Курсовая работа: Основы проектирования предметно-пространственной среды как средства развития словаря у детей раннего возраста

Тема???????
Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1 Психофизиологические и психологические аспекты накопления и развития словаря у детей раннего возраста
1.2 Предметно-пространственная среда как система образовательных возможностей, обеспечивающая условия расширения словарного запаса и развитие речевых возможностей у детей раннего возраста
1.3 Вариативные модели проектирования предметно-пространственной среды как средства расширения словарного запаса у детей раннего возраста
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
2.1 Методика эксперимента
2.2 Характеристика детей, участвующих в эксперименте
2.3 Результаты констатирующего этапа эксперимента
2.4 Характеристика процесса обучения
2.5 Результаты контрольного-эксперимента по выявлению динамики в развитии активного словаря детей раннего дошкольного возраста.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение 1
Приложение 2

ВВЕДЕНИЕ

В процессе своего развития ребенок должен овладеть языком, на котором говорят окружающие его взрослые, научиться пользоваться сначала устной, а затем письменной речью. Наиболее продуктивное развитие речи происходит именно в дошкольном возрасте. У детей увеличивается словарный запас, происходит развитие смысловой стороны речи. К пяти - шести годам большинство детей овладевает правильным звукопроизношением. Полноценная речь ребенка - непременное условие его успешного обучения в школе, без этого невозможна мыслительная деятельность. Овладевая речью, ребенок овладевает и знаниями о предметах, признаках, действиях и отношениях, запечатленными в соответствующих словах. При этом он не только приобретает знания, но и учится мыслить.
Развитие речи протекает более успешно в благоприятной речевой среде. Речевая среда - это семья, детский сад, взрослые и ровесники, с которыми постоянно общается ребенок. Предметно-развивающая среда имеет большое значение для развития маленьких, еще не читающих детей, особенно в их самостоятельной деятельности.
Развивающая предметная среда - это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально м