ВКР: Подходы к созданию образовательной среды в развитии ребенка в начальной школе

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития младших школьников в образовательной среде
1.2. Источники и механизмы проектирования образовательной среды в начальной школе
1.3. Сущность и содержание проектирования образовательной среды в начальной школе
2. АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА ПРИМЕРЕ МОУ Гимназия №17
2.1 Характеристика деятельности начальной школы МОУ Гимназия №17
2.2 Диагностика образовательной среды в начальной школе
2.3 Проект образовательной среды в начальной школе на примере МОУ Гимназия №17
2.4 Анализ эффективности проектируемой образовательной среды в начальной школе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования определяется тем, что в настоящее время одним из актуальных вопросов является – организация предметно-пространственной среды учебного класса в начальной школе. Это обусловлено тем, что федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования включает в себя требования к образовательной среде школы, в которую и входит предметно-пространственная среда учебного класса. Основной проблемой учителей является создание такой предметно-пространственной среды, которая будет способствовать гармоничному развитию обучающихся с помощью возможности организации в данной среде игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, учебной, творческой деятельности.
При создании предметно-пространственной среды необходимо помнить, что она должна учитывать возрастные особенности младших школьников, способствовать развитию их способностей в процессе самостоятельной и групповой деятельности, обеспечивать возможность двигательной активности, возможность для уединения и благоприятно влиять на эмоциональное состояние младших школьников