Курсовая работа: Сформированность сенсорных эталонов у детей старшего дошкольного возраста с синдромом Дауна

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С СИНДРОМОМ ДАУНА 6
1.1 Понятие и классификация сенсорных эталонов 6
1.2. Особенности развития сенсорных эталонов у детей дошкольного возраста с синдромом Дауна 9
1.3. Трудности формирования сенсорных эталонов у детей дошкольного возраста с синдромом Дауна 12
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С СИНДРОМОМ ДАУНА 15
2.1 Диагностика констатирующего уровня сенсорных эталонов у детей старшего дошкольного возраста с синдромом Дауна на базе МБДОУ детский сад № 14 «Колокольчик» 15
2.2 Формирующий этап развития сенсорных эталонов у детей старшего дошкольного возраста с синдромом Дауна на базе МБДОУ детский сад № 14 «Колокольчик» 24
2.3 Контрольный этап исследования и выработка практических рекомендаций по формированию сенсорных эталонов детей старшего дошкольного возраста с синдромом Дауна на базе МБДОУ детский сад № 14 «Колокольчик» 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 40




ВВЕДЕНИЕ


Одной из важнейших задач развития детей старшего дошкольного возраста является формирование знаний о предметах и явлениях окружающего мира. Дети не рождаются с этими знаниями, но природа наделяет каждого из них возможностью принимать и перерабатывать сигналы, поступающие из окружающего мира с помощью органов чувств: слуха, зрения, обоняния, осязания.
В Конституции России установлено: «Каждый имеет право на образование. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования» [1, ст. 43].
В Федеральном законе «Об образовании» указывается: «Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности» [2, ст. 64].
Актуальность темы исследования обусловлена следующими причинами:
- основой полноценного комплексного развития детей в дошкольном возрасте является их сенсорное развитие;
- успешность умственного, физического и эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня развития сенсорных эталонов у детей дошкольного возраста (как ребенок слышит, видит и осязает окружающее);
- рост численности детей с синдромом Дауна: в Российской Федерации ежегодно рождается около 2500 данной категории детей (около 85% семей отказываются от ребенка с синдромом Дауна в родильном доме) [25];
- необходимость изменения общественного мнения о невозможности успешного развития сенсорных эталонов у детей с синдромом Дауна и их
интеграции в среду здоровых сверстников;
- недостаточная изученность особенностей развития сенсорных эталонов
у детей старшего дошкольного возраста с синдромом Дауна, необходимость разработки, апробации и реализации практических ре4омендаций для устранения выявленных нами проблем.