111940 (710698), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

ружить схема: папа говорит, что его новая бритва хорошо бреет.

Какой инфинитив у глагола бреет? А относится он к I спряже-

нию. Если ты внимательно присмотришься к этому глаголу, то убе-

дишься, что ничего странного в этом нет: основа-то у него неусе-

каемая, только вместо и появляется е. А во II спряжении глаголов

с неусекаемой основой не бывает.

В схеме особенности этого глагола можно отметить, например,

так:

ш1

1. -ить II спр. (стелить=слать)

└───────────────────┘ (брить - н/у, I)

ш2

Оказывается, схема у нас правильная и очень полезная.

А теперь проверь орфограммы в окончаниях глаголов:

застел.ть постель, подстел.шь соломы корове, расстила.тся

снежный ковер, сбре.т бороду, побре.тся утром, сбрива.т начисто.

Во многих учебниках ты можешь прочитать, что ко II спряжению

относятся:

1) все глаголы на -ить (кроме брить, стелить)

2) семь глаголов н -еть: терпеть, вертеть, обидеть, зави-

сеть, ненавидеть, видеть, смотреть

3) четыре глагола на -ать: гнать, держать, слышать, дышать.

Проверь, можно ли с помощью схемы определить, к какому спря-

жению относятся все глаголы, указанные в этом списке.

Выходит, что и схема, и список одинаково позволяют опреде-

лить спряжение глагола. Чем же из них пользоваться при проверке

орфограммы в личных окончаниях? Чем угодно. Чем удобнее, тем и

пользуйся.

После того, как сфомулировано правило, дети выполняют упраж-

нение.

- 45 -

1.Прочитай загадку:

Сам не ед.т, не ид.т,

Не поддерж.шь - упад.т.

А педали пуст.шь в ход -

Он помч.т тебя вперед.

- В каких частях слов пропущены буквы? (в окончании)

- Все ли пропущенные буквы являются орфограммами?

- Что нужно знать об этих глаголах, чтобы проверить в них

орфограммы?

Выпиши глаголы с орфограммами в личных окончаниях и проверь

их с помощью неопределенной формы, указывая на его признаки, ко-

торые ты использовал при проверке орфограммы. Твоя запись должна

выглядеть так:

3 "А": пиш.шь - писать (у, не шип. I) - пишешь

3 "А" (писать, I спр.) пишешь

В этом упражнении во всех глаголах в окончании были пропуще-

ны гласные буквы. Ребята должны сориентироваться в необходимости

самой проверки. Ударные окончания проверке не подлежат, проверя-

ются только безударные. Это знание крайне важно, т.к. правило

применяется только к тем случаям, когда личное окончание безудар-

ное.

[Если школьник начинает проверять правилом I и II спряжений

глаголов с ударными окончанием, например, "они летят", то о н ра-

зочаровывается в правиле, ведь глаголы на -еть в неопределенной

форме "лететь" - I спр.]

При работе над этой темой необходима тренировка в определе-

нии времени, лица, числа глагола, встретившегося в тексте, а так-

же в образовании неопределенной формы глагола. Для последующей

- 46 -

проверки правописания безударны личных окончаний необходимо до-

вести до высокой точности, надежност умения учащихся определять

форму глагола.

Также мы развиваем у детей умение распознавать спряжение

глаголов по неопределенной форме и правильно писать безударные

личные окончания.

1.Запись под диктовку с заданием: указать спряжение глагола.

Чтобы знать, надо любит книгу и уметь ее читать. Книга помо-

гает тебе проникать в тайны жизни на Земле. Из книг ты узнаешь об

удивительном подводном мире. Каждая встреча с хорошей книгой -

это праздник.

- В какую форму надо поставить глагол, чтобы узнать его

спряжение?

- Какие глаголы неопределенной формы относятся ко II спряже-

нию, какие - к I ?

2. Узнайте спряжение глагола, напишите его во 2-м лице

единственного числа, обозначьте ударение.

Писать, рисовать, ходить, готовить, стрелять.

Образец записи: мечтать (I) - мечтаешь.

3.

Как тебя понимать февраль? То, деревья кидая в дрожь,

То пургой занавес.шь даль, В лед дорого вокруг заку.шь.

То полощ.шь в дождях седину, И гудит, и дрож.т земля -

Словно в гостях ты жд.шь весну. Нрав тяжелый у февраля!

(С.Поликарпов.)

- В каких частях слов пропущены буквы?

- Все ли пропущенный буквы являются орфограммами? Что надо

знать об этих глаголах, чтобы проверить в них орфограммы?

- 47 -

Выпиши глаголы с орфограммами в личных окончаниях и проверь

их с помощью неопределенной формы, указывая те признаки, которые

ты использовал при проверке орфограммы.

4. А теперь игра "Будь внимателен". Из двух названных глаго-

лов указать глагол I спряжения. Доказать. (Используются сигналь-

ные карточки с цифрами I,II.)

Победить, побеждать. Отправлять, отправить. Потерять, нахо-

дить. Разрушать, разрушить. Гореть, говорить.

С этим заданием ребята справились правильно. но работа они

выполняли очень медленно.

После этого урока в 3 "А" классе вводятся уточнения в схеме,

которые описаны раньше. Для удобства из лучше давать на одном

уроке.

Далее уделяется внимание однокоренным глаголам.

Задание (для двух классов).

1.Прочитай:

- Эй, вы, косые! Вон собаки бегут. Мож.те догнать?

- Пожалуй, догон.м.

- Что же не догоня.те, под кустом лежите?

- А зачем нам их догонять? Что они нам плохого сделали?

В тексте встретился глагол ДОГНАТЬ. От какого глагола он об-

разован? Образуй от глагола гнать новые глаголы с помощью приста-

вок вы-, пере-, при-, со-, у-. Как ты думаешь, одинаковые ли лич-

ные окончания у этих глаголов и у глагола гнать? В тексте есть

два однокоренных глагола. Одинаковы ли они по смыслу, можно ли их

употреблять в речи друг вместо друга? А одинаково ли пишутся их

личные окончания?

Выпиши глаголы и проверь орфограммы в их личных окончаниях.

- 48 -

Запиши текст.

Подумай, одинаковы ли слова в каждой паре:

прилетаю - прилечу, побелею - побелю, разрушаю - разрушу,

поеду - поезжу, перегоню - перегоняю, отвечу - отвечаю.

Запиши эти глаголы в неопределенной форме. К какому спряже-

нию относится каждый из них. Придумай и запиши предложения с дву-

мя любыми парами глаголов.

На следующем уроке ребята знакомились с "коварно" приставкой

ВЫ-.

Вот посмотрите предложение: Оля решила, что вышьет маме ко

дню рождения салфетку.

Посмотрим и разберим глагол вышьет. В окончании глагола на-

писана буква 2е 0. Значит, какого спряжения глагол? (I).

- Как же так, ведь в неопределенной форме у этого глагола

суффикс -и- (глагол а -ить). А по схеме это какое спряжение? (II).

Ребята задумались. Тогда я предложила разобрать этот глагол

по составу.

- В этом слове есть приставка, и если ее отбросить, то... И

тут всем стало понятно, что никакой ошибки в схеме нет, что это

проделки приставки ВЫ-.

Обрати внимание!

Приставка 2 вы- 0 очень часто перетягивает ударение на себя. По-

этому при проверке орфограмм в личных окончаниях глаголов с этой

приставкой ее нужно обязательно отбрасывать (если это возможно).

_Задание .. Проверь орфограммы в личных окончаниях глаголов:

хорошо выгляд.шь, высп.шься завтра, выпил.шь лобзиком, выбь.шь

стекло, вынес.шь из комнаты, вымокн.шь под дождем, вылет.шь в

полдень, выключ.шь свет, с трудом выговор.шь, выдерж.шь испытание.

- 49 -

Во всех ли словах тебе удалось отбросить приставку? В каких

случаях для проверки орфограммы оказалось достаточно отбросить

приставку? В каких глаголах потребовалось дополнительно проверить

особенности неопределенной формы глагола.

На этом же уроке выполняли задание на развитие умения обос-

новывать написание безударных личных окончания глаголов; совер-

шенствование умения распознавать спряжение глагола по суффиксу

неопределенной формы.

_Задание .. Найти в тексте глаголы в настоящем и будущем време-

ни. Объяснить написание окончаний.

Вот идет могучий Олего со двора,

С ним Игорь и старые гости.

И видят - на холме, у берега Днепра,

Лежат благородные кости;

Их моют дожди , засыпает их пыль,

И ветер волнует над ними ковыль.

(А.С.Пушкин.)

Найдите в тексте глаголы. Объясните их написание. Еще на

этом уроке отрабатывали способ проверки безударного окончания

глагола.

1. - Вставьте подходящие по смыслу слово - и вы прочитаете

пословицы:

Кто ... мир, пожнет счастье. Мир строит, война ... . Дерево

... по плодам, а человека - по делам.

(Пропущенные слова: сеет, разрушает, ценят.)

- Объясните смысл пословиц.

- Нужно ли проверять окончание в глаголах? Почему? Проверьте.

Учащиеся доказывают, какое отношение надо написать, пользу-

- 50 -

ясь образцам рассуждений (правилам). Учитель подсказывает формы

глагола сеять, обращает внимание на вопросы: что делает? разруша-

ет, что делать? разрушать.

- Итак, что надо сделать (какие действия надо выполнить),

чтобы проверить безударные окончания глаголов?

- Сейчас я и проверю, как вы это запомнили.

_Задание. . Образовать словосочетания со следующими глаголами.

Проверить личные окончания.

"купить коньки" (II спр.) (они) чин.т - что?

(ты) чувству.шь - что? (они) хлопоч.т - о чем?

(они) хвал.т - кого? (ты) услыш.шь - что?

(они) уч.т - кого? чему? (ты) убира.шь - что?

(они) украша.т - что? (мы стреля.м - во что?

(мы) спаса.м - кого? (вы) снима.те - с чего?

(ты) смотр.шь - во что? (вы) се.те - что?

Работу можно давать по вариантам. Главное, чтобы ребята не

только правильно определили личное окончание глагола, но и верно

бы составили словосочетание, т.е. слова должны быть связаны по

смыслу.

А теперь можно немного поиграть. "Исключи лишнее слово"

(подчеркни его).

1) Пишем, вяжем, стираем, _ дружим ., (т.к. это глагол II спря-

жения, а остальные - I).

2) Строим, клеим, говорим, _ отвечаем . (т.к. это глагол II

спр., а остальные - I).

3) Молчат, _ посеют ., думают, живут (посеют - будущее время, а

остальные глаголы внастящем времени).

- 51 -

Ребята записывают слова в строчку, а лишнее слово подчерки-

вают. Объяснение ведется устно.

А еще я познакомила ребят с разноспрягаемыми глаголами.

Спиши текст, проверяя орфограммы. Проверку орфограмм в лич-

ных окончаниях записывай перед глаголами.

Птица-жонглер.

На лугах вблизи лесных опушек ход.т, в такт шагам покачивая

головой, пестрая хохлатая птица - удод. Длинный изогнутый клюв

сует в сухую траву, под камни: ищ.т насекомых. А найдет - не гло-

та.т: подброс.т жука вверх и лов.т открытым ртом. Клюв удода

длинный, а язык короткий. Поэтому добычу, схваченную концом клю-

ва, он втянуть в клюв не мож.т Вот и приходится удоду жонглиро-

вать всякий раз, когда он ест.

(Если ребята пишут медленно, то можно немного изменить зада-

ние: учитель читает текст по предложениям, в каждом предложении

ребята находят глагол, записывают его и объясняют.)

В последнем предложении встретился глагол ест. Никаких осо-

бых орфограмм в этом глаголе нет. А вот спрягается он необычно.

Убедитесь в этом сами.

Вместе с учителем ребята спрягают глагол на доске и в тетра-

ди.

Проверь устно орфограммы и запиши:

Ветер на море гуля.т

И кораблик подгоня.т;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

(А.Пушкин.)

Все ли из пропущенных букв тебе пришлось проверяет? Почему?

- 52 -

Выпиши глагол бежит вместе с местоимением он. А теперь заме-

ни местоимением множественного числа. Как ты напишешь глагол -

бегут или бежат? Если бежат, значит, ты ошибся; так по-русски не

говорят. Говорить (и, конечно, писать) нужно бегут.

Интересный этот глагол - бежать! Во всех лицах, кроме одно-

го, у него окончания II спряжения, как и положено таким глаголам.

А вот в третьем лице множественного числа вдруг появляется окон-

чание I спряжения. В грамматике этот глагол так и называется раз-

носпрягаемый.

Гласные во всех окончаниях этого глагола в сильной позиции,

поэтому орфографических ошибок в них, пожалуй, не сделаешь. А вот

грамматические ошибки при употреблении этого глагола в личных

формах возможны. Поэтому полезно отметить его особенности в схеме.

Вставь глагол бежать в нужной форме в предложения:

1) Годы ... . 2) Из крана ... вода. 3) Куда вы так ... ? 4)

Тропинка ... по склону горы. 5) Из-под корней могучего дуба ...

ключ.

Одинаково ли лексического значение глагола во всех предложе-

ниях? Каким синонимам его можно заменить в каждом предложении?

А я так хочу?

Стали глаголы выбирать себе личные окончания. Дело серьезное

- окончания-то не какие-нибудь, а личные! Одним больше по душе

окончания первого спряжения, другим - второго. Дошла очередь и до

глагола 2хотеть 0.

- Я хочу и тех окончаний и этих, - заявил 2 Хотеть 0.

- Мало ли чего ты хочешь! Другие, может, тоже хотят, да так

не бывает.

- А я хочу!

- 53 -

- Да ты подумай, что получится, если каждый из нас как попа-

ло спрягаться станет! Порядок должен быть!

- Подумаешь, порядок! Вы как хотите, так и спрягайтесь, а я

все равно по-своему спрягаться буду.

Характеристики

Список файлов реферата