111916 (710674), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

орфографии, являются подбор примеров по определенному заданию и

написание сочинений.

Подбор примеров (слов, словосочетаний и предложений)

является очень трудным делом. Примеры могут быть придуманы самими

учениками, а могут быть выбраны ими из книг. Вне зависимости от

этого, работу, связанную с подбором примеров, нужно, по нашему

убеждению, расценивать как творческую.

Учащиеся по требованию учителя приводят свои примеры на

разных стадиях изучения темы: и сразу же после объяснения, и в

период закрепления материала, и в момент его повторения.

4.МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ "ПРАВОПИСАНИЕ БУКВЫ Ь

ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ НА КОНЦЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

С УЧЕТОМ ВАРИАНТОВ ОРФОГРАММ"

4 А

Для того, чтобы орфографические навыки формировались успеш-

но, дидактический материал необходимо подбирать с учетов вариан-

тов орфограммы. Это поможет добиться того, чтобы учащиеся получи-

ли наглядное представление о случаях, на которые распространяется

данное правило. А это в свою очередь имеет большое значение для

того, чтобы правило стало руководством к действию, что является

- 48 -

важным условием формирования орфографического навыка.

В этом параграфе мы предлагаем следующий дидактический мате-

риал, который может быть использован при изучении темы "Правопи-

сание Ь после шипящих на конце существительных с учетом вариан-

тов орфограммы".

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

1.Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес.

Ель надломленная стонет,

Глухо шепчет темный лес.

2.Над рекой, наклонясь,

Что-то шепчет камыш;

А кругом на полях

Непробудная тишь.

3.У дедушки был удивительный карандаш. Он мог нарисовать

лунную ночь, солнечный луч, золотую рожь, нежный белый ландыш.

4.Скороговорки:

1. Еж, еж, где живешь?

Еж, еж, что несешь?

2. В ночную тишь шумел камыш.

5.Доскажите словечко:

1.Шубка - иголки 2.Колюч, да не еж.

- 49 -

Свернется он - колкий, Кто это ?.. (Ерш.)

Рукой не возьмешь.

Кто это ?... (Еж.)

Я антоним к слову смех.

Не от радости, утех.

6.Загадки.

Вот иголки и булавки Летят орлицы по синему небу,

Выползают из-под лавки. Крылья распластали,

На меня они глядят, Солнышко застлали.

Молока они хотят. Чья это стая?

(Еж.) (Туч.)

7.Перевертыши: ШАЛАШ

8.Шуршит камыш,

И дождь шуршит.

И мышь, шурша,

В нору спешит.

9.Чистоговорки

Ащ-ащ-ащ

- мы наденем плащ.

10.Еж и рожь.

Там, во ржи, межа рыжа,

- 50 -

Я сел однажды на ежа.

И я подумал: "Еж похож

На свежескошенную рожь".

И сел нарочно я на рожь

И понял: еж на рожь похож.

(М.Бертенев.)

Я бываю по неволе

От несчастья и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? Это ... (Плач.)

12. Становись скорей под душ,

Смой с ушей под душем тушь.

13.В небе пляшет стая туч,

Пляшет чиж на сучке,

Пляшет котик - усач,

Пляшет кулич на реке

На пригорке пляшет мышь.

И листвой шумит камыш.

14.Картинный диктант.

В корзинке у ребят было много (груш).

В углу комнаты стоит (печь).

На небе много (туч).

Сундук полон (сокровищ).

- 51 -

15.Словарик для выбора слов, включения в упражнения,

орфографического комментирования, составления предложений и

текста:

помощь упряжь королевич фарш

мощь дрожь царевич душ

вещь рожь Иванович оборвыш

тушь ложь Ильич ландыш

сушь трубач москвич малыш

глушь богач клич камыш

пустошь рогач кирпич выигрыш

брошь тягач кулич плюш

роскошь бородач светоч гуляш

тишь ловкач завуч корж

брешь циркач сургуч морж

полночь ткач сыч саквояж

мелочь калач ключ багаж

дичь усач шалаш пейзаж

течь лихач ералаш экипаж

речь меч мякиш страж

печь бич марш репортаж

чертеж

чиж

нож

манеж

.

- 52 -

УПРАЖНЕНИЯ

4 Б

Формирование навыков написания происходит на уровне закрепи-

тельных упражнений: разных видов диктантов, переложений небольших

текстов, самостоятельно подобранных примеров.

Эти закрепительные письменные работы составляют структурно

выделенный фрагмент урока, занимающий около 10 минут (5 минут

письмо + 5 минут контроль).

Приводим образцы работ.

1.Запишите 5 существительных м.р. и 3 существительных с.р. с

шипящими на конце (Ь никогда не пишется).

2.Прочитайте про себя, приготовьтесь к чтению вслух. О чем

пишет поэт?

Дремлет чуткий камыш. Тишь-безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заденешь плечом, - на лицо тебе вдруг

С листьев брызнет роса серебристая.

(И.Никитин.)

Задания:

1) Сколько здесь предложений? Какой знак стоит в конце каж-

дого предложения? В каких предложениях есть другие знаки препина-

ния? Объясните, где можете их необходимость.

2) Найдите существительное с шипящими на конце. Почему в од-

ном случае Ь не пишется, а в другом пишется?

3) Спишите без ошибок, указывая признак, по которому вы оп-

- 53 -

ределяете надо ли писать Ь после шипящих.

4) Обозначьте корни с проверяемыми гласными, запишите на по-

лях проверочные слова.

Проводя орфографический разбор, указывают в именах существи-

тельных род и число.

Если разбор проводится быстро, то действующие нормы

правописания для этих слов усвоены.

3.Прочитайте про себя, а потом выразительно вслух.

Так часто осенью ненастной

Вдруг исчезает солнца луч,

И, скрывши блеск лазури ясной,

Несутся стаи темных туч.

(Н.Греков.)

Задания:

1) Выпишите имена существительные с шипящими на конце и

укажите их род и число (плач м.р. ед.ч.).

2) Запишите 2-3 примера имен существительных ж.р. на

шипящий. Надо ли писать в конец Ь?

4. Объясните употребление-отсутствие Ь после шипящих в конце

существительных.

Светлая ночь, хлопотливый грач, из-за туч, мощь пылесоса,

много задач.

ж.р. м.р. ж.р.мн.ч. ж.р.ед.ч. ж.р.мн.ч.

(ночь, грач, туч мощь задач).

5.Заполните таблицу.

- 54 -

ш1

┌───────────────────────────────────────────────┐

│ Ь после шипящих на конце существительных │

├──────────────────────┬────────────────────────┤

│ пишется в следующих │ не пишется в следующих │

│ случаях │ случаях │

├──────────────────────┼────────────────────────┤

│1. │1. │

│ │2. │

│ │3. │

└──────────────────────┴────────────────────────┘

ш2

Учащиеся указывают, что Ь пишется у существительных ж.р.ед.ч.

6.Подберите к данным словам однокоренные слова с шипящими

на конце. Напишите:

Образец: тишь

Тихий, ночевать, овощной, багажный, сторожить, помогать,

плакать, дикий, молодой.

.

- 55 -

i1.0

7. ┌───┬───┬───┬───┐

│ │ │ ж │ ь │

├───┼───┼───┼───┤

│ │ │ а │ ч │

┌────┬───┼───┼───┼───┼───┤

│ │ │ │ д │ ы │ ш │

└────┴───┼───┼───┼───┼───┤

│ │ │ ш │ ь │

└───┴───┴───┴───┘

i2.0

8.Запишите данные ниже слова в сочетании со словом "много".

Образец: много туч.

Туча, задача, роща, Маша, рожа, чаща, училище, пастбище,

сокровище.

Укажите род и число.

9.Поставьте, где нужно Ь.

1) Среди чащ(?) и рощ(?) растут плющ(?) и хвощ(?).

2) Кащей для охраны сокровищ(?) собрал самых страшных

чудовищ(?). 3) Хорош калач(), пока горяч. 4) Мой веселый, звонкий

мяч(?), ты куда пустился вскачь. (С.Маршак.)

10. Представьте себе, что вы нашли древнюю рукопись на

забытом языке. Грамматика этого языка такая же, как и у нас

теперь, а смысл большинства слов утрачен. Попробуйте догадаться,

где нужно поставить Ь.

1.Мелестная девеж(?) притясла комейный боромож(?). 2. Лусый

морош(?) увертал чуленую велоч(?).

11. Напишите слова в два столбика. В первый напишите слова,

в которых мягкий знак указывает на мягкость согласных. Во второй

- те слова, в которых мягкий знак стоит после шипящих.

Дочь, зверь, медаль, степь, лебедь, печь, молодежь, морковь,

- 56 -

мощь, картофель, упряжь, брошь, связь, чушь, глушь, роскошь,

ложь, прорубь, картечь, скатерть, мелочь.

В существительных какого рода после шипящих пишется мягкий

знак?

12.Прочитай, объясни написание выделенных слов.

Старый грач уснул в гнезде.

Спит его грачиха.

Ты послушай, как везде

Хорошо и тихо. (Е.Серова.)

Мне русская речь - как музыка.

В ней слово звучит, поет,

В ней дышит душою русскою

Создатель ее народ. (Н.Браун.)

Напиши по памяти первое четверостишие. Точкой обозначь

безударные гласные в корне слова.

13.Напиши слова в два столбика. В 1-й слова с твердым шипя-

щим на коне, а во второй - с мягким шипящим на конце.

Грош, душ, задач, сыч, муж, чащ, лещ, гараж, мяч, блиндаж,

училищ, вернисаж, сокровищ, плащ, мяч, ковш, мякиш, богач, сакво-

яж, силач, луч, рубеж, стаж, падеж, тягач.

14.Напишите слова в единственном числе в таком порядке:

1) рыбы, 2) птицы, 3) растения, 4) звери, 5) помещения, 6)

посуда.

Стрижи, ежи, чижи, ножи, ковши, камыши, ландыши, моржи,

- 57 -

гаражи, лещи, блиндажи.

15. Спиши близкие по значению слова. Обозначь род имен су-

ществительных с шипящими на конце слова.

Неправда - ложь; граница - рубеж; соревнование - матч; тре-

пет - дрожь; ерунда - чушь; команда - экипаж; сила - мощь; призыв

- клич; здоровяк - крепыш.

Объясни, почему у одних существительных после шипящих пишет-

ся Ь, а у других не пишется.

16.Спишите, вставляя нужные слова с шипящей на конце.

1) Колосится золотая ... . 2) Мой отец много лет работает на за-

воде. У него большой ... работы. 3)Именительный ... - это началь-

ная форма имени существительного. 4) ... - хороший строительный

материал. 5) Холодный ... полезен всем. 6) Лесной ... внесен в

Красную книгу. 7) Коля решил пять ... .

Что обозначает слово стаж?

17. 1)Человек, который играет на трубе. 2) Человек, который

выступает в цирке. 3) Очень сильный человек. 4) Житель Москвы. 5)

Помещения, где стоят автомашины. 6) Колючее животное. 7) Место,

где купаются и загорают. 8) Известный музей картин в Ленинграде.

9) Крупное морское северное животное с усатой мордой.

Какого рода эти имена существительные? Как их надо писать?

18.Данные слова объедини в пары так, чтобы в каждой паре

оказались слова с противоположным значением.

- 58 -

Ложь, мякиш, правда, бедность, роскошь, корка. тишь, бедняк,

шум, богач, старики, мощь, молодежь, слабость.

Определи род имен существительных с шипящими на конце.

19.Прочитай предложения. Распространи их словами разных час-

тей речи. Напиши.

ОБРАЗЕЦ: Камыши шумят. - У реки шумят камыши.

Товарищ помог. Молодежь борется. Речь звучит. Было много

сокровищ. Ландыш расцвел. Послышался плач. Луч осветил. Перешли

через пустошь.

20.Прочитай. Объясни написание подчеркнутых букв. Вспомни

правило, по которому пишутся слова плач и врач.

От кого деревьям вре _д . ? Знаменитый дятел-вра _ч ..

Точит елку короед. Прилетел он на заре

Услыхал деревьев пла _ч . И постукал по коре.

(А.Чесовников.)

21.Прочитай.

Знаешь ли ты?

Морж - крупное северное морское животное. У него усатая мор-

да с клыками. Морж - прекрасный пловец.

М..ржами стали называть людей, которые занимаются плаванием

зимой. Человек-морж тоже не б..ится л..дяной воды.

Спиши, вставляя пропущенные буквы.

22.Напиши по 3 имени существительных, оканчивающихся на:

ч чь ж жь

- 59 -

23.Прочитай.

1) Оркестр исполнил торжественный туш. В парке звучал туш в

честь героев космоса.

2) Для черчения нужна тушь. Катя купила черную тушь.

Что обозначают слова туш и тушь?

24.Прочитай слова.

2П 0ечь, 2Л 0ожь, 2Б 0решь, 2Т 0ишь, 2Д 0уш.

Замени выделенные буквы так, чтобы получились слова со сле-

дующими значениями: 1) средство человеческого общения; 2) хлебное

растение; 3) женское украшение; 4) краска для черчения или пись-

ма; 5) торжественное музыкальное приветствие.

25.Прочитай загадки и отгадай их. Отгадки впиши в клеточки.

1) Какая весення птица любит ходить за плугом и кормиться.

(Грач.)

2) Шевельнул бородкой гном, и вошел хозяин в дом. (Ключ.)

ш1

┌───┐ 3) Я антоним к слову смех,

│ 55 0 │ Не от радости утех - я

┌───┬───┼───┼───┐ Бываю поневоле

│ 51 0 │ │ │ │ От несчастья и от боли.

└───┼───┼───┼───┼───┐ (Плач.)

│ 52 0 │ │ │ │

┌───┼───┼───┼───┼───┘ 4) Секу, секу - не высеку. (Луч.)

│ 53 0 │ │ │ │ 5) Рублю, рублю - не вырублю. (Калач.)

├───┼───┼───┼───┘

│ 54 0 │ │ │

Характеристики

Список файлов реферата