Курсовая работа: Особенности организации культурно-досуговых мероприятий для молодежи

Особенности организации культурно-досуговых мероприятий для молодежи

Курсовая работа

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. Теоретический аспект исследования особенностей культурно-досуговых мероприятий для молодежи

1.1 Виды и формы культурно-досуговых программ, особенности их организации 7

1.2. Социально-психологические особенности молодежи. 16

1.3 Методы социологического исследования. 19

ГЛАВА 2. Социологическое исследование особенностей организации культурно- досуговых мероприятий для молодёжи. 25

2.1 Анкетирование…………………………………………………………….....25

2.2 Интервью……………………………………………………………………..30

2.3 Контент-анализ………………………………………………………………32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 37

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение

В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни – утратой духовно- нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурно - досуговых центров.

Переход к рыночным отношениям вызывает необходимость постоянного обогащения содержания деятельности учреждений культуры, методов ее осуществления и, поиска новых досуговых технологий.

Актуальность данной темы не ставится под сомнение, ведь вопрос самореализации молодёжи поднимают на самом высоком уровне. В условиях высокой динамики социально-экономических процессов, происходящих в нашей стране, особое значение уделяется проблеме формирования досуговых интересов молодёжи, ведь именно сфера досуга должна осуществить духовно-нравственное и творческое развитие личности и удовлетворение важнейших социальных и культурных потребностей. Так в постановлении об утверждении государственной программы Российской Федерации «развитие культуры и туризма» говорится о «сохранение культурного и исторического наследия народа, обеспечение доступа граждан к культурным ценностям и участию в культурной жизни, реализация творческого потенциала нации» [17].

Одной из актуальных проблем деятельности культурно - досуговых учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга молодежи. К сожалению, в силу социально-экономических трудностей общества, большого количества безработных, отсутствия должного количества культурных учреждений и недостаточное внимание к организации досуга молодежи со стороны местных органов власти и культурно – досуговых учреждений, происходит развитие внеинституциональных форм молодежного досуга.

Свободное время является одним из важных средств формирования личности молодого человека. Оно непосредственно влияет и на его производственно-трудовую сферу деятельности, ибо в условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят рекреационно-восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и психические нагрузки. Использование свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы.

Являясь частью свободного времени, досуг привлекает молодежь его нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в не физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую. Для значительной части молодых людей социальные институты досуга являются ведущими сферами социально культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все эти преимущества досуговой сферы деятельности пока еще не стали достоянием, привычным атрибутом образа жизни молодежи.

Можно отметить, что досуговые интересы личности реализуются в культурно-досуговой деятельности, которая представляет собой часть свободного времени, используемую для общения, потребления ценностей духовной культуры, любительского творчества, прогулок, развлечений и других форм нерегламентированной активности, способствующей сохранению, восстановлению и развитию физического и духовного здоровья человека, его интеллектуальному совершенству. Универсальными показателем досуговых интересов молодёжи может выступать степень социально-культурно развитости человека, его отношение к природе, другим людям, к самому себе. Досуговые интересы, по нашему мнению, позволяют молодёжи на досуге заниматься тем, что она любит, как можно более многообразно и глубоко развивать различные стороны личности: интеллект, нравственность, эстетические чувства, т.к. досуг выступает как фактор становления и развития личности, усвоения ею культурных и досуговых ценностей. Большим потенциалом являются культурно – досуговые программы различных форм и видов для проведения своего свободного времени у молодежи, они могут участвовать как традиционных программах, так и в экспериментальных.

Теоретической основой курсовой работы являются работы Г.А. Пруденского, Б.А. Трушина и В.Д. Петрушева, А. Д. Жаркова.

Проблема: Каковы особенности грамотной организации культурно-досуговых мероприятий для молодёжи?

Объект: культурно-досуговые мероприятия

Предмет исследования: организация культурно-досуговых мероприятия

Цель: рассмотреть особенности организации культурно-досуговых мероприятий для молодёжи

В связи с этим нам придётся решить следующие задачи:

1. Рассмотреть понятие «культурно-досуговой деятельности», функции и принципы

2. Проанализировать формы культурно-досуговых программ, особенности их организации

3. Изучить социально-психологичесике особенности молодёжи

4. Определить методы социологического исследования

5. Провести социологическое исследование;

6. Сделать выводы на основе результатов социологического исследования.

Методы исследования: Для достижения поставленных цели и задач мы использовали следующие методы:

Теоретические: работа с информацией (отбор), сравнение, обобщение, поиск информации в интернете.

Социологические: анкетирование, интервью, контент-анализ.

Методы исследования: поиск и изучение информации в Интернет-источниках, библиотечных каталогах, работа с нормативно-правовыми документами, анализ теоретической литературы по проблеме исследования, синтез и обобщение найденной информации.

1.1 Виды и формы культурно-досуговых программ, особенности их организации

Культурно-досуговая деятельность – это социально-культурологический процесс, способствующий свободному духовному и физическому совершенствованию личности на основе самодеятельного творчества, освоения ценностей культуры, общественно значимого общения, разумного и полноценного отдыха [1, 134 с.]. Культура досуга личности – интегральное качество, отражающее потребность и умение индивида творчески, социально значимо реализовывать в условиях свободного времени собственные сущностные силы.

Признаки культурно-досуговой деятельности:

1. Всякая досуговая деятельность протекает в свободное от обязательного труда время.

2. Продукты досуговой деятельности не могут иметь коммерческого характера, т. е. не могут быть включены в товарно-денежные отношения. Возможны случаи, когда продукты культурно-досуговой деятельности продаются, хотя единичные акты купли-продажи не изменяют сути КДД. Но если подобные акты примут систематический характер, то КДД потеряет свою досуговую сущность и превратится в индивидуальную или групповую трудовую деятельность, которая, в отличие от деятельности досуговой, должна по закону облагаться налогом.

3. КДД, как правило, носит не профессиональный, а любительский характер, но иногда человек и на досуге продолжает заниматься своей профессиональной деятельностью, хотя и бесплатно, ради удовольствия. Профессия поглощает досуг. Иногда происходит обратное – досуговая деятельность (хобби) превращается в профессию.

4. КДД носит самоуправляемый характер, свободна от какого бы то ни было внешнего вмешательства в виде социального, педагогического или иного руководства и контроля. Здесь человек (или группа) сам должен быть полноценным и единственным субъектом своей деятельности и ее организации [6, 81 с.].

Функции культурно-досуговой деятельности [3, 78с.]. Основными функциями культурно-досуговой деятельности являются:

1. информативно-просветительская функция - это функция, которая направлена на получение необходимой информации и приобретение системы знаний. Играет важное значение в культурно-досуговой деятельности;

2. развивающая - направлена на саморазвитие личности и её самоутверждение;

3. релаксационная функция расслабления и снятия напряжения;

4. гедонистическая функция получения наслаждения;

5. оздоровительная;

6. функция самореализации;

7. функция социализации и инкультурации личности.

В учебнике «Культурно-досуговая деятельность» под научной редакцией Ф.Д. Жарикова и В.М, Чижикова утверждается, что все социальные «функции культурно-досуговой деятельности составляют единое целое и постоянно реализуются в практической работе. Забвение или недооценка той или иной функции ведет к принижению роли учреждений культуры, к сужению сферы его влияния на развитие личности» [5, 173 с.].

Задачи, решаемые сегодня в сфере культурно-досуговой деятельности, настолько масштабны, широки и многообразны в своей социальной направленности, что это позволяет исследователям подходить к досугу как к значимой части социальной системы, во многом определяющей содержание и характер всех других сфер общественного развития.

Для грамотной организации культурно-досуговых мероприятий следует разбираться в разнообразии существующих культурно-досуговых программ.

Формы работы установлены и выбираются в соответствии с принятыми направлениями: гражданско-патриотическое, культурно-эстетическое, духовно-нравственное, экологическое, физкультурно-оздоровительное, трудовое.

Для использования возможностей досуговых программ представляет интерес несколько основных вариантов их классификации, используемых в теории организации социокультурной деятельности, педагогике досуга.

Классификация досуговых программ по ведущей функции организации культурно-досуговой деятельности позволяет оценить разнообразие форм организации досуга, обеспечить многофункциональность, разнонаправленность досуговых программ [16]. Таким образом, рассмотрим классификацию досуговых программ по ведущей функции организации культурно-досуговой деятельности более подробно:

- Сюжетно-игровые — в них преобладают разнообразные игры: подвижные, интеллектуальные, игры-драматизации.

-Конкурсно-развлекательные, состоящие из разнообразных конкурсов, позволяющих выделить лидирующих участников или целые группы в какой-либо области знаний или общественно-полезной деятельности.

-Фольклорные, включающие народные игры, песни, танцы, хороводы. В -сюжет этих программ вводятся персонифицированные образы.

-Шоу-программы, состоящие из зрелища, пластики, танцев, показа мод, концертных номеров.

-Рекреационно-оздоровительные, включающие методы биоэнергетического оздоровления, восточные оздоровительные системы, шейпинги, аромотерапию, музыкотерапию, арттерапию, диалоготерапию.

- Информационно-дискуссионные, включающие новую и значимую для аудитории информацию, побуждающую к спору, дискуссии, размышлению.

- Праздничные программы, органически сочетающие в себе многообразие содержания и средств художественного воздействия на разновозрастную аудиторию.

- Спортивно-развлекательные программы включают подвижные игры, шуточные поединки, веселые старты, комбинированные эстафеты, спортивные конкурсы.

2. Классификация по принципам соучастия молодежи в программе и ее протяженность во времени – позволяет освоить видовое разнообразие досуговых программ, определиться с жанрами программ, их особенностями, основными задачами и принципами проектирования. Рассмотрим примеры классификации:

- разовая игровая программа, в ходе которой дети включаются в процесс непосредственно во время его реализации;

- конкурсно-игровая программа по заданной тематике, например, КВН, интеллектуальные игры, конкурсы, турниры и др.

- игра-спектакль, в ходе которого сюжет продумывается так, что его участники без предварительной подготовки могут играть небольшие роли или выполнять задания, требуемые по сценарию;

- театрализованная игра, для которой нужна длительная подготовка, погружение артистов и зрителей в определенную атмосферу;

- праздник, предполагающий большое разнообразие видов деятельности и приемов постановки с активным участием всех детей;

- длительная досуговая программа в кружке, клубе, классе, лагерной смене, которая имеет относительно постоянный состав участников.

3. Классификация досуговых программ, массовых мероприятий, коллективных творческих дел в соответствии с возрастными этапами развития молодежи обеспечивает использование принципа возрастосообразности в организации досуговой деятельности молодежи, корректный выбор жанра и содержания программы.

Под культурно-досуговым мероприятием понимается массовое мероприятие, которое направленно на удовлетворение духовных, эстетических, интеллектуальных и других потребностей населения в сфере культуры и досуга, способствующее приобщению человека к культурным ценностям.

Таким образом, на основе популярных в наше современное время культурно-досуговых мероприятий среди молодежи, мы определим основные принципы процесса их организации исходя из трудов исследователей культурно-досуговой деятельности.

Например, в настоящее время молодежные шоу-программы имеют большую распространенность и широко используются в культурно-массовых мероприятиях. Сейчас, как никогда, ни одно традиционное массовое зрелище не обходится без элементов шоу. Как известно, молодежь все более равнодушно стала относиться ко многим проявлениям стандартной досуговой деятельности: эстрадным концертам, вечерам отдыха, народным праздникам и др. Поэтому, в первую очередь, возникла необходимость обратить внимание молодого поколения на подобные мероприятия с использованием привлекательных эффектов зрелищности. Технология разработки и реализации данных программ не стоит на месте, она активно развивается, и внедряется в культурно-массовые мероприятия.

В учебнике А.Д. Жаркова, достаточно полно отображается специфика понятия шоу-программы, где автор определяет ее как многожанровое сценическое искусство; которое объединяет музыку, танец, пение, разговорные жанры, номера с куклами, трансформацию, акробатику и другие цирковые и оригинальные жанры. Алексей Дмитриевич также приводит следующее определение термина «шоу», которое понимается как одна из форм артизации, своеобразный спектакль, театрализованное зрелище, которые являются автономными или частью общественных и культурных акций (политические собрания, художественные конкурсы, телевизионные игры, вручения различных премий и т.д.)

И.И. Воронин предложил авторское определение музыкально-развлекательной программы для молодёжи. По его мнению – это особый тип культурно-досуговых программ, целостно реализующих основные функции досуга (коммуникативную, рекреационную, гедонистическую, развивающуюся) средствами музыкального искусства в соответствии с досуговыми потребностями различных категорий молодёжной аудитории учреждений культуры.

В результате анализа вышеизложенных определений, мы можем утверждать, что молодежная шоу-программа – многожанровое сценическое искусство, в котором комплекс постановочных действий целостно реализует основные функции досуга (коммуникативную, рекреационную, гедонистическую, развивающую), а также театрализованное зрелище, которое является автономным или частью общественных и культурных акций.

Достаточно важным, при проектировании шоу-программ, является вопрос классификации их принципов. Знание особенностей построения подобных программ позволяет достигнуть высокого качества создаваемых продуктов досуга и повысить интерес молодежи к эксклюзивным, новаторским проектам.

Классификация принципов построения шоу-программ представлена в работах А.Д. Жаркова:

1. принцип неразрывной связи с жизнью, практическими задачами реформирования общества;
2. принцип дифференцированного подхода к различным слоям населения;