☀️ Практическое задание 3 к курсу " Технологии коррекционно-восстановительной работы с лицами, имеющими нарушения высших психических функций очагового характера" ☀️

В диалоге исчезают персеверации. В рассказе по сюжетной картине и в пересказе больные используют ___ Возникает при поражении задней половины верхней височной извилины, или зоны Вернике левого, доминантного (у правшей) полушария. Нередко обусловлена эмболическим инфарктом ___ височной извилины. Однако у больных отсутствуют нарушения речевой моторики и понимания устной речи. Эту форму афазии связывают с глубокими нарушениями порождения речевого высказывания, прежде всего — с дефектами ___ речи При ___слова в предложении формально согласуются правильно, а число синтаксических структур достаточно, однако общий смысл предложения не отражает реальных взаимосвязей вещей и событий (например, «Сено сушит крестьян в июне»).

К пациенту также рекомендуется обращаться с простыми просьбами. При затруднении выполнения действия ему важно предоставить ___ и повторно высказать просьбу. Так, при поражении височной доли правого полушария головного мозга страдает такой важный невербальный компонент общения, как ритмико - ___ сторона речи. Наблюдается уменьшение истощаемости больного, укрепление функции произвольного внимания, стабилизация эмоциональной сферы. Остаточные явления афазии: легкая ____ , редкие вербальные и литеральные парафазии, элементы непонимания речи на фоне истощения, а также при увеличении объема воспринимаемого материала. Поражения ___ и теменно-затылочных отделов коры левого полушария ведут к появлению синдрома еще одной формы афазии — амнестической, которая была известна издавна и имела место во всех классификациях афазий Восстановительное обучение основано на одном из самых важных свойств головного мозга – способности к ___.

В процессе восстановления нарушенных функций принимают участие как прямые, так и обходные компенсаторные механизмы. Поэтому на первой стадии одной из задач восстановительного обучения при ___ афазии является восстановление зрительно-предметных образов и предметной отнесенности слов с помощью изображений и методов классификаций, расширение активного словаря и обогащение связей слова внутри речевой системы ___ моторная афазия — кинестетическое расстройство сформированной речи, обусловленное нарушением центральной регуляции речедвигательного аппарата. Появляются адекватные ситуации, высокоавтоматизированные слова, элементы ___ речи: сопряженный счет с грубыми звуковыми искажениями, но с воспроизведением абрисов отдельных слов.

То же происходит при перечислении дней недели, договаривании пословиц, пения песен со словами В экспрессивной речи возникают редкие затруднения в произнесении малочастотных слов, а так же отдельные искажения звуковой структуры в ___ , сложных по звуковому составу словах.  .