
- В каких программах умеют работать педагоги и специалисты ДОО?
Форма анализа и оценки развивающей предметно-пространственной среды группы
| Принципы | Комментарии | Вопросы по РППС для самоаудита |
| 1. Насыщенности | 1. Соответствие объектов среды возрастным возможностям детей и содержанию программы. 2. Организация образовательного пространства и разнообразие объектов должны обеспечивать: - активность в разных видах деятельности, проявление творчества; -поддержку инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; - эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; - возможность самовыражения детей. | 1. Возраст детей? Докажите (объектами среды, соответствующими данному возрасту), что ваша группа младшая, или средняя или … 2. Ведущая деятельность? Какие задачи решаются в ведущей деятельности на данный момент (например, в сюжетно-ролевой игре)? 3. Какая тема реализуется по плану? 4. Каких результатов достигнут дети по окончании данной темы (конкретно: сколько и каких слов освоят, что научатся лепить, строить, танцевать - т.е. какой прирост произойдет у детей в разных видах деятельности по 5 образовательным областям: познание, речь, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное)? 5. Какие объекты среды подготовлены в уголках (центрах) для решения поставленных задач темы? 6. Что имеется в группе для самостоятельной, независимой от взрослого деятельности (от задумки до результата) для мальчиков и девочек, а также в соответствии с интересами и уровнем развития детей? |
| 2. Трансформируемости | 1. РППС изменяется:
| 1. Какие зоны РППС являются: рабочей (учебной), активной, спокойной зоной? Как это обозначается для детей? 2. Какие маркеры (предметы-знаки ) имеются в группе для обозначения разных видов детской деятельности или поведения (правила рассматривания книги) или взаимодействия? 3. Какие разделители среды имеются для самоорганизации деятельности детей в группе, для формирования умения договариваться о пространстве группы (я здесь строю, мне здесь удобно и другим не мешаю)? |
| 3. Полифункциональности | 1. В РППС объекты полифункциональны, т.е. выполняют разные функции, решают разные задачи; по-разному используются в детской деятельности; 2. Наличие в организации (группе) полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре. | 1. Какие предметы вашей группы являются полифункциональными? 2. Какие задачи при помощи данного предмета (предметов) можно решать (5 образовательных областей)? 3. Какие предметы имеются для использования в качестве предметов-заместителей, пр. всего в игре для развития воображения? |
| 4.Вариативности | 1. Наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей. 2. Периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей. 3. Объекты среды отражают национально-культурные, климатические особенности региона. | 1. Каким образом планируется сменяемость материалов среды? С чем это связано? 2. Какие объекты среды в наибольшей степени активизируют деятельность ваших детей, направлены на развитие их интересов? 3. Какие предметы (объекты) среды в каждом уголке (центре) отражают региональные компоненты культуры (худож. лит-ра, музыка, архитектура, живопись, танец и т.п.)? 4. Какие предметы (объекты) среды в каждом уголке (центре) отражают климатические особенности региона? 5.Как отражено в среде приоритетное направление деятельности детского сада, ваша методическая тема? Как отражена идея событийности? |
| 5. Доступности | 1. Доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений Организации, где осуществляется образовательный процесс. 2. Свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, посещающих Организацию (группу), к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности. | 1. Насколько доступно расположены оборудование, игрушки, детские поделки (соразмерность)? 2. Если в группе сеть дети с ОВЗ имеется ли необходимое оборудование, материалы для них? |
| 6. Безопасности | Предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования. | 1. Имеются ли соответствующие сертификаты? 2. Соответствует ли оборудование группы требованиям СанПин, безопасности пожарной, экологической и пр.? |
Вопросы для анализа портфолио педагогов
- Содержательная часть:
- актуальность и соответствие приоритетным направлениям развития дошкольного образования;
- полнота информации по разделам;
- целостность, тематическая завершенность представленных материалов
- методическая ценность представляемого материала;
- уровень обобщения и распространения собственного педагогического опыта на различных уровнях;
- наглядность результатов педагогической деятельности;
- документирование индивидуальных профессиональных достижений;
- наличие системы планирования личного профессионального роста.
- Техническая часть:
- творческий подход к составлению портфолио;
- отсутствие грамматических и других ошибок;
- лаконичность изложения;
- аккуратность и эстетичность оформления.
- Выводы.
- Техническая часть:
педагогическому творчеству и инновациям
Методика самоанализа инновационной деятельности, готовности к педагогическому творчеству и инновациям позволяет выявить показатели инновационного потенциала и степень готовности педагогического коллектива к инновациям.
Анкета «Готовность к творчеству и инновациям»
Уважаемые коллеги, просим выбрать подходящие для Вас варианты ответов.
- Вы уверены, что интерес к инновациям в педагогической деятельности для Вас устойчиво привлекателен?
Нет
- Сколько раз в прошедшем учебном году Вы пробовали применить какие-либо новинки в своей работе?
Если применение было неэффективным, укажите причины.
…
- Чем может быть привлекательна для Вас инновационная деятельность?
Б. Повышается интерес детей к учению и воспитанию
В. Возрастает авторитет среди родителей и детей
Г. Радует поддержка администрации, равноправные отношения с ней
Д. Приобретается новый статус среди коллег, уважение к новаторству
Е. В новшествах полнее реализуешь свой опыт, силы и способности
Ж. Возрастает самоуважение, формируется новый взгляд на себя
Другое (напишите, что именно)
- Подчеркните внутренние противоречия, которые возникают при создании или применении нового.
А. Новые идеи трудно практически реализовать
Б. Неизбежны неудачи, ошибки, а это неприятно
В. Сложно доводить начатое до конца: часто привычное берет всех
Г. Не хватает воли и терпения довести новое до совершенства, поэтому часто
начинаешь и бросаешь
Д. Нет уверенности, что новое принесет практическую пользу
Е. Неизбежны потери времени для работы по-новому. А это никто не принимает в расчет, нет компенсации за новаторские усилия
Ж. Часто овладевают сомнения: а смогу ли я новое применить?
Другое (напишите, что именно)
- Какие новые педагогические технологии Вы могли бы применить при благоприятных условиях?
А. КТД – коллективные творческие дела
Б. КМД – коллективная мыслительная деятельность
В. УФК – ускоренное формирование коллектива (группы)
Г. ТРИЗ – теория решения изобретательских задач
Д. ТВП – теория воспитания и партнерства в детских взаимоотношениях
Е. ТСС – технология самосозидания (самовоспитания)
Другое (напишите, что именно)
- Какими диагностическими методиками Вы владеете свободно?
А. Тестирование
Б. Анкетирование
В. Ранжирование
Г. Опросники
Д. Педагогическое наблюдение
Е. Незаконченный тезис
Ж. Беседа
З. Проективные техники
И. Анализ деятельности учащихся
К. Анализ результатов деятельности учащихся
Л. Использование карт обучаемости и воспитанности
М. Применение самооценки по результатам деятельности
Другое (напишите, что именно)
- Подчеркните признаки своей готовности к созданию инноваций.
А. Ориентируюсь в структуре и психологии личности
Б. Знаю новые педагогические идеи и Я-концепцию
В. Владею нестандартным мышлением
Г. Обладаю психологическим видением жизни детей
Д. Умею использовать психодиагностику
Е. Знаю технологию и культуру эксперимента
Другое (напишите, что именно)
- Подчеркните, какая сфера самореализации способностей Вас устраивает в большей мере:
наука, искусство, коммерция, медицина, сфера обслуживания, инженерия, транспорт, образование, административная, государственная деятельность, политическая жизнь, сфера социальных отношений (социология и психология)
Другое (напишите, что именно)
- Подчеркните, какие факторы могут помочь в реализации Ваших планов:
А. Семейные традиции, поддержка родителей, их авторитет в обществе
Б. Достаточное финансирование со стороны родных, знакомых, спонсоров
В. Надежда на собственные силы и способности
Г. Большая личная работоспособность, умение самореализоваться в деле
полезные связи и знакомства.
Другое (напишите, что именно)
- Чему Вы отдаете приоритет в достижении жизненных целей (подчеркните)?
Другое (напишите, что именно)
- Что Вы считаете слагаемыми успеха в жизни и достижении цели?
А. Целеустремлённость, т.е. умение сосредоточиться на главном, отсечь все мелочи жизни
Б. Организованность: максимальное использование в интересах будущего рабочего и личного времени, бытовых условий и образ жизни
В. Полная самоотдача в любом деле
Г. Здоровый образ жизни и забота о здоровье
Д. Умение переделывать работу и исправлять ошибки
Е. Использование опыта профессионалов в избранном деле
Ж. Ориентировка в обстоятельствах и умение найти свое место в данной ситуации
Другое (напишите, что именно)
- Умеете ли Вы использовать обстоятельства для реализации планов?
Б. Могу делегировать часть своих полномочий другим людям
В. В состоянии учиться у других делу и этикету в отношениях
Г. Использую знания психологии людей, их возможности и слабости
Д. В нужный момент действую решительно и с полной самоотдачей
Е. Никогда не виню других в неудачах и просчетах
Ж. Могу ограничить свои привычки, потребности и желания ради дела
Другое (напишите, что именно)
Благодарим за участие!Показать/скрыть дополнительное описание
Виды работКод профессионального модуляКоличество часов Тема 1. Знакомство с нормативно-правовой документацией дошкольной образовательной организации (ДОО)ПМ.058 Тема 2. Проектно-исследовательская деятельность ДООПМ.056 Тема 3. Календарно-тематическое планирование образовательного процесса в ДООПМ.0510 Тема 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДООПМ.054 Тема 5. Передовой педагогический опыт сотрудников ДООПМ.056 Тема 6. Анализ собственной деятельности, обобщение результатовПМ.052 Итого: 36 3.2. Задания программы практики Тема 1. Знакомство с нормативно-правовой документацией дошкольной образовательной организации (ДОО) Задание 1. Составление таблицы «Нормативная документация ДОО».
Изучите нормативно-правовую базу ДОО. Заполните таблицу «Нормативная документация ДОО» (Приложение 1). Задание 2. Анализ оформления в ДОО документации, стендов, наличия оборудования и дидактических материалов согласно требованиям ФГОС ДО. Изучите ФГОС ДО. Проведите анализ оформления в ДОО документации, стендов, наличия оборудования и дидактических материалов согласно требованиям ФГОС ДО. Информацию представьте в отчете в свободной форме. Задание 3. Анализ структуры официального сайта образовательной организации и формата представления на нем информации. Изучите Приказ Рособрнадзора от 04.08.2023 №1493 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
Выполните анализ структуры и содержания официального сайта ДОО – базы практики (Приложение 2). Тема 2. Проектно-исследовательская деятельность ДОО Задание 4. Анализ проектной деятельности ДОО. Побеседуйте со старшим воспитателем (методистом) о проектной деятельности ДОО, ознакомьтесь с запланированными и реализованными проектами. Опишите в свободной форме особенности проектной деятельности ДОО. Задание 5. Разработка индивидуального проекта. Выберите тему проекта, разработайте индивидуальный проект (тема, возраст – по согласованию с руководителем практики) (Приложение 3). Тема 3. Календарно-тематическое планирование образовательного процесса в ДОО Задание 6. Разработка перспективного плана работы воспитателя (на основе примерного годового плана старшего воспитателя).
Ознакомьтесь с реализуемой образовательной программой дошкольного образования, с годовым планом работы, составленными в соответствии с ФОП ДО. Разработайте перспективный план работы воспитателя на один месяц (Приложение 4). Приложите его к отчету. Задание 7. Разработка календарно-тематического плана работы с детьми на один месяц. Разработайте календарно-тематический план работы с детьми на один месяц (Приложение 5). Приложите его к отчету. Задание 8. Анализ информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для совершенствования образовательного процесса в ДОО. Ознакомьтесь и проанализируйте, как педагоги ДОО используют ИКТ для совершенствования образовательного процесса.
При оформлении ответа на задание используйте памятку Приложения 6. Тема 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОО Задание 9. Анализ развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в ДОО. Ознакомьтесь с п.3.3. ФГОС ДО. Проведите анализ РППС в дошкольной образовательной организации (Приложение 7). Приложите его к отчету. Задание 10. Составление проекта модели РППС. Составьте проект модели «Организация развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в группе ДОО в соответствии с ФГОС ДО» (в свободной форме), приложите его к отчету. Опишите, какие элементы Вы использовали (в свободной форме). На основе созданной модели (по согласованию с руководителем практики) создайте реальные элементы РППС в группе.
Тема 5. Передовой педагогический опыт сотрудников ДОО Задание 11. Аттестация педагогов ДОО. Анализ портфолио воспитателей. Изучите нормативные документы по вопросам аттестации педагогов. По согласованию с руководителем практики изучите портфолио педагога ДОО с целью ознакомления и проведения анализа. Выполните анализ 2-х портфолио педагога ДОО (Приложение 8). Приложите его к отчету. Задание 12. Анкетирование воспитателей. Составление методических рекомендаций по совершенствованию профессиональной деятельности. По согласованию с руководителем практики проведите анкетирование воспитателей ДОО на тему «Самоанализ инновационной деятельности. Готовность к педагогическому творчеству и инновациям» (Приложение 9).
Составьте методические рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности в форме маркированного перечня. Задание 13. Составление выступления на педсовете ДОО Разработайте текст выступления (на 15-20 минут) на педсовете ДОО в формате MS Word и презентацию к выступлению в формате MS PowerPoint (тема – по согласованию с руководителем практики). Приложите разработанные материалы к отчету. Требования: Объём текста выступления не менее 3 стр. Количество слайдов в презентации не менее 8-ти. Обязательно наличие изображений, схем, графиков. Размер шрифта: выступления не менее 12, презентации не менее 14. Тема 6. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов Задание 14.
Анализ собственной деятельности в период прохождения практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета. Выполните анализ собственной деятельности в период прохождения практики, результатов практики. Оформите отчет по практике, а также приложения к отчету в соответствии с Методическими рекомендациями по оформлению и составлению отчета по производственной практике. Загрузите отчет в личный кабинет СДО для проверки. По окончании производственной практики студент предоставляет в Колледж следующую документацию: Характеристику о работе студента во время прохождения практики. Отчет о выполнении заданий практики. Приложения к отчету. Приложение 1 Нормативная документация ДОО №Название документаОсновные положения Федеральный уровень 1 2 Региональный уровень 1 2 Муниципальный уровень 1 2 Локальные акты ОО 1 2 … Приложение 2 На сайте ДОО должны быть размещены следующие сведения Основные сведения о ДОО: дата создания; данные об учредителях; местонахождение; режим и график работы; контактные данные (телефон и адрес электронной почты).
Структура и органы управления ДОО: название структурных подразделений (СП); руководители СП; местонахождение СП; сведения о наличии положений о СП с приложением их копий (если имеются). Документы: копии: устава, лицензии с приложениями, свидетельства о госаккредитации с приложениями, плана финансово-хозяйственной деятельности или бюджетных смет, правил внутреннего распорядка обучающихся и трудового распорядка для сотрудников, коллективного договора, правил приема обучающихся, режима их занятий, о контроле успеваемости; отчет о результатах самообследования, документ о порядке оказания платных услуг, документ об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе, предписания контролирующих органов и отчеты об их исполнении.
Образование. Образовательные стандарты. Руководство, педагогический состав: информация о руководителе ДОО (ФИО, должность, телефон, адрес электронной почты) и его заместителях; данные о каждом из педагогов (уровень образования, квалификация, опыт работы, ФИО, должность, информация о повышении квалификации или профессиональной переподготовке (если имеются), общий стаж работы, стаж работы по специальности) и иная информация. Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Платные образовательные услуги. Финансово-хозяйственная деятельность. Вакансии. Тема проекта. Сроки реализации (кратко-, средне-, долгосрочный). Возраст детей. Актуальность темы проекта (обоснованность выбора темы).
Методологическая база проекта (указать методики, основную литературу, которая использовалась при составлении проекта). Цель проекта. Задачи проекта. Этапы реализации проекта. Приложение 4 Пример перспективного плана на месяц 1 неделя2 неделя3 неделя4 неделя Понедельник1. Коммуникативная деятельность: ознакомление с художественной литературой и развитие речи: Немецкая народная песенка «3 веселых братца» Цель: прочитать детям песенку. Формировать умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова; выполнять движения, о которых говориться в тексте. 2. Музыкальная деятельность: музыка 1. Коммуникативная деятельность: ознакомление с художественной литературой и развитие речи: Русская народная сказка «Репка».
Цель: напомнить содержание сказки «Репка». Активизировать в речи глаголы «лакать», «грызть», «есть». Закрепить представление об овощах. 2. Музыкальная деятельность: музыка 1. Коммуникативная деятельность: ознакомление с художественной литературой и развитие речи: Л.Н. Толстой «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и у Маши конь» Цель: прочитать детям рассказы. Приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения. Упражнять в отчетливом произношении гласных звуков (а), (и). Учить рассматривать картинку. 2. Музыкальная деятельность: музыка1. Коммуникативная деятельность: ознакомление с художественной литературой и развитие речи: Песенка «Разговоры». Звук (у). Цель: прочитать детям песенку.
Закреплять правильное произношение (у). Учит понимать что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношение персонажей, отвечая на вопросы. 2. Музыкальная деятельность: музыка Вторник1. Познавательно-исследовательская деятельность. Ребенок и окружающий мир «Листопад, листопад, листья желтые летят..» Цель: дать элементарные представления об осенних изменениях в природе. 2. Двигательная деятельность Физкультура. 1. Познавательно-исследовательская деятельность. Ребенок и окружающий мир «Овощи и фрукты». Цель: учить узнавать овощи по цвету, величине, называть их. Учить различать по внешнему виду фрукты, овощи. Дать представление о характерных признаках некоторых овощей.
2. Двигательная деятельность. Физкультура.1. Познавательно-исследовательская деятельность. Ребенок и окружающий мир Овощи с огород....
➡️ Нажми кнопку Написать эксперту - отвечу моментально, помогу разобраться и оформить заказ!
📚 Просто. Быстро. Без лишних сложностей!
Характеристики отчёта по практике
НСПКСписок файлов
![Картинка-подпись](https://s.studizba.com/z.php?f=/uploads/fotos/podpt_159566_64840.png&w=1632&h=400&t=1")
tobiking
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
