128762 (720056), страница 15

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 15)

Bed

Bedroom

Bedside

table

Dressing table

Carpet

Mirror

Hairbrush comb

Lamp

Alarm clock

Rug.

Глядя на эту схему, видно, что весь вокабуляр расписан в системном порядке. Учащиеся с легкостью смогут составить топик “My bedroom”.

Еще одна игра “Asking Others”.

Цель: обучение лексике с помощью синонимов, ассоциаций.

Например: What’s the thing you use for (+gerund) eg. For cleaning the carpet/drying your hair?

На доске развешены необходимые иллюстрации [см. приложение].

Очень активно используется.

Co-operative story-telling. Если тема урока “Внешность”, то можно работать как всем классом так и разделиться на 2 команды. Рассмотрим примерный образец истории.

1. A woman was sitting in a cafe drinking tea one afternoon.

(Describe the woman)

1. Suddenly a man ran into the restaurant and shouted her name.

(What was her name? Describe the man)

1. She looked frightened and went quickly to her bag for…

(What did she want from her bag?)

1. The man rushed up to her and hit her in the face.

(How did she feel? How did he feel? What happened next?)

Для начала эту историю можно придумывать всем классом, а потом разделить учеников по парам для того, чтобы выявить самую интересную. В этом случае очень ясно будет видно знание лексики по данной теме и творческое мышление школьников. Обращаясь к теме “Еда”, можно провести оригинальный урок. Предложить детям сервировать стол. Для этого необходимо подготовить вилки, ножи, ложки, салфетки, соль, сахар, перец. Предлагается разделиться на группы и дать каждой задание, eg. “Put the bowl in the middle. Put the fork on the left. Put the spoon above the bowl”.

После этого учитель с учениками оценивают работу каждой группы.

Рассмотрим еще одну довольно занимательную игру “Life Keywords”, цель которой расширить вокабуляр, с помощью рассказов и забавных случаев из жизни самих учащихся. Итак, учитель начинает с того, что спрашивает число, затем записывает его на доске. Далее спрашивает 3-4 учащихся о том, что было в этот день с ними, но только, например, 7 лет назад. Учитель предлагает записать 5-7 ключевых слов из их рассказа. После этого, учащимся предлагается составить какой-нибудь рассказ, используя ключевые слова, о том, что есть и что с ними будет, лет через 20-30. Например,

NOW: exams, money, future, school, friends, family, pop music.

THEN: cat, grandmother, holidays, football, friends, TV, newspaper.

Обучение прилагательным и наречиям значительно облегчается с помощью “Vocabulary steps”. На доске нарисована лестница. На центральной ступеньке записывается слово “warm”. Учитель спрашивает учащихся слова, расположенные на оставшихся ступеньках. Eg. The next word is warmer than the word “warm”, (это слово “hot”) или же: “This word is colder than the word “warm?” (это слово “cool”). Таким образом, получается следующая схема:

Схема№2

h ot

w arm

c ool

c old

Эту идею можно использовать при обучении лексике разных тем. Подобную лестницу можно выстроить со следующими наречиями и прилагательными, eg. awful, bad, so-so, good, excellent/ never, sometimes, often, frequently, always.

Упражнения из учебника “Early Bird2” просты, доступны и занимательны, а главное обогащают лексический запас. Играя на уроке, дети слушают, понимают, выполняют ряд действий. Свои знания они совершенствуют постепенно, но систематически. Через эти действия дети узнают большое количество ЛЕ из повседневного английского языка. В комплект входит тетрадь на печатной основе с яркими иллюстрациями, которые дети могут вырезать. Это значительно облегчает работу с лексическим материалом. Так, при изучении темы “Материалы” (metal, plastic, glass, card, wood), дети уже имеют соответствующие наглядности. Учитель делит детей на 2 команды и дает задание: eg. Pick up something that is mode of wood. Pick up something that is mode of plastic. Etc.

Побеждает та команда, которая как можно быстрее и правильно справится с заданием, т.е. подберет соответствующие картинки.

Другой вариант игры. Учитель поднимает картинку с предметом, а команды должны ответить из чего он сделан.

Eg. T.: Complete my statement. This bottle is made of…

P1: Glass

T: This can is made of…

P2: Metal

T: This box…

P3: Is made of wood. Etc.

В ходе игры учащиеся должны исправлять ошибки других.

Хочется остановиться еще на одной игре – это “Jazz Chants”.

Известно, что дети очень любят песни, но часто для этого необходим магнитофон, знание мотива. А “Jazz Chants” – это хорошая альтернатива. Для этого необходимо соблюдать ритм и опираться на следующую схему: Question/Answer – Statement/Response. Jazz Chants содержат от 8 до 12-14 предложений. Чтобы сочинить свои собственные Jazz Chants необходимо выбрать тему и ключевое предложение. Изучая тему “Еда”, мы можем использовать следующие Jazz Chants:

“Eat up your kasha”

Рассмотрим еще несколько интересных Jazz Chants.

“Going Away”

“Can I borrow your pen?”

“Where’s my hat?”

Характеристики

Список файлов реферата