157382 (736578), страница 20

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

социального в человеке, его месте в ряду друг жив существ.

Биологическое выражается в генах, нервно-мозговых процессах, обмене

веществ и тд. Каждый при рождении обусловлен генотипом, стоит вопрос,

сколько определяется им. По наследству передаются внешние физические

признаки, некоторые психические качества, иногда одаренность.

Исследования близнецов, разлученных в малом возрасте, показали, что

определяется очень многое. При этом задатки есть только возможность и

предпосылка, но не действительность. Единство 3 факторов ----

биологического, социального и психического.

Две крайние точки : пансоциологизм (против генетики, человек

формируется только в резте общ жизни и социальной среды.

перевоспитание коммунизмом и прочие штучки) и панбиологизма

(расистские учения , фашизм. Все определяется биологией, одна раса

изначально превосходит другую на уровне генотипа. )

Теория о совместной геннокультурной эволюции --- задача современной

социобиологии. Она пытается перенести этологию на анализ человека.

У человека не может быть трансцендентальных целей,

возникших вне его биологической природы.Социальная деятельность

определяется целиком биологией. Но контрпример --- маугли. Дети не

становятся людьми вне общества, а звери в основном сохраняют все свои

качества (хотя высшие животные уже не все), что говорит о качественном

отличии.

Для анализа и координации возникла нервная система, и развитие

способности отражения действительности пошло в направлении

совершенствования воспринимающих рецепторов и развития средств

анализа агентов среды. человек как завершение эволюции второго пути.

Это информационное отражение достигло у высших животных высокого

уровня, а поведение стало сложным, что говорят о психике вж.

Способность оперировать образами, и появляется опережающее отображение.

Особенно этот процесс виден на эволюции домашних животных,

приспособившихся к человеку. Но животные пошли по первому пути в

основном.

Сознание отдельного индивида есть не только продукт его

собственного развития, но и развития культуры и среды, в которой

он воспитывается. Процесс развития мозга у ребенка проходит разные

фазы, и если в это время не вложить нужные знания, то он не станет

человеком даже при нормальной психике. Стадии развития по Пиаже 0-2

года - сенсомоторная стадия, ребенок учится координировать себя в

пространстве и восприятие. Вторая стадия 2-7 лет -- овладение речью и

интериоризация (процесс заимствования из внешнего мира понятий,

ценностей, взглядов внутрь себя). 8-11 лет - системный подход к

интеллекту, мыслительные операции становятся обратимыми. Материал

усваивается путем применения сложившихся схем мышления ---

ассимиляция. Если задача не решается, то приходится строить новую

схему --- аккомодация. 11-15 лет - формирование

формально-абстрактного мышления, логика и тд.

Теория Павлова. Агенты внешней среды могут играть роль сигналов, рег

повеление жив. Они составляют первую сигнальную систему. Слова и

речь есть специфическая для человека система сигналов, составляет

вторую сигнальную систему, надстроенную над первой. Это и есть

особенность человека.

\newpage

{\sf 27. Психика, мышление, сознание, язык. Структура сознания

(чувственное, интеллектуальное, волевое, эмоциональное).

Бессознательное.}

Самые первые представления о сознании возникли в древности. Тогда же

возникли и представл о душе и были поставлены вопросы: что представляет

собой душа? как она соотносится с предметным миром? С тех пор продолж

споры о сущности созн и возможности его познания. Одни исходили из

познаваемости, другие что попытки понять сознание тщетно также как попытка

из окна увидеть себя идущим по улице.

Идеализм - сознание первично. Дуализм - сознание и материя независимы

друг от друга.

Материализм - материя первична и исторически и гносеологически. Она

носитель и причина его возникновения. сознание - производное от материи.

Сознание вязано не со всей материей, а только с частью мозга и только в

опред периоды времени. Причем мыслит не мозг, а чел. при помощи мозга.

Сознание - это высшая, свойственная только человеку и связанная с речью

функция мозга, заключающаяся в обобщенном и целенаправленном отражении

действительности.

Сознание можно абсолютно противопоставить материи только в рамках

основного вопроса, за ними - нет. За этими пределами противопоставл

относительно., ибо сознание не есть самостоятельная субстанция, а одно из

свойств материи и , следовательно, неразрывно связано с материей. Абсол

противопоставление мат и созн ведет к тому, что созн выступает как некая

самост субстанция, сущ наряду с материей. Сознание есть одно из свойств

движ материи, есть особое свойство высокоорг материи. Это означает, что

между созн и материей сущ и различие, и связь, и единство.

Различие - сознание не есть сама материя, а одно из ее свойств.

Составляющие содержание сознания образы внешних объектов отличны по форме

от этих объектов, как идеальные их копии.

Единство и связь - Псих явления и мозг тесно вязаны как свойство и мат

субстрат, кот это свойство принадлежит и без кот оно не сущ. С др стороны

возникающие в созн псих образы сходны по содержанию с вызывающими их матер

объектами.

Сущностью созн является его идеальность,кот выражается в том, что составл

созн образы не обладают ни свойствами отражаемых в нем предметов, ни

свойствами нервных процессов, на основе кот они возникли.

Идеальное выступает как момент практического отношения человека к миру,

отношения, опосредованного формами, созданными предшествующим поколениями

- прежде всего способностью отражать в матер формах языка, знаков, и

превращать их посредством деятельности в реальные предметы.

Идеальное не явл чем-то самостоятельным по отношению к созн в целом: оно

характеризует сущность сознания в отношении к материи. В этом плане

идеальное позволяет глубже осмыслить вторичность высшей формы отражения.

Такое понимание имеет смысл только при изучении соотнош материи и созн,

отнош сознания к мат миру.

Сознание сущ не всегда. Оно возникло в ходе истор развития материи,

усложнения ее форм, как свойство высокоорганиз матер систем.

Материи присуще свойство, сходное с созн - отражение. Отражением облад

все мат образования. Оно явл моментом любого взаимодействия. Отраж - это

изменение одного явления под воздействием другого. В неживой природе

распространены изоморфные отражения - отпечатки , следы...

Как свойство жив организмов выступает раздражимость. Дальнейший этап

развития форм отражения после раздражимости связан с возникновением

чувствительности, т.е. способности иметь ощущения, отражающие свойства

предметов, воздействующих на организм. Ощущ составляют нач форму психики.

Психика - это способность ж существ создавать чувственные и обобщенные

образы внешней действительности и реагировать на них сообразно своим

потребностям.

Под психикой чел понимается вся совокупность явлений и состояний его

внутреннего мира.Сознание является частью психики. Психика охватывает не

только сознательные, но и подсознательные и бессознательные процессы.

Человек отличается от природы наличием развитой психики. Есть она и

у высших животных. Психич идеально и нематериально. Психическое есть

символическое бытие в структурах головного мозга доступных человеку

фрагментов внешнего мира. Природа психики символична, пример картины

Рафаэля.одно и тоже может быть символами разных явлений. Аналогично

при одинаковых нейрофиз процессов разные люди увидят разное, что

говорит о неоднозначности соотношения мозга и психики. Психика есть

нечто чисто человеческое, а отсюда чисто человеческое имеет

специфическое символическое содержание. Непосредственно для чел

психика выступает как явления ощущений, восприятий, представлений. в

ходе взаимодействия в мозгу формируются динамические структуры, отр

матер среду. Они обеспечивают отражение действ и явл регулятором

процесса взаим чел со средой. Про системы Павлова.Формирование мозга.

Мышление есть активный процесс отражения внешнего мира, связанный с

решением задач, с обобщением и способами опосредованного восприятия

действительности. Матер основа мышления --- высшая нервная

деятельность. М в некотором смысле отождеств в фил с психикой. М есть

процесс оперирования образами чувственно-сенсит и понятийными.

свойственна абстракция, обобщение, анализ и синтез, выдвижение гипотез

и идей. Результатом всегда явл мысль. Позволяет, отправляясь от

анализа чувств фактов, познавать то, что недоступно

непосредственному восприятию. М есть способность к акту умозаключения,

логического вывода, доказательству. Сейчас оно изучается и стоит проблема

его моделирования. М не существует в отрыве от других психич

процессов. Может быть познающим или эмоциональным. Мышление

возникает в связи с общественным развитием, возникает в процессе

деятельности. Оно имеет общ происхождение по особенностям

возникновения, по способу функционирования и по результатам. М сущ-т

лишь в связи с трудовой и речевой деят чел. Поэтому мышл

осуществляется в тесной связи с языком и результаты его фиксируются в

языке.

Язык есть система знаков, выполняющая познавательную и коммукативную

функции. может быть естеств и иск. Язык явление социальное как

средство координации человеческой деятельности вместо инстинктов.

вторая сигнальная система по Павлову. Язык есть средство накопления и

фиксирования опыта и знаний. Только благодаря яз возможно абстрактное

мышление, причем мыш и яз не тождественны, каждый обладает специф

законами. Слово и понятие, суждение и предложение не всегда

тождественны, правда, аналитическая фил и форм пыталась изучать фил и

способы мыш исключительно благодаря анализу языка.

Логику яз составляет синтаксис, смысл --- семантика, практ ---

прагматика. Яз есть символическое выражение в звуке и письме псих

жизни. Перв -- не разделяли слово и понятие, магия слова.

Античность --- соотношение имени и имен реальности. Имя подражает

сущности, язык возник на основе непроиз выражения эмоций. Язык как

форма обществ договора. Христ бог --- слово даровано богом, первоначало.

Лейбн--- формальный язык. НЕопозитивизм --- точность употребления

слов, верификационизм. Слова обл смыслом только в контексте целого.

Яз имеет функции выражения или обнаружения, воздействия с помощью

призыва, отнесенности к вещи путем ориентировки или изображения.

Концепция 1. Философия имени. Триада вещь --- сущность-идея---

имя-слово.Связано с корреспон теорией истины. 2. Философия предиката.

вместо сущности и идеи рассматриваются понятие и суждение.

Когерентная теория. 3. Фил ценностных установок.прагмат теория

истины. Проблема живости и изменения языка, приспособление его к

нуждам и эволюция.

Опять к сознанию. Это высшая, свойственная только человеку и связанная

с речью функция мозга, заключающаяся в обобщении, оценивании и

целенаправленном отражении и конструктивно--творческом

преобразовании действительности, в предварительном мысленном

построении действий и предвидении их результатов, в разумном

регулировании и самоконтроле. Соз есть высшая форма психических

отражений. Сознание обладает структурой. круг Иванова.

Сектор 1. телесно-перцептивные возможности. Ощущения, восприятия и

представления, первичная информация о мире, теле и взаимод с другими

телами. главной целью и регулятивой бытия этой сферы явл полезность и

целесообразность поведения чел тела окр мире.

Сектор 2. Логико-понятийные компоненты сознания. Выходит за пределы

чувственно данного в сущностные области объектов. Гл целью и рег

является истина. Сек1 и 2 --- левая половина сознания,

внешне познавательная сост сознания.

сектор 3. Эмоциональная компонента. Лишена непоср связи с внешн миром,

сфера личностных, субъективно-психологических переживаний. 1)

инстинктивно-аффектные состояния, те предчувствия, видения,

галлюцинации, стрессы; 2) эмоции(гнев, страх, восторг); 3) чувства с большей отчетливостью и

осознанностью, наличием обратной образно-визуальной связи

(наслаждение, отвращение,любовь, симпатия). Гл ц и рег принцип

удовольствия.

Сектор 4. Ценностно-мотивационная компонента. высшие мотивы

деятельности и духовные идеалы, способности к их формированию и

творческому пониманию в виде фантазий, продуктивного воображения и

Характеристики

Список файлов реферата