Ответы к экзамену: Арт-технологии в реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья

На занятии с детьми в детском саду психолог использовала арт-технику – просмотр фотографий дикой природы, фрагменты из жизни зверей, птиц, насекомых. На фотографиях были запечатлены интересные моменты из их жизни, касающиеся воспитания потомства, добывания еды, общения и опасностей, которые их предостерегают.
Укажите форму арт-терапии, которую применил психолог на групповом занятии с детьми:
Выберите один ответ:

На занятии с использованием арт-терапевтических техник с подростками с ограниченными возможностями здоровья, психолог дал следующую инструкцию: «Подумайте, какие неприятные мысли, воспоминания, чувства, неприятные физические ощущения или поведенческие проявления вы хотели бы нейтрализовать? Попытайтесь мысленно представить себе коробку, в которую вы могли бы убрать эти неприятные мысли, чувства, ощущения или фрагменты поведения. Какого размера может быть эта коробка, как она выглядит, из чего она сделана, где располагается? Чем более ярко вы представите себе ее форму, тем более эффективно она будет работать. Нарисуйте эту коробку.»
Укажите технику, которую применил психолог:
Выберите один ответ:

Саша М. (5 лет) пришла на занятие к психологу по настоянию воспитателей. В группе детей она вела себя агрессивно, с детьми требовала подчинения ее правилам, не слушала мнение других. В рисунках преобладал черный цвет, в целом рисунки носили мрачный характер.
Психолог предложил в качестве средства использовать игротерапию.
Определите основную цель коррекционных занятий:
Выберите один ответ:

На занятии с использованием арт-терапевтических техник с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья, психолог дал следующую инструкцию: «Вспомни разные места, реальные и воображаемые, находясь в которых ты мог бы чувствовать себя комфортно и спокойно. Оно может быть как реальным, так и воображаемым, а также сочетать в себе признаки того и другого. Ты можешь наполнить это место любыми деталями, которыми захочешь, чтобы сделать его как можно более привлекательным для себя. Нарисуй то, что ты представил.
Укажите технику, которую применил психолог:
Выберите один ответ:

В Центр социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями обратились психолог проводит занятия с использованием арт-техник и предлагает детям выполнить упражнение: Дети, сейчас будет звучать музыка и вам нужно под музыку выполнить 5 разных движений. 1 мелодия: «Течение воды» – плавная. Движения под нее нерезкие, неторопливые, мягкие, переходящие из одного в другое. 2 мелодия: «Переход через чащу» – импульсивная музыка, резкие, сильные, рубящие движения. 3 мелодия: «Сломанная кукла» – хаотичный набор звуков, обрывистые, незаконченные движения.4 мелодия: «Полет бабочки» – лирическая, плавная мелодия, тонкие. Изящные движения.5 мелодия: «Покой» – спокойная. Тихая музыка».
Укажите, в рамках какого направления арт-терапии психолог выбрал тенику работы:
Выберите один ответ:

Психолог, в рамках применения метода игротерапия, родителям младшего школьника советует: «Пожалуйста, играйте с ребенком ежедневно. Обращайте внимание на образы, которые проигрывает ребенок, на атрибуты, которые он выбирает для игры. Старайтесь демонстрировать безоценочное отношение к ребенку, стимулируйте его к коммуникации, берите за руки и старайтесь установить зрительный контакт, подстраивайтесь под стереотипы и ритуалы ребенка, на первых порах следуйте за его игрой»
Определите нарушение в развитии у ребенка:
Выберите один ответ:

Проективное упражнение ... предполагает представить рюкзак, описать то, что в нем лежит, описать его вес, полноту наполнения, есть ли в нем место или все заполнено до отказа

Установите соответствие между функциями, которые реализуются на арт-терапевтическом занятии и их содержанием:

Установите соответствие между видом инструкций в арт-терапевтическом занятии и его содержанием:

Установить соответствие выбором материал в процессе арт-техники и его значением

В процессе упражнения ... сначала создаются два коллажа, передающие две диаметрально противоположные картины реальности: одна соответствует такому восприятию, которое является следствием травмирующей ситуации, другая – максимально «очищена» от всего негативного. Выполнение второй части упражнения связано с попыткой изменить представление о мире на основе интеграции элементов первого и второго коллажа

В ... занятиях дети самостоятельно выбирают тему для освещения, материал, инструменты

Установить последовательность изобразительной стадии в развитии способности к рисованию у детей

Установите последовательность этапов в структуре группового арт-терапевтического занятия:

Установите соответствие между расположением рисунка на листе бумаге и его интерпретацией

Установить соответствие Ведущими психологическими механизмами, обеспечивающими снятие напряжения, отражение и переработку травматического опыта и их характеристикой

Проектирование арт-терапевтической программы предполагает:
Выберите один ответ:

В работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, которые, возможно, не умеют регулировать свои произвольные движения, арт-терапевт должен:
Выберите один ответ:

Участие в групповых формах арт-терапии позволяет ребенку с ограниченными возможностями здоровья
Выберите один или несколько ответов:

Завершающий этап арт-терапии, период подведения итогов называется:
Выберите один ответ:

К психологу обратились родители ребенка, которого описывали как гиперактивного, неугомонного, срехподвижного, энергичного и активного. Определите, в каком цвете выполнены все рисунки такого ребенка
Выберите один ответ:

К психологу обратились родители ребенка с ограниченными возможностями здоровья (детский церебральный паралич), так как они тревожились по поводу цвета, которые их ребенок выбирал для своих рисунков. Психолог, изучив, особенности в развитии его личности успокоил родителей и сказал, что этот цвет символизирует стремление к постоянству, этот цвет спутник честных, порядочных людей, которые ценят семейные традиции и нуждаются в покое.
Укажите, какой преобладающий цвет был в рисунках ребенка:
Выберите один ответ:

Один аутичный ребенок, на занятиях с психологом с применением арт-техник, испытывал большое удовольствие, играя с водой. Он постоянно лил ее на себя, на бумагу и на пол. Он использовал рыхлую, способную впитывать воду бумагу. Вода могла течь по поверхности, пролиться на пол, сделать его грязным, вызвать ощущение холода.
Укажите, какая особенность в развитии ребенка с аутизмом здесь проявлялась:
Выберите один ответ:

На занятии арт-терапией молодой человек с ограниченными возможностями здоровья нарисовал дракона и рисунок назвал «Дракончик». Определите, какое направление коррекционной работы будет приоритетным:

Психолог для решения проблем в развитии ребенка (Саша М., 6 лет) с ограниченными возможностями здоровья, связанных с его страхами и барьерами, связанными с общением со сверстниками выбрал в качестве ведущего метода работы арт-терапию.
Укажите, какое направление арт-терапии в этом отношении будет приоритетным в работе педагога-психолога:
Выберите один ответ:

К психологу обратились родители ребенка с ограниченными возможностями здоровья (заикание), так как они тревожились по поводу цвета, которые их ребенок выбирал для своих рисунков. Психолог, изучив, особенности в развитии его личности стал коррекционную работу осуществлять в следующем направлении: коррекция активности, возбудимости, эмоциональности
Укажите, какой преобладающий цвет был в рисунках ребенка
Выберите один ответ:

Установите соответствие между признаком и его характеристикой в методике «Несуществующее животное»:

Установите соответствие между названием этапа развертывания процесса изобразительной деятельности ребенка с ограниченными возможностями здоровья и его содержанием

Проведение сказкотерапевтического занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья по Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой осуществляется в следующей последовательности:

Установите соответствие между показателями для использования арт-терапии в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и характеристикой нарушения

особый феномен психической жизни, который выражается в приписывании внешним объектам (в частности, другим людям) особых свойств, находящихся в определенной взаимосвязи с психическими свойствами, присущими самому ребенку с ограниченными возможностями здоровья. При этом восприятие и интерпретация действительности, предъявляемых стимулов и пр. в определенной степени зависит от потребностей, мотивов, установок, психического состояния личности.

техника декорирования различных предметов, когда ребенок с ограниченными возможностями здоровья присоединяет рисунок, картину или орнамент (обычно вырезанного) к предмету и далее покрывает полученную композицию лаком ради сохранности

Установите соответствие между признаком и его характеристикой в методике «Кактус»

Тест ... основан на цветовом выборе из набора карточек Сама процедура тестирования состоит в том, что ребенку с ограниченными возможностями здоровья предлагают упорядочить цветы по степени их субъективной приятности

Установите соответствие между типами сказок, применяемых в работе с детьми с ограниченными возможностями и их сюжетом:

Имаготерапия в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья чаще всего проводится в форме:
Выберите один ответ:

К условиям проведения арт-терапевтических занятий педагогом-психологом в инклюзивной среде относят:
Выберите один ответ:

Занятия арт-терапией с обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья могут проводиться:
Выберите один ответ:

Ведущим правилом работы с рисунком ребенка с ограниченными возможностями здоровья является
Выберите один ответ:

Арт-техники способствуют развитию ... у детей с ограниченными возможностями здоровья, так как стимулируют генерирование новых оригинальных идей, нешаблонное их решение.