☀️Тема 5. Мониторинг индивидуального развития детей дошкольного возраста| Тест | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Выделяют следующие этапы педагогической диагностики: проектировочный, практический, аналитический, интерпретации данных, целеобразовательный теоретический, проектировочный, практический, аналитический, интерпретации данных, целеобразовательный проектировочный, практический, аналитический, целеобразовательный, адаптационный Длительное слежение за какими-либо объектами или явлениями педагогической деятельности, система получения данных для принятия стратегических и тактических решений – это стратегическая диагностика мониторинг педагогическая диагностика Необходимыми условиями мониторинга являются: стабильность, долгосрочность, надежность критичность, ситуационность, надежность стабильность, регулярность, гибкость Принцип компетентности педагогической диагностики означает: принятие педагогом решений только по тем вопросам, по которым он имеет специальную подготовку; запрет в процессе и по результатам диагностики на какие-либо действия, которые могут нанести ущерб испытуемому изучение явления в изменении, развитии стремление к максимальной объективности в процедурах и результатах диагностики, избегание в оформлении диагностических данных субъективных оценочных суждений, предвзятого отношения к диагностируемому Принцип объективности педагогической диагностики означает: принятие педагогом решений только по тем вопросам, по которым он имеет специальную подготовку; запрет в процессе и по результатам диагностики на какие-либо действия, которые могут нанести ущерб испытуемому стремление к максимальной объективности в процедурах и результатах диагностики, избегание в оформлении диагностических данных субъективных оценочных суждений, предвзятого отношения к диагностируемому изучение явления в изменении, развитии Принцип процессуальности педагогической диагностики означает: стремление к максимальной объективности в процедурах и результатах диагностики, избегание в оформлении диагностических данных субъективных оценочных суждений, предвзятого отношения к диагностируемому изучение явления в изменении, развитии принятие педагогом решений только по тем вопросам, по которым он имеет специальную подготовку; запрет в процессе и по результатам диагностики на какие-либо действия, которые могут нанести ущерб испытуемому Раскрытие сущности явления, уже открытого ранее в ходе научного исследования и имеющее конкретное описание – это диагностика стратегическая диагностика мониторинг.