☀️Ответы на все тесты курса "Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Этапу формирования коммуникативных умений и навыков соответствует следующая цель:

Целью данных упражнений является снижение или перераспределение мышечного напряжения, воспитание пластичности движений

Целью данных упражнений является закрепление навыков, полученных на занятиях

Целью данных упражнений является коррекция темпа речи и нормализация речевого дыхания

Целью данных упражнений является развитие ритмических движений под музыку, в процессе чего уточняются и развиваются координированные движения рук и ног

Целью данных упражнений является ритмизация движений, от самых простых до самых сложных, артикуляционных

Целью данных упражнений является ритмизация устной речи

По данной характеристике определите звук: согласный, ротовой, глухой, смычно-щелевой, переднеязычный, твердый

По данной характеристике определите звук: согласный, ротовой, глухой, щелевой, переднеязычный, мягкий

По данной характеристике определите звук: согласный, ротовой, звонкий, щелевой, переднеязычный, твердый

Признак, по которому гласные отличаются от согласных

Выберите характеристику голоса

Выделительное ударение это

Высота голоса зависит

Грамматическая пауза возникает

Какое ударение реализуется в синтагме не всегда, а только в тех случаях, когда говорящий выделяет, подчеркивает слово (слова), которое представляется ему наиболее важным в смысловом отношении

К задачам работы над голосом при ринолалии относятся:

Более рациональным дыханием является

В ходе дыхательных упражнений отрабатываются

В ходе статической дыхательной гимнастики решается задача

В ходе фонационной дыхательной гимнастики решается задача

Реберное дыхание бывает

В подготовительном периоде работы по развитию дыхания у детей с врожденными расщелинами неба до операции выделяют этапы

Второй этап работы по формированию речевого дыхания при заикании имеет цель:

Цель этапа формирования коммуникативных умений и навыков

Цель этапа формирования первичных произносительных умений и навыков

Этапу формирования первичных произносительных умений и навыков соответствует следующая цель:

Добиться правильного произношения изолированного звука – это

Добиться правильного произношения звука в самостоятельной речи – это

Научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи, добиться правильного произношения изолированного звука – это

В этом способе постановки звука ведущую роль играют подражание и объяснение, а механическая помощь применяется в дополнение

При каком виде атаки звука характерно следующее: сначала смыкаются голосовые складки, а затем осуществляется выдох, звук получается твердый, часто резкий

Артикуляционные органы образуют на пути выдыхаемого воздуха преграды в виде щелей или смычек, возникающих при приближении или прикосновении языка к небу, альвеолам, зубам, а также при сжатии губ или прижатии их к зубам. В момент преодоления воздушной струей преграды и образуется звук. Это механизм

Артикуляционный отдел периферического речевого аппарата включает в себя

Артикуляционный отдел периферического речевого аппарата обеспечивает

В голосовом отделе периферического речевого аппарата образуются

Воздух, выталкиваемый под давлением из легких и бронхов, на своем пути встречает сопротивление в виде сомкнутых и напряженных голосовых складок. Проходящая воздушная струя вызывает их вибрацию, в результате чего и получается звук. Это механизм…

Голосовой отдел периферического речевого аппарата включает в себя

Голосообразующий отдел периферического речевого аппарата обеспечивает

Дыхательный отдел периферического речевого аппарата включает в себя

Дыхательный отдел периферического речевого аппарата обеспечивает

Гласные заднего ряда выделяют по признаку

Гласные звуки по участию губ бывают

Гласный звук, относящийся к нижнему подъему языка

Звук [Л] по способу образования является

Согласные звуки по месту образования бывают

Согласные звуки по способу образования бывают

Согласные звуки по участию голосовых складок бывают

Диапазон голоса – это

Индивидуальная окраска голоса это

Сила голоса зависит

Цель подготовительного этапа коррекции звукопроизношения

Этот способ постановки звука основан на сознательных попытках ребенка найти артикуляцию, позволяющую произнести звук, соответствующий услышанному от логопеда

Этот способ постановки звука основывается на внешнем, механическом воздействии на органы артикуляции специальными зондами или шпателями

В работе над интонацией для лучшего контроля изменения голоса по высоте применяют

Интонационно-слуховые умения формируются в ходе выполнения

Прием «дирижирования» применяют

Прием сопоставительного анализа двух образцов чтения одного и того же текста имеет цель

Служебные части речи, которые рекомендуется использовать при обучении интонационной выразительности

Упражнение на воспроизведение неречевого ритма

Упражнение на развитие восприятия ритма

К задачам работы над голосом при заикании относятся:

При каком виде атаки звука характерно следующее: момент смыкания голосовых складок и момент начала выдоха совпадают, звук получается мягкий, богатый обертонами

При каком виде атаки звука характерно следующее: сначала слышится лег¬кий шум выдоха, а затем слышится звук, похожий на «Х-А-А-А»?

В ходе динамической дыхательной гимнастики решается задача

На завершающем этапе работы над дыханием в упражнения вводят слоги, слова, фразы, четверостишия. Это

По способу преимущественного расширения грудной полости физиологическое дыхание подразделяется на

Для какого этапа формирования речевого дыхания при дизартрии характерно следующее упражнение: «Ребенок сидит с закрытым ртом. Затем ему зажимают одну ноздрю. Ребенок дышит под определенный ритм (счет или стук метронома). Потом ребенку зажимают вторую ноздрю. Повторяется тот же цикл дыхательных движений»?

Для какого этапа формирования речевого дыхания при дизартрии характерно следующее упражнение: «Ребенка просят как можно дольше задерживать вдох, добиваясь более медленного и глубокого вдоха, сопровождаемого медленным и продолжительным выдохом»?

Первый этап работы по формированию речевого дыхания при заикании имеет цель:

Третий этап работы по формированию речевого дыхания при заикании имеет цель:

В этом способе постановки звука ведущую роль играют подражание и объяснение, а механическая помощь применяется в дополнение

Добиться правильного произношения звука в самостоятельной речи – это цель этапа

Добиться правильного произношения изолированного звука – это цель этапа

Научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи - цель этапа

Цель подготовительного этапа коррекции звукопроизношения

Этот способ постановки звука основан на сознательных попытках ребенка найти артикуляцию, позволяющую произнести звук, соответствующий услышанному от логопеда

Этот способ постановки звука основывается на внешнем, механическом воздействии на органы артикуляции специальными зондами или шпателями