☀️Ответы на все тесты курса "Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Целью данных упражнений является снижение или перераспределение мышечного напряжения, воспитание пластичности движений

Цель этапа формирования первичных произносительных умений и навыков

Цель этапа формирования коммуникативных умений и навыков

Второй этап работы по формированию речевого дыхания при заикании имеет цель:

В ходе фонационной дыхательной гимнастики решается задача

В ходе дыхательных упражнений отрабатываются

К задачам работы над голосом при ринолалии относятся:

Прием сопоставительного анализа двух образцов чтения одного и того же текста имеет цель

Какое ударение реализуется в синтагме не всегда, а только в тех случаях, когда говорящий выделяет, подчеркивает слово (слова), которое представляется ему наиболее важным в смысловом отношении

Грамматическая пауза возникает

По данной характеристике определите звук: согласный, ротовой, глухой, смычно-щелевой, переднеязычный, твердый

Целью данных упражнений является ритмизация устной речи

Целью данных упражнений является ритмизация движений, от самых простых до самых сложных, артикуляционных

Целью данных упражнений является развитие ритмических движений под музыку, в процессе чего уточняются и развиваются координированные движения рук и ног

Целью данных упражнений является закрепление навыков, полученных на занятиях

Для какого этапа формирования речевого дыхания при дизартрии характерно следующее упражнение: «Ребенок сидит с закрытым ртом. Затем ему зажимают одну ноздрю. Ребенок дышит под определенный ритм (счет или стук метронома). Потом ребенку зажимают вторую ноздрю. Повторяется тот же цикл дыхательных движений»?

В подготовительном периоде работы по развитию дыхания у детей с врожденными расщелинами неба до операции выделяют этапы

Реберное дыхание бывает

В ходе статической дыхательной гимнастики решается задача

Более рациональным дыханием является

При каком виде атаки звука характерно следующее: сначала слышится лег¬кий шум выдоха, а затем слышится звук, похожий на «Х-А-А-А»?

Служебные части речи, которые рекомендуется использовать при обучении интонационной выразительности

Прием «дирижирования» применяют

В работе над интонацией для лучшего контроля изменения голоса по высоте применяют

Высота голоса зависит

Выделительное ударение это

Выберите характеристику голоса

Согласные звуки по участию голосовых складок бывают

Согласные звуки по месту образования бывают

Признак, по которому гласные отличаются от согласных

По данной характеристике определите звук: согласный, ротовой, звонкий, щелевой, переднеязычный, твердый

По данной характеристике определите звук: согласный, ротовой, глухой, щелевой, переднеязычный, мягкий

Дыхательный отдел периферического речевого аппарата обеспечивает

Голосообразующий отдел периферического речевого аппарата обеспечивает

Воздух, выталкиваемый под давлением из легких и бронхов, на своем пути встречает сопротивление в виде сомкнутых и напряженных голосовых складок. Проходящая воздушная струя вызывает их вибрацию, в результате чего и получается звук. Это механизм…

В голосовом отделе периферического речевого аппарата образуются

Артикуляционный отдел периферического речевого аппарата обеспечивает

Артикуляционные органы образуют на пути выдыхаемого воздуха преграды в виде щелей или смычек, возникающих при приближении или прикосновении языка к небу, альвеолам, зубам, а также при сжатии губ или прижатии их к зубам. В момент преодоления воздушной струей преграды и образуется звук. Это механизм

Целью данных упражнений является коррекция темпа речи и нормализация речевого дыхания

Этапу формирования коммуникативных умений и навыков соответствует следующая цель:

Научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи - цель этапа

Добиться правильного произношения изолированного звука – это цель этапа

Добиться правильного произношения звука в самостоятельной речи – это цель этапа

Третий этап работы по формированию речевого дыхания при заикании имеет цель:

Первый этап работы по формированию речевого дыхания при заикании имеет цель:

Для какого этапа формирования речевого дыхания при дизартрии характерно следующее упражнение: «Ребенка просят как можно дольше задерживать вдох, добиваясь более медленного и глубокого вдоха, сопровождаемого медленным и продолжительным выдохом»?

По способу преимущественного расширения грудной полости физиологическое дыхание подразделяется на

На завершающем этапе работы над дыханием в упражнения вводят слоги, слова, фразы, четверостишия. Это

В ходе динамической дыхательной гимнастики решается задача

При каком виде атаки звука характерно следующее: момент смыкания голосовых складок и момент начала выдоха совпадают, звук получается мягкий, богатый обертонами

К задачам работы над голосом при заикании относятся:

Упражнение на развитие восприятия ритма

Упражнение на воспроизведение неречевого ритма

Интонационно-слуховые умения формируются в ходе выполнения

Этот способ постановки звука основывается на внешнем, механическом воздействии на органы артикуляции специальными зондами или шпателями

Этот способ постановки звука основан на сознательных попытках ребенка найти артикуляцию, позволяющую произнести звук, соответствующий услышанному от логопеда

Цель подготовительного этапа коррекции звукопроизношения

Сила голоса зависит

Индивидуальная окраска голоса это

Диапазон голоса – это

Согласные звуки по способу образования бывают

Звук [Л] по способу образования является

Гласный звук, относящийся к нижнему подъему языка

Гласные звуки по участию губ бывают

Гласные заднего ряда выделяют по признаку

Дыхательный отдел периферического речевого аппарата включает в себя

Голосовой отдел периферического речевого аппарата включает в себя

Артикуляционный отдел периферического речевого аппарата включает в себя

При каком виде атаки звука характерно следующее: сначала смыкаются голосовые складки, а затем осуществляется выдох, звук получается твердый, часто резкий

В этом способе постановки звука ведущую роль играют подражание и объяснение, а механическая помощь применяется в дополнение

Научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи, добиться правильного произношения изолированного звука – это

Добиться правильного произношения звука в самостоятельной речи – это

Добиться правильного произношения изолированного звука – это

Этапу формирования первичных произносительных умений и навыков соответствует следующая цель: