Диссертация (971917), страница 32
Текст из файла (страница 32)
В. Технологии создания тренинга. От замысла крезультату. / Е. В. Сидоренко. – СПб. : Речь, 2008. – 336 с.161. Сластенин, В. А. Педагогика: Учебник / В. А. Сластенин,И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под. ред. В. А. Сластенина. – М. : Издательскийцентр «Академия», 2008. – 576 с.162. Сластенин, В. А. Педагогика: Инновационная деятельность /В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. – М. : ИЧП «Издательство Магистр»,1997. – 224 с.178163. Сластенин, В. А., Психология и педагогика: учеб. пособие длястуд. высш. учеб. заведений / В. А.
Сластенин, В. П. Каширин. – 4-е изд., стереотип. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 480 с.164. Слюсарева, Е. С., Козловская, Г. Ю. Методы психологическойкоррекции: Учебно-методическое пособие / Е. С. Слюсарева, Г. Ю. Козловская. – Ставрополь, 2008. – 240 с.165. Смирнов, С. Д.
Педагогика и психология высшего образования:От деятельности к личности: учебное пособие / С. Д. Смирнов. – М. : Издательский центр «Академия», 2014. – 400 с.166. Соловьева, В. А. Мотивационная сфера личности: системныйподход. / В. А. Соловьева. – Кострома : КГУ им. Н.А. Некрасова, 2006. –100 с.167.
Сорокопуд, Ю. В. Педагогика высшей школы / Ю. В. Сорокопуд. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 541 с.168. Сульчинская,Э.Э.Видыисвойстваценностностно-мотивационного конфликта преподавателей высшей школы / Э. Э. Сульчинская. // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2016. – Т.
5, № 5А. – C. 127–137.169. Сульчинская, Э. Э. Личностные детерминанты ценностно мотивационных конфликтов преподавателей высшей школы / Э. Э. Сульчинская. // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2016. – Т. 5, № 6А. – С.
211–222.170. Сульчинская, Э. Э. Особенности внутриличностных конфликтовпреподавателей вузов в структуре ценностно-мотивационной сферы /Э. Э. Сульчинская. // Вестник Российского нового университета; Серия «Человек в современном мире». – 2015. – Вып. 1. – С. 60–64.171. Сульчинская, Э. Э. Особенности структурных взаимосвязей ценностно-мотивационной сферы преподавателей высшей школы / Э. Э.
Сульчинская. // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2016. – Т. 5, № 6А. – С. 133–149.179172. Сульчинская, Э. Э. Особенности ценностных ориентаций преподавателей вуза / Э. Э. Сульчинская. // Вестник Московского государственного университета им. М.
А. Шолохова. : Педагогика и психология. – 2014. –№ 4. – С. 98–101.173. Сульчинская,Э.Э.Противоречияструктурценностно-мотивационной сферы преподавателей вуза / Э. Э. Сульчинская. // Психология обучения. – 2015. – № 2. – С. 64–68.174. Сульчинская, Э. Э. Психологическое здоровье преподавателейвысшей школы: индивидуальный и организационный аспекты / Э. Э.
Сульчинская. // Прикладная психология: основные проблемы, перспективы и новые направления: учебное пособие / под. ред. О. И. Каяшевой, М. Б. Позиной. – СПб. : Изд-во «НИЦ АРТ», 2018. – C. 56–62.175. Сульчинская, Э. Э. Сравнительный анализ профиля и ядра ценностно-мотивационной сферы преподавателей высшей школу / Э. Э. Сульчинская. // Успехи современной науки и образования. – Т. 1, № 1. – 2017. –С. 143–153.176. Сульчинская, Э. Э. Структурные и динамические особенностиценностно-мотивационной сферы преподавателей высшей школы / Э. Э.Сульчинская.
// Практическая психология личности: учебное пособие для бакалавров / Под. ред. О. И. Каяшевой, Н. В. Николаевой. – СПб. : НИЦ АРТ,2017. – С. 16–29.177. Творческое развитие личности преподавателя как социальнопсихологическая проблема: монография / И. М. Невлева и др. ; под ред.В. К. Невлева ; Авт. некоммерческая орг. высш. проф. образования "Белгородский ун-т кооперации, экономики и права".
– Белгород : Изд-во Белгородского ун-та кооперации, экономики и права, 2013. – 516 с.178. Терешина, Е. А. История конфликтологии: учебное пособие /Е. А. Терешина. – М. : Проспект, 2015. – 240 с.179. Тезаурус социологии. Тематический словарь-справочник. / подред. Тощенко Ж. Т. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
– 487 с.180180. Теория конфликта и ее приложения / М. В. Аржаков [и др.], под.ред В. И. Новосельцева. – Воронеж : Кварта, 2005. – 250 с.181. Ткачева, Т. М. Роль личности преподавателя в обеспечении качества профессиональной подготовки выпускников вуза: учеб. пособие /Т. М. Ткачева. – М. : МАДИ, 2015. – 76 с.182. Толчек, В. А. Денисова, В. Г., Журавлева, Н. И. Динамика и условия профессионального становления субъекта в социономических профессиях / В.
А. Толчек, В. Г. Денисова, Н. И. Журавлева. // Психологический журнал. – 2011. – Т. 32, № 6. – С. 41–48.183. Тулегенова, А. Г. Профессиональнаякарьера преподавателявысшей школы / А. Г. Тулегенова. // Ученые записки Таврического национального университета имени В. И. Вернадского. – 2013. – Т. 26 (65), № 1. –С. 153–164.184. Файзуллаев,А.А.Мотивационныекризисыличности/А. А. Файзуллаев. // Психологический журнал. – 1989.
– Т. 10, № 3. –С. 23–32.185. Фанталова, Е. Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта. / Е. Б. Фанталова. – Самара : Издательский дом БАРАХ. – М, 2001. –128 с.186. Фанталова, Е. Б. Ценности и внутренние конфликты: теория, методология: монография / Е. Б. Фанталова. – Москва ; Берлин : DirectMedia,2015. – 137 с.187. Федоров, А.
А. Теория, методология и методы психологическогоисследования. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http:psihdocs.ru (Датаобращения: 01. 07. 2018).188. Фестингер, Л. Теория когнитивного диссонанса / Л. Фестингер;[пер. с англ. А. А. Анистратенко, И. Знаешевой]. – М. : Э, 2018. – 251 с.189. Фетискин, Н. П.
Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. – М., 2002. – 490 с.181190. Франкл, В. Человек в поисках смысла: Сборник / под. общ. ред.Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. – М. : Пргресс, 1990. – 368 с.191. Фрейд, З. Введение в психоанализ / З. Фрейд ; пер. с нем.Г. В. Барышниковой под ред.
Е. Е. Соколовой и Т. В. Родионовой. – СПб. :Азбука, 2015. – 477 с.192. Фрейд, З. По ту сторону принципа наслаждения; Тотем и табу;"Я" и "Оно"; Неудовлетворенность культурой: [перевод с немецкого] /З. Фрейд. – Белгород ; Харьков : Клуб семейного досуга, 2012. – 477 с.193. Фромм Э. Душа человека. / Э. Фромм. – М. : АСТ Астрель,2010. – 251 с.194. Хасан, Б. И.
Конструктивная психология конфликта : учебноепособие: описание и анализ конфликта. Модели разрешения конфликта. Технологии переговорного процесса. Тренировка переговоров / Б. И. Хасан. – М.[и др.] : Питер, 2003. – 250 с.195. Хасан, Б. И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность / Б.
И. Хасан. – Красноярск : Фонд ментал. здоровья, 1996. – 157 с.196. Хасан, Б. И. Психология конфликта и переговоры: учебное пособие / Б. И. Хасан, П. А. Сергоманов. – М. : Издательский центр «Академия»,2008. –192 с.197. Хасан, Б. И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность / Б. И. Хасан. – Красноярск: Фонд ментал.
здоровья, 1996. – 133 с.198. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность: Учеб. пособие /Х. Хекхаузен; [Пер. с англ.: Т. Гудкова и др.]; Науч. ред. пер. на рус. яз.:Д. А. Леонтьев, Б. М. Величковский. – 2. изд. – М. [и др.] : Питер : Смысл,2003. – 859 с.199. Хорни, К. Наши внутренние конфликты. / К. Хорни. – М. : Канон+, Реабилитация, 2012. – 256 с.200. Хьел, Л, Зигерт, Д.
Теории личности. / Л. Хьел, Д. Зигерт. –СПб. : Питер, 2007. – 607 с.182201. Цветков, В. Л. Психология конфликта. От теории к практике:учеб. пособие / В. Л. Цветков. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 183 с.202. Шадриков, В. Д. Психология способностей / В. Д.
Шадриков. –М. : Университетская книга, 2016. – 320 с.203. Шадриков, В. Д. Проблемные педагогические ситуации : учебноепособие / В. Д. Шадриков и др. ; под общ. ред. В. Д. Шадрикова. – М. : Университетская кн., 2015. – 59 с.204. Шадриков, В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В. Д. Шадриков. – М. : Логос, 2007. – 192 с.205. Шадриков, В. Д. Происхождение человечности : учебное пособиедля студентов вузов / В. Д. Шадриков.
– 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Логос,2001. – 294 с.206. Шадриков, В. Д. Психология деятельности человека / В. Д. Шадриков; российская акад. наук, Ин-т психологии. – М.: Ин- психологии РАН,2013. – 456 с.207. Шакуров, Р. Х. Инновации и психологическая перестройка личности / Р. Х. Шакуров и др. – Казань : КГТУ, 2009. – 349 с.208. Шакуров, Р. Х. Оценка качества педагогической деятельности /Р. Х. Шакуров, Б. С. Алишев. – Казань : ИССО, 1996. – 72 с.209. Шакуров, Р. Х.
Психология межличностных отношений в ССУЗ /Р. Х. Шакуров; Рос. акад. образования. Ин-т сред. спец. образования. Лаб.психол. проблем ССУЗ. – Казань : Ин-т сред.спец. образования РАО, 1998. –60 с.210. Шакуров, Р. Х. Психология управленческой деятельности вССУЗ / Р. Х. Шакуров, Б.
С. Алишев ; Рос. акад. образования, Ин-т сред.спец. образования. – Казань : ИССО, 1997. – 124 с.211. Шакуров, Р. Х. Рождение личности: новая парадигма / Р. Х. Шакуров ; Федеральное агентство по образованию, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования "Казанский гос. технологический ун-т".
–Казань : КГТУ, 2007. – 526 с.183212. Шаров, А. С. Система ценностных ориентаций как психологический механизм регуляции жизнедеятельности человека : Аторф…дис. докпсихол. наук. – 2000. – 41 с.213. Шафранова, О. Е. Аксиология непрерывного образования преподавателя высшей школы: монография / О. Е. Шафранова ; Минобрнауки России, Гос. образовательное учреждение высш. проф.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
