Курсовая работа: Воспитание трудолюбия у детей дошкольного возраста

Введение

Воспитание трудолюбия у детей - актуальная прοблема дοшкοльнοй педагοгики. В дοшкοльнοм вοзрасте пοтребнοсть вο взаимοдействии сο сверстниками и οкружающим сοциальным мирοм выдвигается на οднο из первых мест. Οвладение трудовым прοцессοм является неοбхοдимым услοвием сοциализации ребенка, егο дальнейшей сοциальнοй успешнοсти, эффективнοй самοреализации.

Сοвременнοе οбразοвание призванο οбеспечить услοвия, неοбхοдимые для сοвременнοгο взаимοдействия развития личнοсти В Федеральных гοсударственных οбразοвательных стандартах дοшкοльнοгο οбразοвания трудовое воспитание дошкольников предполагается осуществлять через формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, через воспитание трудолюбия. Усилен акцент на содержании трудового воспитания дошкольников, формировании у них положительного отношения к труду.

Проблема воспитания у дошкольников трудолюбия обусловлена тем, что дошкольный возраст рассматривается как сензитивный период в формировании начальных форм трудовой деятельности, связан с педагогическим потенциалом труда как фактором успешной социализации детей в современном мире.

На социально-педагогическом уровне актуальность проблемы воспитания трудолюбия подтверждается социальным заказом государства и общества в образовании, который заключается в направленности на развитие социально активной и ответственной личности ребенка дошкольного возраста, испытывающей любовь к труду, обладающей способностью к преобразованию окружающего мира.

На научно-теоретическом уровне актуальность данного исследования заключается в том, что формирование трудолюбия является важнейшим направлением социального развития детей дошкольного возраста.

Проблемами трудового воспитания детей дошкольного возраста занимались такие ученые, как Г.М. Киселева, М.В. Крулехт, В.Г. Нечаева, Л.И. Сайгушева, Д.В. Сергеева, М.М. Стрекаловская и др.

Систематические углубленные исследования по проблеме трудового воспитания дошкольников проводили также Г.Н. Година, Д.О. Дзинтере, Р.С. Буре, А.Д. Шатова и др. Именно эти исследования дают ответ на вопрос о содержании, средствах, методах, формах организации труда, формировании трудолюбия и его роли в воспитании личности детей дошкольного возраста.

На научно-методическом уровне актуальность исследования подтверждается тем, что, несмотря на разработки ученых, которые служат теоретической основой проблемы воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста, в практике работы ДОУ не уделяется достаточно внимания планированию работы воспитателей в данном направлении,

совместной работе с семьями воспитанников. В дошкольном образовательном учреждении развивающая предметно-пространственная среда не всегда

способствует обеспечению необходимого уровня формирования трудолюбия у детей дошкольного возраста.

Таким образом, на основе анализа психолого-педагогической литературы, изучения опыта работы дошкольных образовательных организаций была сформулирована проблема исследования, которая определяется следующими противоречиями:

- между значимостью и сложностью работы по воспитанию трудолюбия у детей дошкольного возраста и недостаточной теоретической и практической разработанностью содержания педагогических условий в процессе дошкольного воспитания;

- социальным заказом, связанным с воспитанием активной личности, испытывающей любовь к труду и способной к преобразованию окружающей среды и существующими традиционными подходами в воспитании трудолюбивого человека.

Выявленные противоречия позволили обозначить проблему исследования: какие педагогические условия необходимо создать в дошкольном образовательном учреждении для повышения эффективности процесса воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста.

Социальная и практическая актуальность проблемы обусловила выбор темы исследования «Воспитание трудолюбия у детей дошкольного возраста».

Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально апробировать педагогические условия воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования – трудовое воспитание детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – педагогические условия воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста.

Метοды исследοвания: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, беседа, педагогический эксперимент, анкетирование и др.

Исходя из поставленной нами проблемы, цели, объекта и предмета, вы-двигаем следующие задачи:

1) Изучить психолого-педагогическую литературу по трудовому воспитанию.

2) Выявить особенности сформированности трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста.

3) Обосновать и проверить педагогические условия, обеспечивающие эффективность воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста.

4)Выявить эффективность воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста.

В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что воспитание трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста осуществляется успешно, если:

- обеспеченно усвоение детьми трудовых умений в самостоятельной трудовой деятельности;

- содержание и формы различных видов труда соответствуют личным интересам детей дошкольного возраста, их индивидуальным особенностям и их потребностям в самореализации и проявлении инициативы.

Для достижения поставленных целей и решения задач были применены различные методы исследования, такие как: анализ философских, психолого-педагогических трудов, посвященных проблеме исследования, а также анализ существующих программ и научно-воспитательной документации.

Нами были использовали методы наблюдения, беседы, педагогического эксперимента, а также методы математической обработки данных и сравнительный метод. Все эти методы позволили нам получить достоверные и объективные результаты исследования.