Главная » Просмотр файлов » 1612728091-0a30a7783a7be2aec2f68b0436b9c3b2

1612728091-0a30a7783a7be2aec2f68b0436b9c3b2 (827859), страница 109

Файл №827859 1612728091-0a30a7783a7be2aec2f68b0436b9c3b2 (Савченков - Курс лекций по физиологии) 109 страница1612728091-0a30a7783a7be2aec2f68b0436b9c3b2 (827859) страница 1092021-02-07СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 109)

На стадии афферентного синтеза решается несколько вопросов: " что делать?" и "когда делать?". Стадия афферентного синтеза заканчивается принятием решения к действию, а принятие решения уже ведет в свою очередь к формированию модели действия и ее реализации. Стадия афферентного синтеза это стадия сомнений, на которой идет перебор возбуждений, формируются (по Симонову) эмоции.

2 стадия - принятие решения. На стадии принятия решения мозг направляет поведение в одном направлении, намечается жесткая линия поведения, освобождается от лишних степеней свободы. Талантливый мозг - тот, который может быстро отбросить избыток информации и принять точное решение! Для того, чтобы это можно было осуществить, на этой стадии регуляторные аппараты ФСЦП анализируют информацию о состоянии всех потенциальных исполнительных механизмов, всех органов и мышц, которые могли бы быть вовлечены реализацию ЦП. Формируется т.н. "эффекторный интеграл" - картина состояния исполнительных органов. В зависимости от результатов такого анализа формируется ответ на вопрос "как делать?", в какой последовательности включать отдельные кванты поведения.

Например, на ветке сидит обезьяна, которая хочет достать банан, расположенный выше. Теоретически она может это сделать, включив в действие любую из ее четырех конечностей. Но если одна из передних занята детенышем, а одной из задних она держится за ветку, значит остается только две степени свободы для выбора. Естественно, выбор будет зависеть и от высоты, на которой висит вожделенный плод. В результате решение "что делать?" будет на языке нервных импульсов означать "сорвать банан, висящий на верхней ветке", "когда делать? - "немедленно", а "как делать? " - «приподняться на правой задней конечности и правой передней сорвать банан». Одновременно в мозгу будет сформирован нервный образ модели будущего действия.

Все это целенаправленное поведение, однако, может быть разбито на составляющие его элементы (целенаправленные действия) - 1) привстать, 2) сорвать, и на отдельные еще более мелкие кванты действия - (поведенческие акты), из которых состоит действие. Каждый из этих элементов имеет свой промежуточный результат, который и контролируется регуляторными аппаратами на основе оценки обратной афферентации от рабочих органов, вовлеченных в действие.

3 стадия - формирование акцептора результата действия. Это очень важный аппарат в целенаправленном действии. Опыт 30-х годов Анохина: если у собаки выработать условный рефлекс на звонок + мясной порошок, а затем заменить его свежим мясом ("сюрприз"), то при этом собака смотрит с удивлением, принюхивается, бежит к экспериментатору, ищет мясной порошок и т.п. - только потом начинает есть мясо. Это значит - в мозгу модель подкрепления со всеми его параметрами не совпала с результатом. Если у орла подметить яйцо камнем той же формы, то он заметит подмену только если поднимет камень (рассогласование по весу).

В основе физиологических механизмов акцептора результата действия - конвергенция на одних и тех же нейронах командных импульсов и обратной афферентации от результата.

4 стадия - поведение . Поведение совершается при постоянном контроле со стороны акцептора действия и заканчивается лишь при совпадении модели и результата. Согласно Анохину, в этом случае организм вознаграждается с помощью аппарата положительных эмоций, получая удовольствие. Если есть ошибки в результате - включается ориентировочно-исследовательская реакция и усиливается отрицательная эмоция. Аппарат управления вносит коррективы в поведение, и оно продолжается до тех пор, пока не поступит сигнал об удовлетворении потребности. Тогда ФСЦП прекращает свое действие, а информация о ходе удовлетворения потребности поступает в аппараты памяти (научение).

Роль потребностей и мотиваций в формировании функциональной системы целенаправленного поведения. Поведение человека и животного в среде носит активный характер. Поведение делают активным потребности организма. Потребности лежат в основе формирования цели поведения, в основе построения программ поведения человека или животного. Как указывает П.В. Симонов, категория потребности может быть обнаружена в фундаменте всех биологических мотиваций и всех основных психических явлений человека: в мышлении, эмоциях, воле, во внешне реализуемых произвольных действиях.

Потребности можно разделить на 2 группы.

Первичные потребности, обеспечивающие сохранение индивидуума и вида (потребности, нужды): потребности в пище, воде, воздухе, оптимальной температуре, в избегании боли, в ориентировочно-исследовательской активности (цель - наиболее быстро и полно опознать сигнал), потребность в продолжении рода, забота о потомстве. Первичные потребности - общие для человека и животных.

Потребности второго рода - это потребности в получении новой информации, физическом освоении пространства, интеллектуальном освоении непознанного, эстетические потребности и т.п. Если первая группа потребностей человека может быть отнесена к материальным, то вторая - к духовным. Духовные потребности человека имеют исходно информационную природу. Стремление к прагматически неопределенным стимулам необходимо для освоения новых сфер деятельности, новых форм поведения. Потребность в информации с невыясненным значением служит не столько самосохранению, сколько совершенствованию и усложнению мира живых существ (потребности роста и развития).

Потребности первого рода чаще всего имеют энергетическую природу и поэтому при удовлетворении они, как правило, снимаются. Потребности второго рода «неутолимы». При удовлетворении они не снимаются, а иногда даже усиливаются.

Возникновение фундаментальных биологических потребностей живых существ связано с первоначальными сдвигами внутреннего химизма. Изменения во внутренней среде организма вызывают цепь взаимообусловленных процессов, которые можно подразделить на внутренние и внешние. Внутренние процессы - перестройка жизнедеятельности различных органов и систем организма применительно к наличным условиям, внешние - соответствующее поведение в среде, направленное на добычу необходимых веществ или избавление от неблагоприятных условий жизни.

Мотивацией называется избирательное возбуждение структур мозга, вызванное той или иной внутренней потребностью и побуждающее животное к целенаправленной деятельности для удовлетворения потребности.

Установлено, что мотивационное возбуждение формируется тремя различными врожденными механизмами:

1) нервной сигнализацией от рецепторов соответствующих внутренних органов, обеспечивающих ту или иную форму деятельности;

2) нервной сигнализацией от рецепторов сосудов;

3) непосредственным действием гуморальных факторов на центральные нервные аппараты (ретикулярную формацию, продолговатый мозг, гипоталамус).

Сигнализация от рецепторов внутренних органов определяет формирование мотивационного возбуждения по принципу «предупреждения» задолго до того, как содержание определенных веществ существенно изменится не только в тканях организма, но и в кровяном русле. Это воздействие, как правило, нестабильно и может быть подавлено другими, более сильными воздействиями. Включение импульсации с рецепторов сосудов и особенно гуморальных факторов обеспечивает доминантный характер данной мотивации (пример - мотивация голода, которая возникает при запустевании желудка).

Центральные аппараты мотиваций и целенаправленного поведения. Нервные и гуморальные изменения, развивающиеся в организме при изменении внутренней среды, адресуются прежде всего к гипоталамусу. Мотивационные центры гипоталамуса отличаются рядом функциональных особенностей. Для них характерна избирательная чувствительность к физико-химическим воздействиям (реагируют на малейшие колебания показателей гомеостаза). Избирательная чувствительность нейронов гипоталамуса к изменению тех или иных физико-химических констант внутренней среды связна с тем, что данная константа определяет нормальное течение обмена веществ в нейроне-рецепторе. Отклонение константы от постоянного уровня вызывает непрерывную импульсацию в нейроне.

Мотивационные центры гипоталамуса имеют обширные связи с ретикулярной формацией ствола и лимбической системой, через которые в мотивационные реакции включается целый комплекс корково-подкорковых аппаратов. Благодаря обширности связей и особой чувствительности к изменениям гомеостаза центры гипоталамуса являются своеобразными пейсмекерами для мотиваций.

Целенаправленное поведение организма для удовлетворения возникшей потребности не может быть организовано только гипоталамическими центрами. Они создают «побуждение к деятельности». В зависимости от степени их возбуждения в мотивационную реакцию включаются лимбические образования головного мозга и новая кора. Образования лимбической системы модулируют активность гипоталамических ядер.

Корковые структуры, включенные в мотивационное возбуждение, осуществляют активный перебор информации среды для прогноза будущей деятельности, для определения степени вероятности достижения цели и организуют целенаправленное поведение. Бесполушарное животное, будучи голодным, тем не менее не отправляется на поиски пищи и потребляет ее только в том случае, когда она вкладывается ему непосредственно в рот. Но такие животные отчетливо проявляют чувство голода и насыщения. В голодном состоянии они беспокойны, кричат, а при насыщении - успокаиваются.

Первым признаком развивающегося мотивационного возбуждения всегда является подчеркнутая ориентировочно-исследовательская реакция. Животное настораживается, прислушивается, принюхивается, присматривается к окружающим предметам. Ориентировочная реакция обеспечивает включение неспецифических активирующих систем мозга и приводит к повышению тонуса корковых нейронов, что облегчает формирование новых нервных связей и активный поиск определенных веществ (факторов) во внешней среде.

Согласно современным представлениям, наиболее тонкие и ответственные процессы в организации целенаправленного поведения происходят в коре больших полушарий по схеме: лобные доли - задние отделы - лобная кора. Многочисленные потребности создают в медиобазальных отделах лобной коры состояние «напряжения», которое служит первым толчком к поиску средств удовлетворения этих потребностей. Аналитико-синтетическая деятельность задней «внутренней системы» новой коры (третичные зоны височной, теменной и затылочной областей) обеспечивает мобилизацию ранее накопленного опыта, на базе которого формируется программа действий. Сопоставление этой программы с реальным ходом ее осуществления производится структурами лобной коры. Таким образом, в сложном процессе формирования функциональной системы и регуляции целенаправленного поведения лобные доли несут двойную нагрузку, совмещая инициирующую и контролирующую функции.

Через связи с вегетативными ядрами среднего, продолговатого и спинного мозга и связи с эндокринной системой мотивационные центры гипоталамуса осуществляют энергетическое обеспечение соматических двигательных реакций (изменение кровообращения, дыхания, интенсивности обмена) и связь соматических реакций с вегетативными.

После того, как будут найдены факторы, способные удовлетворить исходную биологическую потребность, мотивационное возбуждение снимается. Уменьшение и прекращение мотивационного возбуждения может произойти заранее, до наступления истинного «метаболического» насыщения, т.е. до того, как произойдет полное восстановление параметров внутренней среды. Достаточно т.н. «сенсорного» насыщения - афферентной сигнализации с рецепторов организма по мере осуществления физиологических актов, направленных на удовлетворение исходной потребности. Но если сенсорное насыщение не подкрепляется метаболическим, оно снимает мотивацию на короткий отрезок времен; метаболическое насыщение снимает мотивацию надолго.

ЛЕКЦИЯ 38. ЗАЩИТНЫЕ ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА. НОЦИЦЕПТИВНАЯ СИСТЕМА.

38.1. Ноцицепция: биологическое значение боли, ноцицептивная и антиноцицептивная системы.

Боль представляет собой неприятное ощущение, реализующееся специальной системой болевой чувствительности и высшими отделами мозга, относящимися к психоэмоциональной сфере. Она сигнализирует о воздействиях, вызывающих повреждение ткани или об уже существующих повреждениях, возникших вследствие действия экзогенных факторов или развития патологических процессов.

Систему восприятия и передачи болевого сигнала называют ноцицептивной системой (nocere-повреждение, cepere- воспринимать, лат.).

Ноцицептивная система. Боль, являясь рефлекторным процессом, включает и все основные звенья рефлекторной дуги: рецепторы (ноцицепторы), болевые проводники, образования спинного и головного мозга, а также медиаторы, осуществляющие передачу болевых импульсов.

Согласно современным данным, ноцицепторы в большом количестве содержатся в различных тканях и органах и имеют множество концевых разветвлений с мелкими аксо-плазматическими отростками, которые и являются структурами, активируемыми болевым воздействием. Считается, что по сути своей они являются свободными немиелизированными нервными окончаниями. Более того, в коже, и, особенно, в дентине зубов были обнаружены своеобразные комплексы свободных нервных окончаний с клетками иннервируемой ткани, которые рассматриваются как сложные рецепторы болевой чувствительности. Особенностью как поврежденных нервов, так и свободных немиелинизированных нервных окончаний является их высокая хемочувствительность.

Установлено, что любое воздействие, приводящее к повреждению тканей и являющееся адекватным для ноцицептора, сопровождается высвобождением алгогенных (вызывающих боль) химических агентов. Выделяют три типа таких веществ.

а) тканевые (серотонин, гистамин, ацетилхолин, простагландины, ионы К и Н);

б) плазменные (брадикинин, каллидин);

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
8,6 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов лекций

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее