ВКР: Методика повышенияскоростных возможностей, учащихся на уроках физической культуры

Содержание
стр.
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА I. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР………………………………………………6
1.1. Направленность обучения на уроках лёгкой атлетики в
физическом воспитании школьников………………………………………………6
1.2. Основы обучения спринтерскому бегу школьников на уроках
физической культуры………………………………………………………………14
1.3. Обучение спортивной технике в единстве с воспитанием
физических качеств…...……………………………………………………………23
1.4. Заключение по главе…………………..………………………………………25
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ…………………26
2.1. Методы исследования…………………………………………………………26
2.2. Организация исследования……………………………………………………28
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЯЮЩИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОРРЕКЦИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ТЕХНИКИ СПРИНТЕРСКОГО БЕГА ШКОЛЬНИКОВ 13-14 ЛЕТ……………………………………………………….29
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………...43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….46
Введение
Актуальность. Школьная спортивная практика свидетельствует о низком уровне подготовленности большинства учащихся к бегу на короткие дистанции. Педагоги ставят во главу угла совершенствование физических качеств занимающихся и, как правило, не обращают внимания на особенности техники скоростных движений, редко корректируют длину и частоту шагов пои беге с максимальной скоростью.
Разработанные методики обучения школьников технике легкоатлетического спринтерского бега практически не меняются, хотя современная жизнь существенно корректирует представления о рациональном построении учебного процесса. Часто акценты в формировании Физической или технической подготовленности делаются интуитивно и не всегда правильно, аразвитие физических качеств в основном осуществляется в отрыве от Формирования технического мастерства. Это приводит к излишней трате сил, появлению трудно исправимых ошибок, снижению эффективности учебного процесса.
Если говорить о спринтерском беге, то можно уверенно констатировать, что в научном плане пока еще не решен вопрос о путях и конкретных способах сопряжения Физической и технической подготовки при построении учебного процесса в условиях дефицита времени, отводимого школьной программой на уроки физкультуры. Существующие рекомендации в ос