186504 (746472)
Текст из файла
примерный перечень экзаменационных вопросов
англ. яз. теоретическая фонетика
-
Дайте определение речевой деятельности, языка, речи.
-
Поясните, что понимается под существованием языка.
-
Охарактеризуйте вклад Ф. де Соссюра в развитие учения о языке и речи.
-
Поясните, почему современные языковеды разграничивают понятия “речь” и “язык”.
-
Проследите в истории языкознания проблему языка и речи.
-
Охарактеризуйте вклад В. Гумбольдта в развитие учения о языке и речи.
-
Охарактеризуйте вклад А. А. Потебни в развитие учения о языке и речи.
-
Охарактеризуйте вклад И. А. Бодуэна де Куртенэ в развитие учения о языке и речи.
-
Охарактеризуйте вклад учение Ф. де Соссюра о языке и речи.
-
Поясните, как противостоит язык речи (по Соссюру).
-
Охарактеризуйте свойства языка.
-
Охарактеризуйте свойства речи.
-
Поясните, почему Ф. де Соссюр считает, что должны существовать две науки ― лингвистика языка и лингвистика речи, не имеющие между собой ничего общего.
-
Опишите проблему языка и речи в современном ее понимании.
-
Поясните, что современное языковедение понимает под речью ( la parole).
-
Дайте определение речевому акту.
-
Дайте определение речевой деятельности.
-
Опишите механизм правления речевой активности.
-
Поясните, какие формы может принимать речевая активность. Приведите примеры.
-
Укажите, какие две формы существования языка можно выделить.
-
Охарактеризуйте особенности устной речи.
-
Охарактеризуйте особенности письменной речи.
-
Укажите, какие три вида знаковых единиц выделяются в речевой динамике. Охарактеризуйте их.
-
Дайте определение дискретной единицы в речевой динамике.
-
Дайте определение непрерывной единицы в речевой динамике.
-
Дайте определение смешанной единицы в речевой динамике.
-
Дайте определение понятию “речь”.
-
Опишите проблему соотношения устной и письменной речи.
-
Поясните, как письменная речь влияет на устную. Приведите примеры.
-
Поясните, как устная речь влияет на письменную. Приведите примеры.
-
Охарактеризуйте младограмматическую концепцию письма.
-
Охарактеризуйте младограмматическую концепцию письма И. А. Бодуэна де Куртенэ.
-
Поясните, что понимается под письмом.
-
Поясните, что понимается под письменностью.
-
Дайте определение понятию “орфография”.
-
Укажите три вида связи между представлениями произносительно-слуховыми и письменно-зрительными (по Бодуэну де Куртенэ).
-
Перечислите стадии развития письма.
-
Охарактеризуйте принципы иероглифического письма.
-
Охарактеризуйте принципы звукового письма.
-
Охарактеризуйте принципы русского письма.
-
Охарактеризуйте принципы английского письма.
-
Укажите предпосылки возникновения письменного языка.
-
Дайте определение стенографии.
-
Дайте определение транскрипции.
-
Укажите существующие виды транскрипции. Объясните, в чем их отличие.
-
Охарактеризуйте особенности финикийского письма.
-
Пояните, что понимается под слоговым письмом.
-
Пояните, что понимается под буквенно-звуковым письмом.
-
Поясните, какой вид письма называют пиктографией.
-
Перечислите свойства речи.
-
Поясните, как соотносятся между собой: алфавит, графика и орфография.
-
Перечислите принципы орфографии.
-
Охарактеризуйте фонетический принцип орфографии.
-
Охарактеризуйте морфологический принцип орфографии.
-
Охарактеризуйте грамматический принцип орфографии.
-
Охарактеризуйте традиционный принцип орфографии.
-
Охарактеризуйте дифференцирующий принцип орфографии.
-
Охарактеризуйте особенности русской графики.
-
Охарактеризуйте особенности русской орфографии.
-
Поясните, что понимается под вариативностью произношения.
-
Охарактеризуйте территориальные варианты произношения.
-
Охарактеризуйте социальные варианты произношения.
-
Дайте определение диалекта.
-
Дайте определение территориального диалекта.
-
Дайте определение говора.
-
Укажите соотношение говора и диалекта.
-
Дайте определение понятию «наречие».
-
Укажите соотношение говора и наречия.
-
Поясните принципы возникновения диалектов.
-
Поясните принципы возникновения говоров.
-
Поясните принципы возникновения наречия.
-
Поясните, что понимается под диалектом переходного типа.
-
Опишите процессы взаимодействия между разными диалектами.
-
Опишите процессы взаимодействия между диалектом и литературным языком.
-
Дайте определение понятию «просторечие».
-
Приведите примеры просторечия.
-
Поясните, в чем состоит принципиальное отличие литературного языка от просторечия и диалектов.
-
Дайте определение понятию «орфоэпия».
-
Опишите орфоэпическую систему русского языка.
-
Укажите роль московского произношения в становлении орфоэпической системы русского языка в целом.
-
Поясните, как соотносятся фонетический уровень языка и произносительная форма.
-
Дайте определение понятию «языковая норма».
-
Дайте определение понятию «вариативность».
-
Дайте определение понятию «вариантность».
-
Дайте определение понятию «кодификация нормы».
-
Дайте определение понятию «узус».
-
Поясните, почему изучение произносительной нормы представляет большие трудности.
-
Дайте определение понятиям «орфоэпия» и «орфофония».
-
Поясните, что понимается под орфофонической вариантностью.
-
Поясните, что понимается под орфоэпической вариантностью.
-
Объясните, как определяется понятие языковой нормы.
-
Опишите взаимоотношения системы с орфоэпическими и орфофоническими вариантами.
-
Поясните, каким образом фиксируется возможность вариантов орфоэпической нормы в словарях.
-
Поясните, что понимается под факультативным вариантом фонем. Приведите примеры.
-
Объясните, для чего необходимо изучать произносительную норму языка (в практическом плане).
-
Объясните, когда возникает проблема нормы в языке.
-
Поясните, почему орфофоническая вариантность не замечается носителями языка.
-
Поясните различие между вариантностью и вариативностью.
-
Укажите основной принцип кодификации нормы.
-
Поясните, что понимается под орфофонической вариантностью.
-
Перечислите этапы возникновения произносительной нормы русского литературного языка.
-
Охарактеризуйте московский вариант произносительной нормы.
-
Охарактеризуйте петербургский вариант произносительной нормы.
-
Дайте определение фонетики.
-
Укажите круг задач общей фонетики.
-
Укажите круг задач частной фонетики.
-
Дайте определение фонологии.
-
Укажите круг задач, которыми занимается фонология.
-
Дайте определение фонемы.
-
Укажите круг задач фонетики и фонологии.
-
Дайте определение звука.
-
Перечислите признаки, характеризующие звуки.
-
Поясните, что понимается под артикуляцией звука.
-
Поясните, что понимается под артикуляционным аппаратом.
-
Поясните, что понимается под произносительными органами.
-
Поясните, чем обусловлено деление произносительных органов на активные и пассивные.
-
Укажите возможные классификации звуков речи.
-
Укажите возможные классификации согласных. Приведите примеры.
-
Укажите возможные классификации гласных. Приведите примеры.
-
Дайте определение фонемы. Приведите примеры.
-
Укажите функции фонемы. Приведите примеры.
-
Дайте определение понятию «аллофон». Приведите примеры.
-
Укажите различие между звуком и фонемой.
-
Дайте определение понятию «веляризация». Приведите примеры.
-
Укажите, как противопоставляется оппозиция «фонология» ― «фонетика» в разных лингвистических школах.
-
Охарактеризуйте английскую фонетическую школу.
-
Укажите предмет диахронической фонологии.
-
Опишите параметры артикулярной классификации гласных.
-
Опишите параметры артикулярной классификации согласных.
-
Укажите, на какие группы делятся согласные по типу образования. Приведите примеры.
-
Укажите, на какие группы делятся согласные по месту образования. Приведите примеры.
-
Укажите, на какие группы делятся гласные в зависимости от того, какая часть стенки языка поднимается к нёбу? Приведите примеры.
-
Укажите область изучения стратификационной фонологии.
-
Укажите область изучения генеративной фонологии.
-
Дайте определение понятиям «слово», «фонетическое слово».
-
Укажите, с какими науками связана фонетика.
-
Поясните, чем отличается синхронное описание языка от диахронического.
-
Поясните, какие отношения существуют между единицами языка. Приведите примеры.
-
Назовите уровни языка и языковые единицы каждого из уровней.
-
Поясните утверждение Ф. де Соссюра о произвольности языкового знака.
-
Опишите основные направления фонологии.
-
Охарактеризуйте основные положения МФШ (по статье Реформатского «Основные положения МФШ»).
-
Укажите, что понимают под изоглоссными явлениями. Приведите примеры.
-
Укажите, что понимают под «инвентарем языка». Приведите примеры.
-
Поясните, зачем нужно изучать диалекты.
-
Поясните, зачем нужно изучать говоры.
-
Поясните, зачем нужно изучать наречия.
-
Укажите «практическую пользу» изучения устной речи.
-
Укажите «практическую пользу» изучения фонетики.
-
Дайте определение «языковому знаку».
-
Охарактеризуйте слово как фонетическую единицу.
-
Укажите, за счет чего создается фонетическая целостность слова. Приведите примеры.
-
Объясните, что понимается под фонемным составом слова. Приведите примеры.
-
Объясните, что понимается под чередованием фонем. Приведите примеры.
-
Объясните, что представляет собой акцентноритмическая структура слова. Приведите примеры.
-
Укажите, что понимается под слогом. Приведите примеры слогоделения.
-
Укажите, что понимается под структурой слога. Укажите наиболее часто встречающиеся структурные типы слогов. Приведите примеры.
-
Укажите, что понимается под ударением. Укажите, какие типы ударения выделяют, исходя из способа выделения слога среди других. Приведите примеры.
-
Укажите, в чем состоит экспираторная теория слога.
-
Укажите, в чем состоит сонорная теория слога.
-
Укажите различия между экспираторной и сонорной теориями слога.
-
Укажите, в чем состоит теория мускульного напряжения.
-
Укажите возможные принципы слогоделения. Приведите примеры.
-
Дайте определение тональных языков. Приведите примеры.
-
Укажите, как выделяется слог в тональных языках.
-
Приведите примеры тонов.
-
Поясните, какие языки относятся к политоническим. Приведите примеры.
-
Поясните, что понимают под просодикой.
-
Дайте определение музыкальному ударению. Приведите примеры.
-
Дайте определение динамическому ударению. Приведите примеры.
-
Охарактеризуйте ударение как просодический различительный признак слога.
-
Дайте определение словесному ударению.
-
Укажите функции ударения.
-
Укажите предмет и задачи акцентологии.
-
Дайте определение свободному ударению.
-
Охарактеризуйте русский язык с точки зрения подвижности/неподвижности ударения.
-
Дайте определение качественному ударению.
-
Дайте определение интонации.
-
Укажите основные функции интонации.
-
Укажите основные типы интонации. Приведите примеры.
-
Укажите из чего складывается интонация.
-
Дайте определение паузы. Укажите ее функции.
-
Охарактеризуйте ИК-1. Приведите примеры.
-
Охарактеризуйте ИК-2. Приведите примеры.
-
Охарактеризуйте ИК-3. Приведите примеры.
-
Охарактеризуйте ИК-4. Приведите примеры.
-
Охарактеризуйте ИК-5. Приведите примеры.
-
Охарактеризуйте ИК-6. Приведите примеры.
-
Охарактеризуйте ИК-7. Приведите примеры.
-
Объясните, что имеется в виду, когда говорят, что интонация социальна.
-
Поясните, на основе каких характеристик выделяет Е. А. Брызгунова 7 типов ИК.
-
Приведите пример употребления ИК-1 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
-
Приведите пример употребления ИК-2 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
-
Приведите пример употребления ИК-3 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
-
Приведите пример употребления ИК-4 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
-
Приведите пример употребления ИК-5 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
-
Приведите пример употребления ИК-6 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
-
Приведите пример употребления ИК-7 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
-
Укажите основные особенности интонации в английском вопросительном предложении. Приведите пример.
-
Укажите основные особенности интонации в английском повествовательном предложении. Приведите пример.
-
Поясните, что понимается под мелодикой.
-
Поясните, что понимается под мелодическим рисунком фразы. Приведите примеры.
-
Укажите основные функции мелодики.
-
Укажите и охарактеризуйте два возможных метода определения мелодики.
-
Дайте определение фоностилистики.
-
Укажите предмет и задачи фоностилистики.
-
Поясните, что понимается под стилем произношения.
-
Перечислите известные вам стили произношения.
-
Поясните, что понимается под идеальным фонетическом составе слова. Приведите примеры.
-
Поясните, что понимается под фонетическим словом. Приведите примеры.
-
Дайте определение темпу речи.
-
Укажите, что понимается под относительным темпом речи.
-
Укажите, что понимается под коллективным языком.
-
Поясните, что понимается под транскрипцией идеальной речи.
-
Поясните, что понимается под транскрипцией связной речи.
-
Поясните, что понимается под транскрипцией культурной речи.
-
Пояните, в чем состоит значение правильного произношения.
-
Поясните, что понимают под унификацией ударения. Приведите примеры.
-
Поясните, что понимают под речевым этикетом.
-
Укажите особенности русского речевого этикета
-
Перечислите основные характеристики речевого этикета.
-
Перечислите основные вербальные компоненты этикета.
-
Поясните, что понимают под невербальными компонентами языка. Приведите примеры.
-
Дайте определение паралингвистики.
-
Укажите предмет и задачи паралингвистики.
-
Дайте определение понятию “кинема”. Приведите примеры.
-
Укажите специфические для русской культуры жесты. Поясните их значение.
-
Поясните, что понимают под литературным произношением.
-
Опишите особенности русского ударения.
-
Поясните, почему необходимо изучать речевой этикет других национальных сообществ.
-
Укажите предмет и задачи этнографии речи.
-
Укажите предмет и задачи психолингвистики.
-
Укажите предмет и задачи проксемики.
-
Укажите предмет и задачи кинесики.
-
Поясните, что понимается под речевыми формулами. Приведите примеры.
-
Поясните, что понимается под общепринятыми метафорами. Приведите примеры.
-
Опишите соотношение речи с невербальными средствами общения.
-
Поясните, что понимается под невербальными средствами общения.
-
Поясните, что понимается под ритуализацией общения.
-
Объясните, почему правила произношения ― один из самых существенных элементов культуры речи.
-
Охарактеризуйте обыкновенную речь с точки зрения стиля произношения.
-
Охарактеризуйте ораторскую речь с точки зрения стиля произношения.
-
Охарактеризуйте публичную речь с точки зрения стиля произношения.
-
Укажите функцию логического ударения.
-
Укажите, чем достигается выразительность речи.
-
Поясните, что понимается под “силой голоса”.
-
Поясните, что понимается под “убедительностью тона”.
-
Поясните, что понимается под “темпом речи”.
-
Поясните, что понимается под “дублетным ударением”.
-
Поясните, что понимается под “народным употреблением слова”. Приведите примеры.
-
Охарактеризуйте фонетический принцип орфографии.
-
Охарактеризуйте морфологический принцип орфографии.
-
Охарактеризуйте исторический принцип орфографии.
-
Охарактеризуйте транскрипцию, принятую в англо-русских словарях.
-
Охарактеризуйте фонетическую базу изучаемого языка.
-
Охарактеризуйте фонетическую базу родного языка.
-
Дайте определение звука (вообще) и звука человеческой речи.
-
Укажите параметры, которые характеризуют звук.
-
Укажите функцию голосовых связок в образовании звука.
-
Укажите функцию глотки в образовании звука.
-
Укажите функцию языка, зубов, губ в образовании звука.
-
Дайте определение спонтанного колебания голосовых связок.
-
Дайте определение сонорного звука. Приведите примеры.
-
Дайте определение несонорного звука. Приведите примеры.
-
Дайте определение вокального звука. Приведите примеры.
-
Дайте определение невокального звука. Приведите примеры.
-
Дайте определение консонантного звука. Приведите примеры.
-
Дайте определение неконсонантного звука. Приведите примеры.
-
Перечислите фонетические средства оформления устной речи.
-
Укажите функцию практической транскрипции.
-
Объясните, чем отличается практическая транскрипция от научной.
-
Перечислите принципы транскрипционной записки.
-
Охарактеризуйте английский алфавит.
-
Охарактеризуйте систему гласных звуков английского языка.
-
Охарактеризуйте систему согласных звуков английского языка.
-
Поясните, что понимается под “транслитерацией”.
-
Поясните, в каких целях используется транслитерация.
-
Дайте определение монофтонга. Приведите примеры.
-
Дайте определение дифтонга. Приведите примеры.
-
Дайте определение трифтонга. Приведите примеры.
-
Опишите артикуляцию гласных звуков английского языка.
-
Опишите артикуляцию английских монофтонгов переднего ряда.
-
Опишите артикуляцию английских монофтонгов среднего ряда.
-
Опишите артикуляцию английских монофтонгов заднего ряда.
-
Дайте определение понятию “лабиализация”. Приведите примеры лабиализованных звуков.
-
Перечислите 5 признаков английских монофтонгов.
-
Охарактеризуйте гласные английского языка по степени подъема определенной части языка.
-
Охарактерзуйте гласные английского языка по участию губ в артикуляции.
-
Охарактеризуйте монофтонг [ı:].
-
Охарактеризуйте монофтонг [ı].
-
Охарактеризуйте монофтонг [e].
-
Охарактеризуйте монофтонг [æ].
-
Охарактеризуйте монофтонг [ə].
-
Охарактеризуйте монофтонг [ʌ].
-
Охарактеризуйте монофтонг [u:].
-
Охарактеризуйте монофтонг [v].
-
Охарактеризуйте монофтонг [a:].
-
Охарактеризуйте монофтонг [ɔ].
-
Охарактеризуйте монофтонг [ə:].
-
Охарактеризуйте монофтонг [ ɔ:].
-
Поясните, что понимают под нисходящим дифтонгом.
-
Поясните, что понимают под восходящим дифтонгом.
-
Охарактеризуйте дифтонг [aɪ].
-
Охарактеризуйте дифтонг [eɪ].
-
Охарактеризуйте дифтонг [ov].
-
Укажите два основных признака для характеристики согласного.
-
Укажите характеристики согласного по месту образования.
-
Укажите характеристики согласного по способу образования.
-
Укажите, как можно классифицировать английские согласные фонемы по трем основным признакам.
-
Охарактеризуйте переднеязычные согласные английского языка.
-
Охарактеризуйте среднеязычные согласные английского языка.
-
Охарактеризуйте заднеязычные согласные английского языка.
-
Охарактеризуйте фарингальные согласные английского языка.
-
Укажите группы английских согласных звуков по способу образования.
-
Опишите артикуляцию смычных согласных звуков.
-
Опишите артикуляцию щелевых согласных звуков.
-
Опишите артикуляцию аффрикат.
-
Поясните, какие звуки называются аффрикатами. Приведите примеры.
-
Охарактеризуйте согласные фонемы по принципу участия голоса в их артикуляции.
-
Укажите характерные особенности английской артикуляции.
-
Опишите 3 фазы артикуляции отдельного звука.
-
Объясните, в чем состоит особенность артикуляции английских глухих согласных p, Ɨ, k (в отличие, например, от соответствующих согласных в русском языке).
-
Охарактеризуйте английский согласный звук [m].
-
Охарактеризуйте английский согласный звук [n].
-
Охарактеризуйте английский согласный звук [l].
-
Охарактеризуйте английский согласный звук [p].
-
Охарактеризуйте английский согласный звук [ƚ].
-
Охарактеризуйте английский согласный звук [k].
-
Охарактеризуйте английский согласный звук [ɵ].
-
Охарактеризуйте английский согласный звук [ð].
-
Поясните, чем отличается словосочетание от фонетического сочетания.
-
Дайте определение понятию “фонетическое содержание слога”.
-
Поясните, что понимается под фонетическим разбором слова.
-
Приведите пример фонетического разбора слова: осень.
-
Приведите пример фонетического разбора слова: луг.
-
Приведите пример фонетического разбора слова: звук.
-
Приведите пример фонетического разбора слова: слог.
-
Приведите пример фонетического разбора слова: вопль.
-
Укажите, какой гласный называется слогообразующим. Приведите примеры.
-
Дайте определение понятию “речевое членение”.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: Hungarian police have appealed to young women not to wear short skirts.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: A report by traffic experts claims that girls wearing “provocative clothing” are responsible for a doubling of traffic accidents in summer.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: These agencies represent the final piece in Blair’s devolution “jigsaw”.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: Having already sliced off Scotland, Wales and Northern Ireland, Labour has now divided England into eight separate regions, each with its own assembly.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: This carve-up is part of a “master plan” to ensure our integration into the EU.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: the politicians in Brussels have decided that the idea of a nation state is outdated.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: the plan is so far advanced that each English region already has a permanent Brussels office.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: Labour has pushed this “constitutional revolution” so quietly that we haven’t noticed what is done to our country.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: And by the time it’s too obvious to ignore, “there may no longer be a ‘British’ people to care”.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: But life is never that simple.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: But has no one told him how the road to hell was paved?
-
Сделайте интонационную разметку предложения: Biographers are the lowest form of literary life.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: Finally, there are literary biographers.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: These are parasites, “reducing all that is imaginative to pedestrian autobiography”.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: they rob literature of its “enchantment” by seeking to explain it.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: “For the essential truth is simple: Flaubert was born, Flaubert wrote his novel, Flaubert died”.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: When Cachi the poodle fell from a 13-storey block of flats in Buenos Aires, he caused a domino death effect.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: Marta Espina, 75, died instantly when the poodle landed on her head.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: Several commentators believe that, on the contrary, he knew exactly what he was doing.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: The Kosovo Liberation Army (KLA) is now the West’s only ally on the ground inside Kosovo.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: She would cut off the long hair of her pupils and smash mirrors to prevent them admiring themselves.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: She, too, eventually killed herself when she found she had cancer.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: Its leaders were soon forced into exile in Switzerland by Yugoslavia’s secret police.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: We should think twice.
-
Сделайте интонационную разметку предложения: Nor was it formed to combat Serbian oppression.
-
Напишите транскрипцию слова: discourse
-
Напишите транскрипцию слова: principle
-
Напишите транскрипцию слова: existence
-
Напишите транскрипцию слова: politician
-
Напишите транскрипцию слова: audience
-
Напишите транскрипцию слова: previous
-
Напишите транскрипцию слова: ideology
-
Напишите транскрипцию слова: dominant
-
Напишите транскрипцию слова: language
-
Напишите транскрипцию слова: pronunciation
-
Напишите транскрипцию слова: secure
-
Напишите транскрипцию слова: community
-
Напишите транскрипцию слова: status
-
Напишите транскрипцию слова: salience
-
Напишите транскрипцию слова: silence
-
Напишите транскрипцию слова: community
-
Напишите транскрипцию слова: symbol
-
Напишите транскрипцию слова: majority
-
Напишите транскрипцию слова: solidarity
-
Напишите транскрипцию слова: schooling
-
Напишите транскрипцию слова: stigmatisation
-
Напишите транскрипцию слова: superior
-
Напишите транскрипцию слова: immigrant
-
Напишите транскрипцию слова:religious
-
Напишите транскрипцию слова: ethnic
-
Напишите транскрипцию слова: particularly
-
Напишите транскрипцию слова: epistemic
-
Напишите транскрипцию слова: statement
-
Напишите транскрипцию слова: repeat
-
Напишите транскрипцию слова: suggest
Экзаменационный билет по предмету
Характеристики
Тип файла документ
Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.
Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.
Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
