НИР: ООО Газпром трансгаз Ставрополь

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ООО «ГАЗПРОМ ТРАНСГАЗ СТАВРОПОЛЬ» И ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПАО «ГАЗПРОМ» . 5

1.1.История возникновения ООО «Газпром трансгаз Ставрополь» . 5

1.2 Общие сведения о ПАО «Газпром» и основные направления деятельности компании 7

1.3 Цели и задачи ООО «Газпром трансгаз Ставрополь» . 11

2 ОЦЕНКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ООО «ГАЗПРОМ ТРАНСГАЗ СТАВРОПОЛЬ» . 13

2.1 Классификация и характеристика ключевых кризисных рисков в организациях газовой промышленности. 13

2.2 Анализ ликвидности, платежеспособности и финансовой устойчивости ООО «Газпром трансгаз Ставрополь» . 17

2.3 Анализ рентабельности ООО «Газпром трансгаз Ставрополь» . 29

2. 4 Направления совершенствования деятельности и предложения по развитию системы финансового оздоровления и контроля ООО «Газпром трансгаз Ставрополь» 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 39

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 43

ПРИЛОЖЕНИЕ. 46

ВВЕДЕНИЕ

Научно-исследовательская работа (НИР) является неотъемлемым и ключевым элементом образовательного процесса, входящим в учебные планы всех уровней высшего профессионального образования в соответствии с государственными образовательными стандартами. Её основное предназначение – формирование у будущих специалистов исследовательских навыков и профессиональных компетенций, необходимых для самостоятельного решения теоретических и прикладных задач в избранной области деятельности.

Целями научно-исследовательской работы обучающихся по направлению подготовки 38.03.01. «Экономика», направленность (профиль) «Экономика организации» являются формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения профессиональных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью в научно-исследовательской деятельности, закрепление, обобщение и совершенствование знаний и умений по направлению подготовки; углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере научно-исследовательской работы; сбор эмпирических данных на объектах практики по профилю образовательной программы; объективная проверка возможностей самостоятельной работы будущего специалиста; подготовка и апробация результатов научно-исследовательской работы студента в рамках будущей государственной итоговой аттестации и выполнение выпускной квалификационной работы.

Задачами практики являются:

• сбор, обработка и анализ материала для выполнения научно-исследовательской работы;
• совершенствование качества профессиональной подготовки в научной сфере;
• практическое использование полученных знаний по дисциплинам в научно-исследовательской работе;
• оценка полученных в ходе процесса обучения знаний и освоенных компетенций;
• совершенствование навыков практического решения задач в непосредственном применении методов, приемов и научно-исследовательского инструментария в качестве исполнителя или стажера;
• поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов и решения выявленных проблем на высоком научно-исследовательском уровне;
• подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих экономическую деятельность экономических субъектов на всех уровнях экономической системы;
• обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;
• подготовка информационных обзоров, аналитических отчетов; проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и первичная обработка их результатов.

Для достижения поставленных целей было проведено тщательное изучение литературных источников по исследуемой теме и применяемым методам. В процессе проводились решения различных задач: обоснование актуальности выбранной темы, анализ финансовых показателей и технологических особенностей функционирования предприятия.

Также в результате написания научно-исследовательской работы, в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы были освоены следующие компетенции: ПК-4, ПК-6, ПК-8, ПК-9,