Методика формирования экологических понятий у младших школьников при изучении представителей класса Млекопитающие на уроках

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................ 7
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования экологических понятий у младшихшкольников при знакомстве с представителями класса Млекопитающие.............................. 10
1.1. Характеристика класса Млекопитающие........................................ 10
1.2. Анализ УМК «Школа России» по проблеме исследования............. 19
1.3. Формирование экологических понятий при знакомстве с представителямикласса Млекопитающие 30
Выводы по 1 главе..................................................................................... 38
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию экологических понятийу младших школьников.............................................................................................. 39
2.1. Констатирующий этап................................................................. 39
2.2. Формирующий этап..................................................................... 45
2.3. Контрольный этап........................................................................ 55
Выводы по 2 главе..................................................................................... 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.......................................................................... 66
ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................ 72

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования представителей класса Млекопитающих в школьномкурсе окружающего мира повышается в связи с тем, что млекопитающие являютсянаиболее сложно устроенными организмами и важным звеном биогеоценозов. Некоторые виды млекопитающих в данный момент становятся редкими и исчезающими, поэтому становится актуальным внедрение вопросов охраны животных в изучениеданной темы. Ранее экологизации знаний уделялось недостаточно внимания, поэтому требуется совершенствование методики изучения млекопитающих в этом направлении.
Научные исследования, посвященные изучению млекопитающих в школьном курсепроводились российскими и зарубежными учеными на протяжении многих лет.Особенности жизнедеятельности млекопитающих рассматривали в своих трудах многиетериологи.
В ФГОС НОО в блоке «Естествознание» представлены предметные планируемыерезультаты:
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,элементарных правил