9484 (645689), страница 7

Файл №645689 9484 (Билеты по биологии 11 класс) 7 страница9484 (645689) страница 72016-07-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

8. Саморегуляция в дубраве — совместное су­ществование различных видов с разными спосо­бами питания. Численность особей каждого вида ограничивается определенным уровнем, а полного уничтожения их не происходит. Пример: зайцы, лоси, насекомые не уничтожают полностью рас­тения, которыми они питаются; лисы, волки огра­ничивают численность популяций зайцев, полевок.

9. Ярусное расположение растений, теневыносли­вость трав, ранневесеннее цветение луковичных рас­тений — примеры приспособленности организмов к биотическим и абиотическим факторам среды.

3. Надо приготовить микроскоп к работе: осветить поле зрения, с помощью винтов найти четкое изо­бражение, рассмотреть клетку, в которой ядро обо­соблено от цитоплазмы оболочкой, хромосомы име­ют вид тонких нитей и тесно переплетены.

Билет № 18

1. 1. Десятки и сотни тысяч генов в клетке — ос­нова формирования большого разнообразия при­знаков в организме. Несоответствие числа хромо­сом (единицы, десятки) числу генов (тысячи, сотни тысяч) — доказательство расположения в каждой хромосоме множества генов.

2. Группа сцепления — хромосома, в которой расположено большое число генов. Соответствие групп сцепления числу хромосом.

3. Неприменимость закона независимого насле­дования к признакам, формирование которых опре­деляется генами, расположенными в одной группе сцепления — хромосоме. Закон сцепленного насле­дования, открытый Т. Морганом, — сцепление ге­нов, локализованных в одной хромосоме. Совместное наследование генов одной группы сцепления (при мейозе хромосомы со всей группой генов попадают в одну гамету, а не расходятся в разные гаметы).

4. Кроссинговер — перекрест хромосом и обмен участками генов между гомологичными хромосо­мами — причина нарушения сцепленного наследо­вания, появления в потомстве особей с перекомби­нированными признаками. Пример: при скрещива­нии дрозофил с серым телом и нормальными крыльями и дрозофил с темным телом и зачаточны­ми крыльями появляется потомство с родительски­ми фенотипами и небольшое число особей с пере­комбинацией признаков: серое тело — зачаточные крылья и темное тело — нормальные крылья.

5. Зависимость частоты перекреста, перекомби­нации генов от расстояния между ними: чем боль­ше расстояние между генами, тем больше вероят­ность обмена участками генов. Использование этой зависимости для составления генетических карт. Отражение в генетических картах места располо­жения генов в хромосоме, расстояния между ними. Значение перекреста хромосом — возникновение новых комбинаций генов, повышение наследствен­ной изменчивости, играющей большую роль в эво­люции и селекции.

2. 1. Хвойный лес — биогеоценоз, который зани­мает длительное время определенную территорию с относительно однородными условиями, в нем оби­тает совокупность популяций разных видов, проис­ходит круговорот веществ.

2. Наличие в биогеоценозе хвойного леса трех звеньев: производителей органического вещества, его потребителей и разрушителей.

1) Организмы-производители — в основном ви­ды хвойных, а также некоторые виды мелко- и ши­роколиственных древесных растений, лишайники и мхи, небольшое число видов кустарников и трав. Ярусное расположение растений и животных — приспособление к более полному использованию све­та, питательных веществ, территории. Причина не­большого числа ярусов в лесу — недостаток света;

2) организмы-потребители — разные виды чле­нистоногих, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих, среди них одни — растительно-ядные, другие — хищные, третьи — паразиты;

3) организмы-разрушители — черви, грибы, бактерии.

3. Биотические факторы среды — все взаимодействующие между собой живые обитатели хвой­ного леса. Абиотические факторы — свет, влаж­ность, температура, воздух и др.

4. Небольшое число видов по сравнению с дубравой, недостаток света, бедный опад, малопло­дородная почва обусловили короткие цепи пита­ния в хвойном лесу. Пример: растения (хвойные и др.) —» растительноядные животные (белка) —» хищ­ные (лисица).

5. Саморегуляция — механизм поддержания численности популяций на определенном уровне (особи одного вида не уничтожают полностью осо­бей другого вида, а лишь ограничивают их числен­ность). Значение саморегуляции для сохранения устойчивости экосистемы.

3. Надо приготовить микроскоп к работе: положить микропрепарат на предметный столик, осветить по­ле зрения микроскопа, с помощью винтов добиться четкого изображения, найти клетку со следующими признаками профазы: ядро имеет оболочку, в нем расположены компактные тельца — хромосомы, каждая из них состоит из двух хроматид (хотя хро-матиды не видны в световой микроскоп).

Билет № 19

1. 1. Наличие в клетках аутосом — парных хромо­сом, одинаковых для мужского и женского орга­низмов, и половых хромосом, определяющих пол организма.

2. Наборы хромосом: наличие в клетках тела че­ловека 44 аутосом (различий в строении аутосом в мужском и женском организмах нет) и двух поло­вых хромосом, одинаковых у женщин (XX) и раз­ных у мужчин (ХУ). Особенности набора хромосом в половых клетках: 22 аутосомы и 1 половая хромо­сома (у мужчин: 22А + X и 22А + Y, у женщин — 22A + X).

3. Зависимость формирования пола организма от сочетания половых хромосом при оплодотворе­нии. Одинаковая вероятность объединения в зиготе как двух Х-хромосом, так и ХУ. Формирование из зиготы с ХХ-хромосомами девочки, а с ХУ — маль­чика (у птиц и пресмыкающихся сочетание ХУ определяет женский пол).

4. Наследование, сцепленное с полом. Наличие в половых хромосомах генов, отвечающих за фор­мирование неполовых признаков. Например, ре­цессивный ген гемофилии (несвертываемости кро­ви) — ft, локализованный в двух Х-хромосомах, — причина заболевания женщины. Наибольшая вероятность заболевания гемофилией мужчины из-за наличия всего одной Х-хромосомы в его клетках.

2. 1. Водоем, как и дубрава, — биогеоценоз, в ко­тором длительное время на определенной террито­рии обитают организмы — продуценты, консумен­ты и редуценты, связанные между собой и с абиоти­ческими факторами. Биотические факторы — все живое население водоема, жизнедеятельность одних организмов оказывает существенное влияние на дру­гие, на биогеоценоз, круговорот веществ в нем.

2. Особенности абиотических факторов водо­ема — высокая плотность среды, низкое содержа­ние в ней кислорода, незначительные колебания температуры. Воздухоносные полости в стебле и листьях — приспособленность водных растений к недостатку кислорода.

3. Прибрежная зона в водоеме, причины наи­большего скопления организмов в ней: обилие све­та, необходимого для жизни растений, много пищи для животных. Недостаток света, кислорода, теп­ла, пищи — причина бедности видового состава в глубинах водоема.

4. Продуценты — автотрофы (водоросли и выс­шие травянистые растения), их роль в биогеоценозе водоема: создание органических веществ из неорга­нических в процессе фотосинтеза и обогащение воды кислородом — основа обеспечения животных и дру­гих гетеротрофов пищей, энергией, кислородом.

5. Консументы — гетеротрофы, разные виды животных (рыбы, моллюски, насекомые, черви, дафнии и др.), их роль в водоеме: расщепление ор­ганических веществ, обогащение воды углекислым газом — исходный продукт фотосинтеза.

6. Редуценты — чаще всего организмы-сапрофи-ты (грибы, бактерии), а также жуки-мертвоеды и др., их пища — органические вещества мертвых ос­татков растений и животных, продукты жизнеде­ятельности животных. Разрушение сапрофитами органических веществ до неорганических, исполь­зование их растениями в процессе минерального питания.

7. Движение вещества и энергии в цепях пита­ния, значительные потери энергии от звена к зве­ну — причина коротких цепей питания. Растения или органические остатки (результат жизнедея­тельности растений) — начальное звено цепей пита­ния, включение ими солнечной энергии в кругово­рот веществ. Растения —> растительноядные живот­ные —» хищные животные (цепь питания).

8. Водоем — устойчивый биогеоценоз, зависи­мость его стабильности от видового разнообразия, саморегуляции, полноты круговорота веществ. Жизнедеятельность обитателей водоема, измене­ние абиотических факторов, влияние деятельности человека — причины изменения биогеоценоза.

3. Надо осветить поле зрения микроскопа, с помо­щью винтов добиться четкого изображения объек­та, найти и рассмотреть клетку со следующими признаками метафазы: отсутствие ядерной оболоч­ки, хромосомы расположены в ряд в плоскости эк­ватора, от центриолей к хромосомам подходят нити веретена деления, наметилось расхождение хрома-тид к полюсам клетки.

Билет № 20

1. Ген — материальная единица наследственно­сти, относительная самостоятельность его дейст­вия (гены окраски семян действуют независимо от генов, определяющих форму семян).

Ошибочность утверждения, что генотип — сум­ма не связанных между собой генов. Генотип — це­лостная система благодаря взаимодействию генов в клетке. Пример взаимодействия аллельных генов: полное и неполное доминирование. Аллельные ге­ны — парные, определяющие развитие взаимоис­ключающих признаков (высокий и низкий рост, курчавые и гладкие волосы, голубые и черные гла­за у человека).

2. Взаимодействие неаллельных генов: разви­тие какого-либо признака под контролем несколь­ких генов — основа новообразования при скрещи­вании. Пример: появление серых кроликов (АаВЪ) при скрещивании черного (ААЬЬ) и белого (ааВВ). Причина новообразования: за окраску шерсти отве­чают гены Аа (А — черная шерсть, а — белая), за распределение пигмента по длине волос — гены ВЬ (В — пигмент скапливается у корня волоса, Ь — пигмент равномерно распределяется по длине волоса).

3. Множественное действие генов — влияние j одного гена на формирование ряда признаков. При-мер: ген, отвечающий за образование красного пиг­мента в цветке, способствует его появлению в стеб­ле, листьях, вызывает удлинение стебля, увеличе­ние массы семян. Широкое распространение в природе явления множественного действия генов. Взаимодействие и множественное действие генов — основа целостности генотипа.

2. 1. Цепи питания — основной вид связи орга­низмов разных видов в биогеоценозе. Зависимость жизни консументов и редуцентов от продуцентов, которые синтезируют органические вещества в про­цессе фотосинтеза.

2. Зависимость длины цепей питания от эффек­тивности использования и превращения энергии в процессе питания, от числа организмов и их раз­мера. Использование растениями в процессе фото­синтеза лишь 1% солнечной энергии. Причина од­нократного использования энергии — расходова­ние организмами каждого звена в цепи питания значительной части энергии на процессы жизнеде­ятельности, частичное рассеивание ее в виде тепла. Многократное использование вещества в биогеоце­нозе благодаря его круговороту.

3. Правила экологической пирамиды. Потеря энергии (около 90%) при переходе вещества и за­ключенной в нем энергии от звена к звену в пи­щевой цепи — причина коротких цепей питания в биогеоценозах (3—5 звеньев). Экологическая пи­рамида энергии — отображение потери энергии при переходе с одного трофического уровня на другой. Правило экологической пирамиды численности — уменьшение численности видов при переходе с од­ного трофического уровня (растения) на другой (растительноядные животные, затем хищники).

4. Необходимость учета правила экологической пирамиды при использовании человеком расти­тельной и животной продукции (вырубке леса для получения древесины, отстреле промысловых жи­вотных, ловле рыбы и др.).

3. Надо взять два кусочка картофеля: один сырой, другой вареный, нанести на них по капле перекиси водорода. «Вскипание» перекиси на сыром карто­феле указывает на ее расщепление в клетках карто­феля ферментом пероксидазой и выделение кисло­рода. Отсутствие «вскипания» на кусочке вареного картофеля связано с тем, что при его варке фермент разрушился. Известно, что при высокой температу­ре разрушаются молекулы белка. Значит, данный фермент, как и другие ферменты, имеет белковую природу.

Билет № 21

1. 1. Применимость законов наследственности к человеку. Материальные основы наследственности человека: 46 хромосом, из них 44 аутосомы и 2 по­ловые хромосомы, много тысяч расположенных в них генов.

2. Цель изучения наследственности человекавыявление генетических основ заболеваний, пове­дения, способностей, таланта. Результаты генети­ческих исследований: установлена природа ряда за­болеваний (наличие лишней хромосомы у людей с синдромом Дауна, замена одной аминокислоты на другую в молекуле белка у больных серповиднокле-точной анемией; обусловленность доминантными генами карликовости, близорукости).

3. Методы изучения генетики человека, зависи­мость их использования от биологических, психо­логических и социальных особенностей (позднее появление потомства, его малочисленность, непри­менимость метода гибридологического анализа).

4. Генеалогический метод изучения наследст­венности человека — изучение родословной семьи с целью выявления особенностей наследования признака в ряду поколений. Выявлено: доминант­ный и рецессивный характер ряда признаков, гене­тическая обусловленность развития музыкальных и других способностей, наследственный характер заболеваний диабетом, шизофренией, предрасполо­женности к туберкулезу.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
367,5 Kb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов реферата

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7021
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее