ВКР: Совершенствование психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью игры-эстафет

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГР-ЭСТАФЕТ. 7

1.1. Исследование особенностей психофизического развития детей старшего дошкольного возраста. 7

1.2. Формы физического воспитания с элементами эстафет и соревнований 15

1.3. Возможности развития психофизических качеств у детей старшего дошкольного возраста на физкультурных занятиях в форме эстафет и соревнований. 20

Выводы по первой главе. 24

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГР-ЭСТАФЕТ. 27

2.1. Анализ уровня развития психофизических качеств старших дошкольников на констатирующем этапе исследования. 29

2.2. Авторская программа развития психофизических качеств старших дошкольников в процессе игр-эстафет. 44

2.3. Анализ уровня развития психофизических качеств старших дошкольников на контрольном этапе исследования. 50

Выводы по второй главе. 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 65

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 67

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 79

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Возрастающий объем информации, постоянная модернизация обучения, технических средств оказывают неблагоприятное воздействие на двигательную деятельность и не обеспечивают необходимого режима, позволяющего значительно повысить результаты жизненно необходимых двигательных качеств, развитие которых происходит в сложном взаимодействии с психическими процессами. Психофизическое развитие включает компоненты моторного, сенсорного развития и интеллекта, а психофизические качества представлены силой, быстротой, выносливостью, ловкостью, гибкостью.

Старший дошкольный возраст считается сенситивным для развития психофизических качеств. Наряду с совершенствованием морфофункциональных показателей, а также физической выносливости, в 6-7 лет организм ребенка еще недостаточно сформирован. С учетом сензитивных периодов психофизического развития детей старшего дошкольного возраста актуальными являются вопросы поиска наиболее эффективных средств развития психофизических качеств, одним из которых являются игры-эстафеты.

Цель исследования: совершенствовать психофизические качества у детей старшего дошкольного возраста посредством игр-эстафет.

В соответствии с целью выделены следующие задачи:

1. Описать особенности психофизического развития детей старшего дошкольного возраста.
2. Охарактеризовать формы физического воспитания с элементами эстафет и соревнований.
3. Раскрыть возможности развития психофизических качеств у детей старшего дошкольного возраста на физкультурных занятиях в форме эстафет и соревнований.
4. В рамках эмпирического исследования обобщить результаты апробации программы развития психофизических качеств старших дошкольников в процессе игр-эстафет и дать анализ результатам.

Гипотеза исследования: предполагается, что применение игр-эстафет в образовательном процессе ДОО будет выступать эффективным средством развития психофизических качеств у детей старшего дошкольного возраста при условиях:

1. Усложнённые варианты игр-эстафет нужно предлагать лишь после усвоения основных правил, овладения двигательными навыками и простейшими игровыми приёмами.
2. Проведение игр на свежем воздухе. Многократное повторение элементов игр-эстафет в условиях большого пространства способствует более прочному закреплению двигательных навыков и развитию физических качеств.
3. Регулирование эмоциональной нагрузки. На протяжении всей игры-эстафеты воспитателю необходимо регулировать эмоциональную нагрузку, приучать детей проявлять чувство меры, не допускать излишнего азарта.

Объект исследования: психофизические качества.

Предмет исследования: игры-эстафеты как средство развития психофизических качеств.

Теоретической основой исследования явились теории и методики физического воспитания (Э.Б. Кайнова, A.B. Кенеман, Л.Б. Кофман, П.Ф. Лесгафт, Д.В. Хухлаева и др.); исследования, раскрывающие сущность физического воспитания (A.B. Кенеман, Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Э.Л. Степаненкова, Д.В. Хухлаева и др.); исследования, затрагивающие вопросы теории и практики развития физических качеств у детей дошкольного возраста (Е.Н. Вавилова, Т.И. Осокина, А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева и др.).

Методы исследования: теоретические– анализ и синтез научной литературы по вопросам исследования; эмпирические – педагогический эксперимент, наблюдение, тестирование; математические.

Теоретическая значимость исследования состоит в углублении теоретических представлений об общих и специфических закономерностях психофизического развития детей старшего дошкольного возраста. Разработаны методологические основы методики проведения игр-эстафет с дошкольниками в целях развития психофизических качеств.

Практическая значимость исследования: результаты могут быть использованы педагогами ДОО при планировании и организации различных форм образовательной деятельности с дошкольниками для развития у них психофизических качеств средствами игр-эстафет.