Диссертация (971931), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Испытуемая часто и116Таблица 10Суммарные данные по изучению взаимосвязи семейного воспитания и социальной адаптации детей(по типу эмоционального отвержения) (в %)(1)Рисуночный тест(2)(3)(4)РоссийскиеВьетнамскиеОбщаядетидетивыборкаКол.%(n = 8)Кол.%(n = 5)Кол.%(n = 13)1. Полная семья с благоприятными отношениями02. Отсутствие на рисунке матери3 37,52 40,05 38,53. Отсутствие на рисунке отца0000004. Отсутствие на рисунке других членов семьи, реально существующих в семье0000005.
Отсутствие на рисунке самого испытуемого ребенка1 12,50017,76. Изображение на рисунке только самого испытуемого ребенка000007. Замена реально существующих членовсемьи другими вымышленнымиперсонажами8. Изображение на рисунке только неодушевленных предметов0000002 25,01 20,03 23,12 25,02 40,04 30,8117(1)(2)(3)(4)Уровень социальной адаптацииВысокий уровень социальной адаптации000000Средний уровеньсоциальной адаптации000000Низкий уровеньсоциальной адаптации (дезадаптация)8100,05100,013100,0Завышенная самооценка562,5240,0753,8Адекватная самооценка000000Заниженная самооценка337,5360,0646,2«Звезды»000000Предпочитаемые000000Пренебрегаемые000000Изолированные8100,05100,013100,0Уровень самооценкиУровень социометрического статуса118тяжеловздыхала,чтосвидетельствуетосерьёзныхэмоциональныхпереживаниях ребенка.
Интересным было для нас то, что среди всех 13испытуемых, воспитанных по типу эмоционального отвержения, не былодетей, которые бы изобразили на своих рисунках полную семью сблагоприятными отношениями.Интересным было для нас то, что все 13 испытуемых, воспитанных потипу эмоционального отвержения, имели низкий уровень социальнойадаптации (дезадаптацию). В частности, «коэффициент дезадаптации» увышеуказанных испытуемых превышал 25 баллов, что свидетельствует осерьёзных нарушениях механизмов поведения.Поскольку социальная адаптация во многом зависит от уровнясамооценки, мы решили посмотреть связь между самооценкой и типомсемейноговоспитания.Какпоказалирезультатыисследования,какроссийские, так и вьетнамские дети, воспитанные по типу эмоциональногоотвержения, имели либо заниженную, либо завышенную самооценку.В частности, из 13 испытуемых, воспитанных по типу эмоциональногоотвержения, 7 детей (53,8%) имели завышенную самооценку, котораяпроявилась в повышенной конфликтности, агрессивности, враждебности,шесть детей (46,2%) имели заниженную самооценку, которая проявилась вповышенной робости, застенчивости, низкой социальной активности.По данным методики Я.Л.
Коломинского на изучение структурымежличностных отношений как российские, так и вьетнамские дети,воспитанныепотипуэмоциональногоотвержения,имелинизкийсоциометрический статус.Результаты нашего исследования показали, что из 245 испытуемых,принявших участие в исследовании 54 ребенка было воспитано по типу«авторитарная гиперсоциализация». Из них 12 российских (20,4%) и 42вьетнамских ребёнка (79,6%).Для изучения субъективного ощущения ребенком такого отношения к себе состороны родителей, мы провели анализ рисунков детей. С помощью119рисуночного проективного теста можно было изучить эмоциональныепереживания детей. Из 54 детей, воспитанных по типу «авторитарнаягиперсоциализация», 12 детей (22,2%) в своих рисунках изобразили полнуюсемью с благоприятными отношениями, четыре ребенка (7,4%) в своихрисунках не изобразили мать, 10 детей (18,5%) не изобразили отца, 10 детей(18,5%)неизобразилинарисункедругихчленовсемьиреальносуществующих в семье, шесть детей (11,1%) не изобразили самого себя, пятьдетей (9,3%) изобразили только самого себя, три ребенка (5,6%) заменилиреально существующих члена семьи другими вымышленными персонажами ичетыре ребенка (7,4%) изобразили на рисунке только неодушевленныепредметы (см.
Таблицу 11).Из 12 российских детей, принявших участие в исследовании, которыебыли воспитаны по типу «авторитарная гиперсоциализация», два ребенка(16,7%) на своем рисунке не изобразили мать, четыре ребенка (33,3%) неизобразили отца, два ребенка (16,7%) не изобразили на рисунке других членов,реально существующих в семье, один ребенок (8,3%) не изобразил самогосебя, один (8,3%) ребенок в своем рисунке изобразил только самого себя, одинребенок (8,3%) заменил реально существующих членов семьи другимивымышленными персонажами и один ребенок (8,3%) изобразил на рисункетолько неодушевленные предметы.Из 43 вьетнамских испытуемых, принявших участие в исследовании,которые были воспитаны по типу «авторитарной гиперсоциализации», 12детей (28,6%) в своих рисунках изобразили полную семью с благоприятнымиотношениями, два ребенка (4,8%) не изобразили мать, шесть детей (14,3%) неизобразили отца, восемь детей (19,0%) не изобразили на рисунке другихчленов, реально существующих в семье (братьев, сестер, бабушек, дедушек),пять детей (11,9%) не изобразили себя, четыре ребенка (9,5%) изобразилитолько самого себя, два ребенка (4,8%) заменили реально существующихчленов семьи другими вымышленными персонажами и три ребенка (7,1%)изобразили на рисунке только неодушевленные предметы.120Таблица 11Суммарные данные по изучению взаимосвязи семейного воспитания и социальной адаптации детей(по типу «авторитарная гиперсоциализация») (в %)(1)Рисуночный тест(2)(3)(4)РоссийскиеВьетнамскиеОбщаядетидетивыборкаКол.Кол.%(n = 12)%(n = 42)Кол.%(n = 54)1.
Полная семья с благоприятными отношениями001228,61222,22. Отсутствие на рисунке матери216,724,847,43. Отсутствие на рисунке отца433,3614,31028,54. Отсутствие на рисунке других членов, реально существующих в семье216,7819,01018,55. Отсутствие на рисунке самого испытуемого ребенка18,3511,9611,16. Изображение на рисунке только самого испытуемого ребенка18,349,559,37. Замена реально существующих членовсемьи другими вымышленнымиперсонажами18,324,835,68. Изображение на рисунке только неодушевленных предметов18,337,147,4121(1)(2)(3)(4)Уровень социальной адаптацииВысокий уровень социальной адаптации18,31842,91935,2Средний уровеньсоциальной адаптации650,02150,02750,0Низкий уровеньсоциальной адаптации (дезадаптация)541,737,1814,8Завышенная самооценка216,700916,7Адекватная самооценка541,73481,03259,3Заниженная самооценка541,7819,01324,1«Звезды»00716,7713,0Предпочитаемые216,71740,51935,2Пренебрегаемые758,31331,02037,0Изолированные325,0511,9814,8Уровень самооценкиУровень социометрического статуса122Интересным был для нас тот факт, что среди российских детей, которыебыли воспитаны по типу «авторитарная гиперсоциализация», не былорисунков,накоторыхбылаизображенаполнаясемьясовсемиприсутствующими в ней членами.
12 испытуемых, изобразивших полнуюсемью с благоприятными отношениями, которые были воспитаны повышеуказанному типу, были отнесены к вьетнамской выборке испытуемых.Насинтересовалуровеньсоциальнойадаптациироссийскихивьетнамских детей, воспитанных по типу «авторитарная гиперсоциализация».Исходя из карты наблюдения Д. Стотта, из 12 российских детей, воспитанныхпо типу «авторитарная гиперсоциализация», пять детей (41,7%) имели низкийуровень социальной адаптации и получили выше 25 баллов (дезадаптация),шесть детей (50,0%) имели средний уровень социальной адаптации и толькоодин ребенок (8,3%) имел высокий уровень социальной адаптации.
Из 43вьетнамских детей, которые были воспитаны по типу «авторитарнаягиперсоциализация», 18 детей (42,9%) имели высокий уровень социальнойадаптации, 21 ребенок (50,0%) имел средний уровень социальной адаптации итолько три ребёнка (7,1%) имели низкий уровень социальной адаптации(дезадаптация).Таким образом, количество вьетнамских детей, воспитываемых по типу«авторитарнаягиперсоциализация»,почтивчетыреразапревышаетколичество российских детей, воспитываемых по вышеуказанному типу. Понашему мнению, это объясняется тем, что воспитание в России болеедемократично, чем во Вьетнаме; российские родители, в целом, большепроявляют терпимости по отношению к своему ребенку, они стараются вестисебя с ним на равных, уважают его индивидуальность, в то время каквьетнамские родители более требовательны и авторитарны. Они не считаютсебя равными с ребенком и всегда контролируют его поведение.
Этирезультаты во многом связаны с особенностями восточной, и в частности,вьетнамской культуры. Как уже указывалось выше, особенности отношениймежду родителями и детьми во вьетнамской семье проявляются в том, что123родители всегда требуют от детей безоговорочного послушания. Несмотря накритику европейцами такого типа воспитания, вьетнамцы признают егоэффективным для социализации ребёнка и потому оно присутствует вбольшинстве вьетнамских семей.
Также такой тип воспитания характерен идругим азиатским семьям.Нас интересовал уровень самооценки российских и вьетнамских детей,воспитываемых по типу «авторитарная гиперсоциализация». Из 12 российскихдетей, которые были воспитаны по типу «авторитарная гиперсоциализация»,два ребенка (16,7%) имели завышенную самооценку, проявившуюся врезультате повышенной конфликтности и агрессивности, пять детей (41,7%)имели заниженную самооценку, проявившеюся в результате повышеннойробости, застенчивости, неуверенности себе, низкой социальной активности,четыре ребенка (33,3%) имели среднюю самооценку и только один ребенок(8,3%) имел высокую самооценку.
Таким образом, из 12 российских детей,которые были воспитаны по типу «авторитарная гиперсоциализация», семьдетей (58,3%) имели неадекватную самооценку (либо завышенную, либозаниженную)проявлявшуюсялибовповышеннойконфликтности,агрессивности, либо в повышенной робости, застенчивости, неуверенности всебе, низкой социальной активности. Среди 42 вьетнамских детей, которыевоспитывались по типу «авторитарная гиперсоциализация», 8 детей (19,0%)имели заниженную самооценку, 7 детей (16,7%) имели высокую самооценку и27 детей (64,3%) имели среднюю самооценку. Примечательно, что из 42вьетнамскихдетей,которыевоспитывалисьпотипу«авторитарнаягиперсоциализация», не было детей, которые имели завышенную самооценку.Таким образом, из 42 вьетнамских детей, которые воспитывались повышеуказанному типу, 34 ребенка (81,0%) имели адекватную самооценку итолько 8 детей (19,0%) неадекватную самооценку.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
