Lectures of The Linguistic Culture (798449), страница 17

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

In addition, most universities require a minimum grade-point average before the students is allowed to graduate. This means that all of the grades over the entire four years are averaged; if this average is less than the minimum, the student may not graduate.

There are four principal types of academic degrees, each representing a different level of academic achievement:

The associate degree is conferred upon the completion of two years of organized program of general, pre-professional, or semiprofessional work.

The bachelor’s (baccalaureate) degree is the oldest academic degree used in various forms by almost every institution offering four or more years All students who have graduated and received the bachelor’s degree are classified as advanced students or graduate students. Their transcript of grades is submitted with all applications to graduate schools. To meet high tuition fees most graduate student’s work and study.

Some graduate students receive grants, which cover the cost of their education; a person on such a fellowship is called a university fellow or a grantee.

The most common master’s degree program represents a minimum of 1 year of work beyond the baccalaureate. In certain areas this has been extended to 2 years of required graduate study (e.g. in business administration) or even 3 years (e.g. in fine arts). It may also involve one or all of the following additional requirements: a thesis, a general examination, and mastery of a foreign language. The master’s degree candidate follows a rather specific course of study, usually in a single field and arranged in cooperation with his adviser. This is not, however, considered to be a research degree, but rather preparation for the PhD. In certain cases it is bypassed by students going for PhD, but may be granted as a consolation prize to those who fail to quality for the doctorate.

Master of Arts in Teaching (MAT) is one of the more rapidly growing; it is designed to prepare liberal arts graduate for secondary school teaching. Normally neither a language examination nor a thesis is required for MAT, but course in practical teaching is usually incorporated.

The earned doctorate is the most advanced degree conferred by American institutions. Doctoral programs usually consist of at least 3 years of study beyond the baccalaureate. There are 2 quite distinct types of doctoral programs: the professional degree and the research degree. The first type represents advanced training for the practice of a given profession, such as the Doctor of Medicine, the Doctor of Dental Science, and similar degrees. These degrees do not imply original research.

The research doctorate (PhD) is the highest earned degree in the American graduate school. Candidates usually follow a program of studies concentrated in one of the major fields of knowledge. They are normally required to demonstrate reading proficiency in at least two foreign languages. After a student has satisfactorily completed his course work and met his foreign language requirements, he must take a comprehensive examination to demonstrate a general knowledge of his field. It may be oral or written or both, and is evaluated by a special committee to determine whether he is prepared to undertake his dissertation (it is usually the preliminary, or qualifying, examination). The final period of predoctoral study is given over largely to the preparation of the dissertation (this may require several years to finish). A final examination is required at most universities after the dissertation and other requirements for the degree have been completed.

According to tradition, the prospective doctor of philosophy should defend the conclusions of his dissertation. Consequently, it is frequently the custom to make public announcements of the date and place of the final examination and to permit the attendance of any scholars who may wish to participate. At one time, it was not uncommon for universities to require that doctoral dissertation be published, but the increased expense in printing costs as well as the increase in the number of dissertations have made such a requirements quite rare.

Other degrees Besides awarding earned degrees to students who have met the established requirements, some colleges and universities also award honorary degrees as a form of deserved recognition for distinguished public service or for outstanding creative work. Compared to the number of earned degrees, not many honorary degrees are awarded annually, and the recipient is usually an individual of such unquestionable reputation that the public looks upon the degree simply as a symbol of recognition for public service.

The concept of continuing (or lifelong) education is of great importance to Americans. Every year, over ten percent of all adult Americans further their education through participation in part-time instruction. Some estimate that as many as 45 million adult Americans are currently taking courses in universities, colleges, professional associations, government organizations or even churches and synagogues.

1.Answer the questions.

I..What were the aims of early institutions of higher learning in

2.Did American colleges duplicate their British counterparts in all respects?

3.List the changes that took place in the American system of higher education in the

19P^thP century and state their courses.

4.What does the word “school” mean as applied to an element of an American university?

.When were women first admitted to American unit?

6.Is public education in the USA centralized?

7. Is there a unified system of education in the USA?

8. At what age do children begin to attend school in the USA?

9. What is an elementary school in the USA?

10. What is a high school in the USA?

11.What is the theoretical basis of the great amount of time allotted to extra-curricular activities?

12. What kind of personality do they try to develop in American school-students?

13. Is there a national system of higher education?

14. How can go an American school-leaver enter a higher educational institution?

15. What are the entrance standards and admission policies at American universities and

colleges?

16.Where is competitive admission more common: at public (state) or private colleges and

universities?

17.When is the dropout rating the highest?

18.What are the two levels of the American universities?

19.What is “majoring”?

20.What are the American advanced degrees?

21.How does one obtain the Master’s degree?

22.Which of these degrees is actually a research degree?

23.How does one get the PhD degree?

24.What do the words “college” and “school” mean?

25.What weaknesses have been revealed in the American educational system?

26.What problems do minority have to face and how does educational system try to solve them?

2.Translate the Russian words and phrases into English:

Основной принцип; образование; общее образование; децентрализация образования; детский сад; начальная школа; средняя школа; класс, оценка, система образования, программа обучения, учебный год, домашнее задание, каникулы, учащийся, основные предметы, бесплатное обучение, частная школа, плата за обучение, внеклассная деятельность, окончить школу, училище, требования при поступлении в университет, общественные науки, точные науки, предметы гуманитарного цикла, ректор университета, декан, заведующий кафедрой, отсев учащихся, разделение учащихся по способностям, студент первого года обучения, второго, третьего; студент-отличник, окончить университет, учиться в магистратуре, аспирантуре, ученые степени (бакалавра, доктора наук), фонд пожертвований.

3.Render the Russian texts in English:

A).В США не существует четкого определения самого понятия «Высшего учебного заведение». В принципе любое учебное заведение, осуществляющее дальнейшую подготовку после окончания средней школы, так называемые «послесредние учебные заведения», объединяющие часто профессиональные различные училища типа школ медсестер, педучилищ, курсов механизаторов и пр., может с равной степенью вероятности называться «колледжем», «школой», «институтом», или даже «университетом». Единственным критерием для определения характера какого-либо учебного заведения США может служить лишь качественный уровень подготавливаемых им специалистов и выполняемых в нем научных исследований.

В США существует группа, состоящая из ведущих вузов, резко отличающаяся по своим показателям от всех остальных вузов страны. Именно эта группа, прежде всего и определяет качественный вклад высшей школы в развитие научно- технического и экономического потенциала страны.

В их число входят «супервузы», которые являются безусловными лидерами в образовании и науке США. Список этих 16 «супервузов»: Калифорнийский университет-Беркли, Массачусетский технологический институт, Стенфордский, Висконсинский, Мичиганский, Иллинойский, Гарвардский, Корнельский, Вашингтонский (г. Сиэтл) университеты, Калифорнийский университет - Лос-Анджелес, Колумбийский, Йельский, Чикагский, Пенсильванский, Принстонский университеты и Калифорнийский технологический институт.

Причем, несмотря на развитие сети штатских университетов, частные вузы продолжают играть весьма существенную роль в формировании научно-образовательного потенциал США. Внутри группы «супервузов» качественный вклад частных вузов пока значительно выше, чем штатских.

(Б.А. Гончаров. Какой университет лучше?)

Б)Высшие Учебные заведения США Высшие учебные заведения в США различаются по числу преподавателей и студентов, по статусу и по характеру учебных программ.

Американские колледжи и университеты не придерживаются обязательной единой программы. Студентам предлагается на выбор большое число курсов из различных областей знаний. Некоторые из этих курсов обязательны, другие нет. Вместе с преподавателем-руководителем студент составляет свою индивидуальную программу учебных курсов. Так, для получения степени бакалавра ему необходимо прослушать определенное количество курсов и сдать экзамены по каждому из них. Каждый курс оценивается определенным количеством очков.

Вторая ступень американского высшего образования готовит специалистов более высокой квалификации. Эта ступень имеет два уровня. Прохождение курса на степень магистра длится 2-3 года после получения степени бакалавра. На этом этапе осуществляется более узкая специализация. В этот период студент помимо прослушивания курса лекций много занимается в лабораториях, где приобретает опыт исследовательской работы. Степень магистра можно приравнять к диплому российского университета или института с 5-6-летним сроком обучения.

Подготовка докторов предполагает большой объем исследовательской работы и еще более узкую специализацию. Для получения степени доктора необходимо выполнить специальную программу, включающую прослушивания курсов лекций со сдачей экзаменов, проведение научного исследования, написание диссертаций. Важно отметить, что американская степень доктора наук рассматривается в США как достижение определенного, обычно высокого, уровня образования.

Особенно интересна еще одна ступень высшего образования в США - «последокторская»,которая практикуется лишь в крупнейших вузах США. По «последокторской» программе ведут исследования в основном ученые, специализирующиеся в области естественных наук. Последокторские исследования проводятся в рамках университетов на средства промышленных фирм и компаний, заинтересованных в данной области исследования.

4. Discussion points:

I.Describe the differences between the structures of educational systems in the USA,

Britain and the Russian Federation.Discuss their respective advantages and

disadvantages;

2.Why do standardized tests play such an important role in the American education?

Характеристики

Список файлов лекций