Главная » Учебные материалы » Дефектология » Выпускные квалификационные работы (ВКР) » ВлГУ им. Столетовых » Несколько классов/семестров » Развитие просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии на занятиях логоритмикой
Для студентов ВлГУ им. Столетовых по предмету ДефектологияРазвитие просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии на занятиях логоритмикойРазвитие просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии на занятиях логоритмикой
2025-05-29СтудИзба

Развитие просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии на занятиях логоритмикой

Новинка

Описание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.. 3

ГЛАВА 1 Теоретический обзор РАЗВИТИя ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ЛОГОРИТМИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ.. 7

1.1 Анализ нарушений просодической стороны речи у детей со стёртой формой дизартрии в научной литературе. 7

1.2 Понятие логопедическая ритмика, её особенности и возможности воздействия на детей страшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. 22

Выводы по 1 главе. 33

ГЛАВА 2 ДИАГНОСТИКА СОСТОЯНИЯ просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.. 35

2.1 Методы и организация исследования нарушений просодической стороны речи детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. 35

2.2 Результаты исследования нарушений просодической стороны речи детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. 36

Выводы по 2 главе. 42

ГЛАВА 3 КОРРЕКЦИЯ просодической стороны речи посредством логоритмики у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.. 43

3.1 Разработка и апробация комплекса логоритмических упражнений по устранению нарушений просодической стороны речи детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. 43

3.2 Состояние просодической стороны речи детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии после апробации комплекса логоритмических упражнений 47

Выводы по 3 главе. 53

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 54

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 56

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 61


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы «Развитие просодической стороны речи посредством логоритмики у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии » заключается в том, что в логопедии развитию просодической стороны речи уделяется гораздо меньше внимания, чем формированию речевых звуков. Между тем особенности развития просодии нуждаются в изучении в логопедии, поскольку она не только тесно связана со всеми компонентами языка, но и является важным, относительно самостоятельным элементом речевого поведения. Метод, основанный на развитии темповой, мелодико-интонационной стороны речи, артикуляционной практики, речевого дыхания и голосовых модуляций при устранении речевых нарушений, – логоритмический. Изучение данного метода привело к решению о создании комплекса логоритмических игр и упражнений, которые бы наиболее эффективно влияли на развитие просодических структур, таких как интонация, выразительность, темповая организация речи, способность к силовой модуляции голоса у детей старшего дошкольного возраста со скрытой формой дизартрии.

В современной общей и специальной педагогике, этим вопросом занимались многие деятели науки, такие как Г.В. Волкова, А.З. Андронова Л.З. Арутюнян, Г.Н. Иванова-Лукьянова, Н.В. Черемисина, Н.Н. Трауготт, С.Н. Цейтлин и другие. Голосовые характеристики включают высоту тона, силу, длительность и тембр. Мелодико-интонационная сторона речи – это темп, ритм и паузы. Всестороннее развитие личности ребенка происходит через постоянное общение со взрослыми и сверстниками. Необходимо научить ребенка излагать свои мысли чистым литературным языком, свободно пользоваться языком разговора (диалога) и монолога, развивать у него прочную культуру речи.

Следует отметить, что между речевой функцией, ее двигательным, исполнительным компонентом и общей двигательной системой организма существует тесная функциональная связь.

Таким образом, логоритмика может быть ведущим медиатором музыкального развития у детей с просодическими нарушениями речи в следующих случаях:

– включение элементов логоритмики в занятия музыкой и развитием речи;

– создание специальных условий в повседневной жизни детей, в том числе игр со словом и музыкой;

– проведение индивидуальных занятий по логопедическим ритмам.

Цель исследования: разработать и апробировать комплекс логоритмических упражнений для устранения нарушения просодической стороны речи детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.

Объект исследования: дети старшего дошкольнеого возраста со стертой формой дизартрии.

Предметом исследования: методология использования логоритмики в устранении нарушения просодической стороны речи детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.

Были определены следующие задачи выпускной квалификационной работы:

1. Проанализировать психолого-педагогическую, методическую специальную литературу по данной проблеме.

2. Провести диагностику состояния просодической стороны речи детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.

3. Разработать и апробировать комплекс логоритмических упражнений по устранению нарушений просодической стороны речи детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.

4. Определить состояние просодической стороны речи детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии после апробации комплекса логоритмических упражнений.

Гипотеза: эффективная коррекция нарушений просодической стороны речи детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии возможна череж применение логоритмических упражнений.

Методологической основой исследования стали:

– теория системного подхода в решении коррекционных задач (О.Л. Алексеев, В.И. Бельтюков, Л.С. Выготский, В.В. Коркунов, Р.Е. Левина, А.Р. Лурия и другие);

– учение о поэтапном формировании умственных действий (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и другие);

– положения об особенностях формирования просодической стороны речи у детей с дизартрией (Е.Ф. Архипова, Л.В. Лопатина, Г.А. Волкова, Л.И. Белякова, Н.В. Серебрякова).

Для подтверждения выдвинутой гипотезы будут использованы следующие методы исследования:

теоретические – анализ литературы (логопедической, психологической, педагогической) по проблеме исследования, анализ базовых понятий исследования;

– эмпирические – анализ документации, тестирование (диагностические материалы методики исследования просодической стороны речи, предложенные Е.Ф. Архиповой), педагогический эксперимент, сравнительный анализ результатов.

статистические – качественный и количественный анализ экспериментального материала, графическое отображение результатов исследования.

Описание эмпирической базы и выборки исследования: опытно-экспериментальная работа по коррекции нарушений просодической стороны речи детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии проводилась на базе ООО «Мостик» г. Москва. В исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. Мы выбрали именно этот вид нарушения речи, поскольку он предполагает наиболее существенные изменения в просодической стороне речи и сложнее всего поддается коррекции.

Начало исследования, сбор теоретических данных, анализ методической литературы проходили с сентября 2024 по январь 2025 года, непосредственно первичное обследование осуществлялось в феврале 2025 года, разработка и апробация комплекса осуществлялась в феврале-марте 2025 года, оценка эффективности комплекса – во время практики в апреле 2025 года. Итоговое оформление результатов исследования осуществлялось в апреле 2025 года.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования. В работе проанализированы и обобщены теоретические данные об особенностях коррекции просодической строны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. Представлен авторский комплекс упражнений логопедической ритмики, направленных на преодоление нарушений просодической стороны речи детей старшего дошкольного возраста посредством музыки, движения и слова.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты возможно будет использовать в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения просодической стороны речи.

Структура выпускной квалификационной работы включает: введение, три главы: одну теоретическую и две практические, заключение, список литературы, состоящий из 50 источников, 2 приложения.


Характеристики ВКР

Список файлов

ЗОРИНА_С_Р_ВКР_РАЗВИТИЕ_ПРОСОДИЧЕСКОЙ_СТОРОНЫ_РЕЧИ_ПОСРЕДСТВОМ (копия).docx
Обратите внимание, что данная работа уже сдавалась в ВлГУ им. Столетовых, а также её могли покупать другие студенты, поэтому её уникальность может быть нулевой. Для получения уникальной работы воспользуйтесь услугами.

Комментарии

Поделитесь ссылкой:
Цена: 1 400 руб.
Расширенная гарантия +3 недели гарантии, +10% цены
Рейтинг ждёт первых оценок
0 из 5
Оставьте первую оценку и отзыв!
Поделитесь ссылкой:
Сопутствующие материалы
Вы можете использовать ВКР для примера, а также можете ссылаться на неё в своей работе. Авторство принадлежит автору работы, поэтому запрещено копировать текст из этой работы для любой публикации, в том числе в свою выпускную квалификационную работу в учебном заведении, без правильно оформленной ссылки. Читайте как правильно публиковать ссылки в своей работе.
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее