ОТВЕТЫ Теория и методика духовно нравственного воспитания - тест СИНЕРГИЯ, МТИ, МОИ

Ответы на тест Теория и методика духовно нравственного воспитания.
Университет МФПУ СИНЕРГИЯ, МОИ, МТИ.
Результат сдачи - 100/100 БАЛЛОВ.
Когда сдавался - недавно.

Вопросы:
Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива С.Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего обучения И. Гербарта и др) относится к:
Методологическому уровню знания
Методическому уровню знания
Теоретическому уровню знания
Технологическому уровню знания

Что в современном понимании отождествляется с определением: «совокупность форм, ценностей и идеалов, выполняющих функцию социальной ориентации в конкретном обществе»:
Искусство
Культура
Этика
Цивилизация

Какой из этапов развития форм нравственного идеала характерен для младщих школьников:
Синтетический идеал
Обобщенный идеал
Конкретный идеал
Отвлеченный идеал

Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях:
Пристального внимания к природной привлекательности ребёнка
Повышенных требованиях к эстетике одежды и внешнему виду детей
Эстетически оформленного места жизни ребенка, созданного взрослыми
Эстетически оформленного места жизни ребенка, идентификацией ребенка с этим местом и активным посильным участием в подержании его эстетической привлекательности

Саморегуляция этического поведения человека является функцией:
Морали
Нравственности
Воспитания
Этики

Национальный воспитательный идеал ― это:
Высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций
Разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, ее народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национальной идентичности составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба
Единство в многообразии, признание и поддержка культур, традиций и самосознания всех представителей многонационального народа Российской Федерации, гарантированное равноправие граждан независимо от национальности

Социальная форма существования принятых в социуме императивов, норм и требований, основанных на силе общественного мнения, предъявляемых каждому человеку, регулирующих его поведение и систему отношений в социуме как условие их взаимосвязанного функционирования и развития – это:
Этика
Мировоззрение
Нравственность
Мораль
Парадигма
Идеал

Отметьте все верные утверждения. В структуре актуализации человеком его нравственного идеала содержатся компоненты:
Практико-деятельностный
Эмоционально-волевой
Потребностно-мотивационный
Познавательно-ценностный
Аффективно-регулятивны

Тема «Сотрудничество в семье» относится к разделу:
Основы нравственной философии
Нравственный идеал и его поиск
Этика – как научная дисциплина
Индивидуальный нравственный идеал и современное общество

При реализации программы «Основы этики человека» для актуализации практико-деятельностного компонента применяются методы:
Нравственный эксперимент
Нравственный пример
Нравственный конфликт
Ситуация нравственного выбора
Ситуация нравственного поиска

Проектирование стратегических и тактических целей и задач, которые разбивают процесс актуализации нравственного идеала школьника, относится к:
Деятельностному фактору
Целеполагающему фактору
Фактору интериоризации
Фактору рефлексии
Фактору поиска смысла
Волевому фактор

Нравственное чувство, проявляющееся как мотив действия, совершаемое ради завоевания славы, привлечения внимания с целью вызвать восхищение и зависть со стороны окружающих – это:
Честолюбие
Себялюбие
Тщеславие
Амбиция
Эгоизм

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:
Нравственного примера педагога
Социально-педагогического партнерства
Коллективного воспитании

Нравственное качество, характеризующее личность с точки зрения ее отношения к окружающим и самой себе и проявляющееся в том, что человек не признает за собой никаких особых прав, проявляет необходимую терпимость к мелким недостаткам людей – это:
Самоуважение
Самоутверждение
Скромность
Слабость
Терпимость
Толерантность

Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания – это:
Уход от власти низменных потребностей, выбор высших ценностей и стремление к их реализации
Удовлетворение всех имеющихся потребностей
Отсутствие потребностей, следование за обозначенными авторитетным лицом целями
Никогда не реализуемая потребность

В разделе «Основы нравственной философии» НЕ изучаются этические воззрения:
Сократа
Платона
Канта
Ницше
Швейцера

Духовно-нравственное воспитание личности – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися
Гуманистических ценностей
Общечеловеческих ценностей
Базовых национальных ценностей
Общенациональных ценностей

На учебный курс «Основы этики человека» отводится:
72 часа
78 часов
82 часа
88 часов
92 часа

В основе построения программы «Основы этики человека» лежат принципы:
Интегративности
Гуманистической направленности
Цикличности
Концентризма и преемственности
Единства сознания и деятельности
Научности

По С.Братусю механизмы, выполняющие «роль непосредственного индикатора поведения, различающего должное… от не должного, не соответствующего нашим общим смыслообразующим мотивам» относятся к:
Деятельностному фактору
Целеполагающему фактору
Фактору интериоризации
Фактору рефлексии

Диалектическое единство морали и нравственности выдвигал:
Л.М.Архангельский
Ф.Гегель
Брандт
Ф.Ницше

Методы воспитания - это:
Способы профессионального взаимодействия педагога и детей с целью решения воспитательных задач
Техника и логика построения процесса воспитания
Формы организации детской активности
Наборы приемов воспитания

В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание обучающихся должно обеспечить:
Готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению
Укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести осознание себя гражданином России
На основе принятия общих национальных нравственных ценностей

При реализации программы «Основы этики человека» для актуализации эмоционально-волевого компонента применяются методы:
Дискуссии
Убеждения
Ролевых игр
Решения ситуативных задач
Идеализации

Философская наука, предметом изучения которой является мораль и нравственность, – это:
Эвристика
Эклектика
Эпиграфика
Эстетика
Этика

Тема «Социальное становление человека» относится к разделу:
Основы нравственной философии
Нравственный идеал и его поиск
Этика – как научная дисциплина
Индивидуальный нравственный идеал и современное общество

Согласно воззрениям этого автора «мораль» и «нравственность» полностью отождествляются:
Л.М.Архангельский
Г.Ф.Гегель
Г.А.Брандт
Ф.Ницше

В рамках раздела «Основы нравственной философии» в 11 классе проводится:
Ролевая игра «Заседание редакционной коллегии по утверждению макета специального выпуска журнала «О добре и зле»».
Опрос «Нужен ли мне урок этики?»
Круглый стол «Наркомания – враг молодежи»
Разговор по кругу «Помогла ли мне программа развития своего нравственного идеала за прошедший период?»

В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 10 классе проводится:
Круглый стол «Бывают ли безнравственными люди, владеющие моральными нормами?»
Тренинг «Управление эмоций»
Круглый стол «Обсуждение планов добротворческих дел»
Деловая игра «Защита проекта развития коллектива»

Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность – это явление, которое:
Присуще человеку от рождения и неизменно на протяжении всей жизни
Проявляется в ходе онтогенетического развития
Характеризует индивидуальность человека
Свойственно лишь избранным людям

Национальное самосознание (идентичность) – это:
Разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, ее народе, чувство принадлежности к своей стране и народу
Формирование у личности представления о многонациональном народе Российской Федерации как о гражданской нации и воспитание патриотизма
Единство в многообразии, признание и поддержка культур, традиций и самосознания всех представителей многонационального народа Российской Федерации

В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:
Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей
Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности
Законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок
Ориентацию в сфере религиозной культуры и светской этики

В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 11 классе проводится:
Ролевая игра «Заседание редакционной коллегии по утверждению макета специального выпуска журнала «О добре и зле»».
Опрос «Нужен ли мне урок этики?»
Круглый стол «Наркомания – враг молодежи»
Разговор по кругу «Помогла ли мне программа развития своего нравственного идеала за прошедший период?»

Метод этической беседы (индивидуальной или фронтальной) используется для актуализации:
Практико-деятельностного компонента
Эмоционально-волевого компонента
Потребностно-мотивационного компонента
Познавательно-ценностного компонента

… − активная жизненная позиция человека, которая выражается в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве слова и дел
Гражданская идентичность
Социальная активность
Волонтерство
Наставничество

Социализация в широком значении характеризуется как:
Приспособление человека к требованиям общества
Взаимодействие человека и общества
Развитие и саморазвитие человека общественное воспитание

Тема «Философия экзистенциализма» относится к разделу:
Основы нравственной философии
Нравственный идеал и его поиск
Этика – как научная дисциплина
Индивидуальный нравственный идеал и современное общество

Базовыми национальными ценностями, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей(представлений), являются:
Патриотизм
Социальная солидарность
Этика
Эстетика

Основателем этики в западноевропейской философии считается:
Аристотель
Сократ
Фалес
Платон

Одним из философов, раскрывающим феномен нравственного идеала человека является:
Платон
Кант
Декарт

Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:
Работа, которую необходимо выполнить детям, прописана в программных документах образовательного учреждения
Работа, которую необходимо выполнить, задается взрослым, который сам не желает трудиться и не участвует вместе с детьми в процессе выполнения трудового задания
Работа, которую необходимо выполнить, приносит детям увлеченность и перспективу «завтрашней радости»
Работа, которую необходимо выполнить, предъявляется исключительно в форме требования взрослого