Ответы к экзамену Тесты 1-3: Психолого-педагогические основы разработки и реализации коррекционно-развивающих программ

В результате реализации коррекционно-развивающей программы у обучающегося с нарушением зрения были зафиксированы следующие показатели: увеличилась способность к обследованию предмета, выделению его внешних характеристик, способность к группировке предметов на основе выделенного признака.
Укажите, область результативности коррекционного воздействия:
Выберите один ответ:

Выделяют три наиболее типичных модели взаимодействия в педагогическом процессе: учебно-дисциплинарную, личностно-ориентированную и либерально-попустительскую.
Определите стиль управления, который используется в учебно-дисциплинарной модели
Выберите один ответ:

В результате реализации коррекционно-развивающей программы у обучающегося с общим недоразвитием речи III уровня были зафиксированы следующие показатели:
увеличился количественный и качественный словарный запас, ребенок стал более активно использовать разные части речи в речи, увеличилось понимание речи окружающих
Укажите, область результативности коррекционного воздействия:
Выберите один ответ:

Педагог-психолог составил коррекционно-развивающую программу для обучающихся младшего школьного возраста с применением компьютерных средств обучения. В программе PowerPoint он создал слайды с заданиями, сопроводил их картинками и инструкциями.
Определите тип компьютерных средств, которые использовал педагог-психолог
Выберите один ответ:

В результате реализации коррекционно-развивающей программы у обучающегося с нарушением слуха были зафиксированы следующие показатели: ребенок стал допускать меньше ошибок при построении фразы, стал проявлять большую речевую активность, изолированные слова проявлялись редко. Правильность построения фразы и согласованность частей речи увеличилась.
Укажите, область результативности коррекционного воздействия:
Выберите один ответ:

Педагог-психолог на коррекционно-развивающих занятиях предоставлял свободу действий обучающимся, не контролировал результат их выполнения и не проявлял активности в процессе взаимодействия.
Укажите, какой стиль общения у педагога-психолога был ведущим:
Выберите один ответ:

Установите соответствие между сторонами общения, проявляющимися в педагогическом взаимодействии и их содержанием:

Установите последовательность структурных частей коррекционно-развивающей программы

образования - это процесс активного внедрения психолого-педагогических разработок в формат онлайн, которые могут интенсифицировать учебный процесс по любому предмету в учебную деятельность.

Установите соответствие между типом компьютерного средства используемого в обучении и его функционального назначения

это тип компьютерных средств, используемых в обучении на основе программных средств PowerPoint или Open Impress

Установите соответствие между стилями общения педагога в процессе взаимодействия с обучающимися и их характеристикой:

Установите последовательность этапов написания развивающей программы

работа предполагает психологическое обследование обучающихся с целью определения соответствия их психического развития возрастным нормам и уровню овладения необходимыми навыками и умениям

Установите соответствие между типом компьютерного средства используемого в обучении и его функционального назначения

Установите последовательность этапов работы с использованием теории транзактного анализа

Данная зона в кабинете педагога-психолога необходима для организационно-планирующей деятельности педагога-психолога
Выберите один ответ:

Образовательные средства информационных компьютерных технологий можно классифицировать по параметру «типы информации». К данному параметру относят:
Выберите один или несколько ответов:

Либерально-толерантная модель педагогического взаимодействия предполагает
Выберите один ответ:

Программа дистанционного образования должна включать следующие принципы:
Выберите один или несколько ответов:

Проектируя коррекционно-развивающую программу, педагог-психолог представил описание разделов, блоков, этапов реализации программы, а также раскрыл способы проведения занятий.
Укажите, над каким разделом работал педагог-психолог
Выберите один ответ:

В процессе реализации коррекционно-развивающей программы с ребенком 6 лет с задержкой психического развития, педагог-психолог подобрал игры на развитие мышления обучающихся, формирование знаний и представлений об окружающем мире, способности устанавливать причинно-следственные связи.
Определите функцию обучающих игр, на которую опирался педагог-психолог
Выберите один ответ:

На занятиях у педагога–психолога, организованных для обучающихся с девиантным поведением, применялись игры, в процессе которых необходимо дотрагиваться до сверстника, держаться за руки, обниматься, переплетаться руками и т.д.
Определите вид игр (по направленности воздействия), который применял педагог-психолог
Выберите один ответ:

В процессе реализации коррекционно-развивающей программы с ребенком 6 лет с задержкой психического развития, педагог-психолог подобрал игры на развитие коммуникативных навыков, способности устанавливать межличностные отношения со взрослыми и сверстниками.
Определите функцию обучающих игр, на которую опирался педагог-психолог
Выберите один ответ:

Педагог-психолог, разрабатывая содержание коррекционно-развивающих занятий для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости, включил игры, основанные на выразительных движениях, творческом воображении, передачи образа в свободной двигательной форме, без участия речи.
Определите вид игр (по направленности воздействия), который применял педагог-психолог
Выберите один ответ:

На занятиях у педагога–психолога, организованных для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости, применялись игры, в процессе которых дети учились определять форму, цвет и размер предметов.
Определите вид игр (по направленности воздействия), который применял педагог-психолог
Выберите один ответ:

Установите соответствие между дидактическим материалом и видом его представления

Установите соответствие между структурными элементами коррекционно-развивающей программы и их содержанием:

Установите соответствие между коррекционной технологией и ее содержанием:

Арт-техники способствуют развитию ... у детей с ограниченными возможностями здоровья, так как стимулируют генерирование новых оригинальных идей, нешаблонное их решение.

Установите соответствие между показателями для организации коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и характеристикой нарушения:

это сознательный процесс выявления и постановки целей и задач деятельности

игры, направленные на развитие творческого воображения и эмоционально выразительных движений у детей с ограниченными возможностями здоровья

Установите соответствие вида издания и его характеристики

Проведение сказкотерапевтического занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья по Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой осуществляется в следующей последовательности:

Коммуникативные игры, используемые в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, направлены на:
Выберите один или несколько ответов:

Системообразующим (определяющим) элементом коррекционно-развивающей деятельности является …
Выберите один ответ:

В содержание коррекционно-развивающих занятий с обучающимися ограниченными возможностями здоровья обязательно должны быть включены
Выберите один или несколько ответов:

Актуальность коррекционно-развивающей программы может базироваться на:
Выберите один или несколько ответов:

Лев Семенович Выготский (1896-1934) интересовался тем, как элементы культуры, которые определенное общество считает важными. Его культурно-историческая теория заявляет, что социальное взаимодействие является основным средством, с помощью которого дети приобретают модели поведения и развиваются когнитивные процессы.
Укажите, что он определял как основной вид деятельности на данном этапе развития человека?
Выберите один ответ:

В периодизации Д. Б. Эльконина интегрированы теория деятельности А. Н. Леонтьева, концепция развития личности Л. И. Божович и основные положения Л. С. Выготского о структуре и динамике психологического возраста.
Определите, в каком возрасте ведущей деятельностью является игра, по мнению автора?
Выберите один ответ:

Педагог-психолог проектирует коррекционно-развивающую программу для ребенка 5 лет с ограниченными возможностями здоровья, на основе изучение уровня актуального развития, воспитанности и социальной зрелости обучающихся с ОВЗ. Специалист понимает, что индивидуальный подход требует глубокого изучения сложности внутреннего мира обучающихся и анализа сложившегося у них опыта, а также тех условий, в которых происходило формирование их личности.
Укажите, какой принцип положен в основу данной программы
Выберите один ответ:

Педагог-психолог проектирует коррекционно-развивающую программу для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, ориентируясь на зону ближайшего развития.
Укажите, какой принцип положен в основу данной программы
Выберите один ответ:

Педагог-психолог проектирует коррекционно-развивающую программу для ребенка 5 лет с ограниченными возможностями здоровья, на основе подкрепления (положительное или отрицательное) уже имеющихся шаблонов поведения с целью закрепления социально-желательного поведения и торможения социально-нежелательного поведения.
Укажите, какой принцип положен в основу данной программы
Выберите один ответ:

Педагог-психолог при проектировании коррекционно-развивающей программы «Развитие внимания у обучающихся с задержкой психического развития» сформулировал задачи.
Определите, какая из задач будет соответствовать содержанию программы
Выберите один ответ:

коррекция осуществляется несколько часов и дней. Применяется для решения актуальной проблемы

Установите соответствие между наименованием метода психоррекции и его направленностью:

Установите соответствие между направленностью коррекции и ее содержанием:

Установите последовательность в этапах преодоления конфликта в психосоциальной теории Э. Эриксона:

Владение методами и технологиями коррекции, соответствующими целям психокоррекционного воздействия, составляет основу ... готовности специалиста.

Установите соответствие между характеристиками понятий:

Разделение жизненного цикла на отдельные периоды или возрастные этапы

Установите соответствие между длительностью коррекционного воздействия и коррекционными возможностями данного периода

Процесс и результат усвоения социальных норм и ценностей общества, в котором человек родился и живет

Установите последовательность в смене ведущих видов деятельности по теории Л.С. Выготского:

Теория развития личности Э. Эриксона называется
Выберите один ответ:

Как называется деятельность, занимающая центральное место в развитии личности ребенка в определенный период и в основном определяющая особенности сознания ребенка и его отношение к разным сторонам действительности?
Выберите один ответ:

зависимости от характера и направленности коррекции Д.Б. Эльконин выделил две формы психолого-педагогической коррекции:
Выберите один или несколько ответов:

В каком возрасте ведущей деятельностью является учебная, по мнению Д.Б. Эльконина?
Выберите один ответ: